Provide teacher training

Xác định nhu cầu của giáo viên Đào tạo và nâng cao chuyên môn là điều bắt buộc, nhưng để phát huy tối đa hiệu quả và giúp giáo viên hiểu được giá trị của việc đào tạo, các chương trình này phải bám sát vào nhu cầu của giáo viên. Cán bộ Lãnh đạo cấp cơ sở có trách nhiệm thường xuyên theo dõi và đánh giá chuyên môn của giáo viên để có thể biết được đâu là “lỗ hổng”. Dựa vào đó, họ sẽ định hướng việc đào tạo một cách phù hợp nhất. Cán bộ Lãnh đạo cấp cơ sở có thể nâng cao hiểu biết của mình về “khoảng trống” trong đào tạo thông qua: Dự giờ tiết học: để xác định các nhu cầu khác nhau của giáo viên và học sinh Thảo luận nhóm tập trung với nhân viên: để tạo điều kiện phản hồi từ các bên liên quan khác nhau Khảo sát: thu thập nhiều câu trả lời từ giáo viên về nhu cầu của chính họ Điều tra về Kế hoạch Phát triển Cá nhân của giáo viên hoặc Kế hoạch Suy ngẫm Phát triển Nghề nghiệp

Xây dựng kế hoạch đào tạo Các kế hoạch đào tạo phải dựa trên dữ liệu và dựa trên nhu cầu. Cần phải xác định rõ ràng và cụ thể kết quả đầu ra để các hoạt động đào tạo luôn đạt được giá trị giáo dục, thay vì chỉ là “công việc vô nghĩa”. Ngoài ra, các kế hoạch này cũng cần phải SMART, giống như yêu cầu với bất kỳ kế hoạch nào khác. Danh sách sau đây trình bày các bước chính của việc lập kế hoạch đào tạo: Phân tích nhu cầu đào tạo, tổng hợp danh sách các chủ đề đào tạo và sắp xếp theo thứ tự quan trọng Xây dựng mục tiêu đào tạo và tiêu chí thành công Xác định loại hình và hình thức đào tạo. Vấn đề này nên được thảo luận với giáo viên để xác định các phương pháp ưa thích của họ (hội thảo, đào tạo, buddy, cố vấn, nhóm tập trung, v.v.) Xem xét các nguồn lực cần thiết để tổ chức đào tạo Xây dựng lịch trình đào tạo Tạo đề cương cho từng hoạt động đào tạo Thiết kế và phát triển tài liệu đào tạo Thiết kế các bài kiểm tra đánh giá cho khóa đào tạo Phát triển các công cụ để thu thập thông tin phản hồi sau khóa đào tạo Lập kế hoạch theo dõi sau khóa đào tạo: để đánh giá hiệu quả của việc giáo viên áp dụng các nội dung tập huấn vào thực tế giảng dạy.