Tiểu học: Difference between revisions
No edit summary |
No edit summary |
||
Line 34: | Line 34: | ||
|<div style="font-size: 16px; color:#9767C6;"> '''Khả năng học tập''' </div> | |<div style="font-size: 16px; color:#9767C6;"> '''Khả năng học tập''' </div> | ||
*Những học sinh có thể tự điều chỉnh sẽ tham gia vào các hoạt động học tập tốt hơn và đạt kết quả cao hơn | *Những học sinh có thể tự điều chỉnh sẽ tham gia vào các hoạt động học tập tốt hơn và đạt kết quả cao hơn. | ||
*Chương trình thúc đẩy phát triển kỹ năng tự điều chỉnh của học sinh, giúp học sinh thực hành thông qua các trò chơi dành cho trẻ từ lớp 1 đến lớp 3 và thông qua hướng dẫn các kỹ năng học tập ở tất cả các lớp. | *Chương trình thúc đẩy phát triển kỹ năng tự điều chỉnh của học sinh, giúp học sinh thực hành thông qua các trò chơi dành cho trẻ từ lớp 1 đến lớp 3 và thông qua hướng dẫn các kỹ năng học tập ở tất cả các lớp. | ||
*Các kỹ năng học tập rất cần thiết để học sinh biết thấu cảm, quản lý cảm xúc và giải quyết vấn đề. Các kỹ năng học tập được giảng dạy đan xen vào tất cả các chương. | *Các kỹ năng học tập rất cần thiết để học sinh biết thấu cảm, quản lý cảm xúc và giải quyết vấn đề. Các kỹ năng học tập được giảng dạy đan xen vào tất cả các chương. | ||
Line 103: | Line 103: | ||
'''(1–3)''' | '''(1–3)''' | ||
| style=" background-color:#f3f1ef;" | | | style=" background-color:#f3f1ef;" | | ||
* Kỹ năng điều hành | *Kỹ năng điều hành | ||
| style=" background-color:#f3f1ef;" | | | style=" background-color:#f3f1ef;" | | ||
* Tự quản lý | *Tự quản lý | ||
|- | |- | ||
| style="background-color:#f3f1ef; " |'''Các kỹ năng học tập''' | | style="background-color:#f3f1ef; " |'''Các kỹ năng học tập''' |
Revision as of 03:43, 24 August 2021
Mô hình logic
Kết quả nghiên cứu trực quan
|
Khả năng học tập
|
Khả năng thấu cảm
|
Khả năng quản lý cảm xúc
|
Khả năng giải quyết vấn đề
|
|
🔎 Xem thêm: Kết quả nghiên cứu
Bảng đối chiếu với Chuẩn năng lực kĩ năng cảm xúc-xã hội của CASEL
Biểu đồ dưới đây minh họa việc các yếu tố của chương trình CLISE đều được thiết kế dựa trên năng lực cảm xúc-xã hội (SEL) cốt lõi của Tổ chức Hợp tác học thuật, Giáo dục cảm xúc và xã hội (CASEL). Thầy cô lưu ý sự trùng lặp đáng kể giữa các năng lực cảm xúc-xã hội cốt lõi này của CASEL. Điều này lý giải vì sao các kỹ năng tự điều chỉnh và kỹ năng cảm xúc xã-hội được xây dựng trong suốt chương trình CLISE dành cho bậc tiểu học.
CASEL là gì?
Tổ chức hợp tác Học thuật, Xã hội và Cảm xúc (CASEL) là tổ chức hàng đầu của Mỹ trong lĩnh vực phát triển năng lực học tập, xã hội và cảm xúc cho tất cả học sinh. Nhiệm vụ của tổ chức là hỗ trợ việc học tập cảm xúc-xã hội dựa trên các nghiên cứu thực chứng trở thành một phần không thể thiếu của giáo dục từ mầm non đến trung học. Để đạt được mục tiêu đó, CASEL đã xác định được 5 năng lực cảm xúc-xã hội cốt lõi có liên quan với nhau: tự quản lý, tự nhận thức, ý thức xã hội, kỹ năng xây dựng mối quan hệ và ra quyết định có trách nhiệm.
Chương trình CLISE giúp phát triển các năng lục cảm xúc xã hội như thế nào?
Yếu tố chương trình | (Các) kỹ năng chính được phát triển | Năng lực cảm xúc-xã hội
cốt lõi của CASEL |
---|---|---|
Các trò chơi kích hoạt trí não
(1–3) |
|
|
Các kỹ năng học tập |
|
|
Thấu cảm |
|
|
Quản lý cảm xúc |
|
|
Giải quyết vấn đề |
|
|