Khối 1: Difference between revisions
No edit summary |
No edit summary |
||
Line 57: | Line 57: | ||
[https://drive.google.com/file/d/10KkQxmDXCcKOkTlqXUXrqlbI3n9ggHy7/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/10KkQxmDXCcKOkTlqXUXrqlbI3n9ggHy7/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/12rrNJ-1R1jIvPDdvYDOb8_LgcoM78RWc/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/12rrNJ-1R1jIvPDdvYDOb8_LgcoM78RWc/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 75: | Line 76: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1F4AviN6ecBYjS-hdvrg-TiYzD41o9ajE/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1F4AviN6ecBYjS-hdvrg-TiYzD41o9ajE/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1MrP2eui4bVWNmzeFsS2wVhDRdWIZ-NOY/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1MrP2eui4bVWNmzeFsS2wVhDRdWIZ-NOY/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 91: | Line 93: | ||
[https://drive.google.com/file/d/18LNuustki2Hjfpddf55U5phdojBblkmf/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/18LNuustki2Hjfpddf55U5phdojBblkmf/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1UQh8zZB5t9sH7fI-1ER6YrUBzopxElSK/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1UQh8zZB5t9sH7fI-1ER6YrUBzopxElSK/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 107: | Line 110: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1xLWfbNNiVuiFOO5PeJh35Ja_sLiyBcb3/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1xLWfbNNiVuiFOO5PeJh35Ja_sLiyBcb3/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1uUo4_lbH6VET83zG8osEypVWa5aKIbSy/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1uUo4_lbH6VET83zG8osEypVWa5aKIbSy/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 125: | Line 129: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1S3N1BZyTT_BDDXp5BBWh7uupNmV9MEwV/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1S3N1BZyTT_BDDXp5BBWh7uupNmV9MEwV/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1Xr7_gOkuM49NtMyu1Pgo4K_Gm7VdGrY9/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1Xr7_gOkuM49NtMyu1Pgo4K_Gm7VdGrY9/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 189: | Line 194: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 216: | Line 222: | ||
*Nhận diện bắt nạt | *Nhận diện bắt nạt | ||
*Áp dụng kĩ năng từ chối bắt nạt một cách kiên quyết trong tình huống cụ thể | *Áp dụng kĩ năng từ chối bắt nạt một cách kiên quyết trong tình huống cụ thể | ||
v | v | ||
[ Giáo án] | [ Giáo án] | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 237: | Line 245: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 311: | Line 320: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1F4AviN6ecBYjS-hdvrg-TiYzD41o9ajE/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1F4AviN6ecBYjS-hdvrg-TiYzD41o9ajE/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1MrP2eui4bVWNmzeFsS2wVhDRdWIZ-NOY/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1MrP2eui4bVWNmzeFsS2wVhDRdWIZ-NOY/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 329: | Line 339: | ||
[https://drive.google.com/file/d/18LNuustki2Hjfpddf55U5phdojBblkmf/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/18LNuustki2Hjfpddf55U5phdojBblkmf/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1UQh8zZB5t9sH7fI-1ER6YrUBzopxElSK/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1UQh8zZB5t9sH7fI-1ER6YrUBzopxElSK/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 347: | Line 358: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1xLWfbNNiVuiFOO5PeJh35Ja_sLiyBcb3/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1xLWfbNNiVuiFOO5PeJh35Ja_sLiyBcb3/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1uUo4_lbH6VET83zG8osEypVWa5aKIbSy/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1uUo4_lbH6VET83zG8osEypVWa5aKIbSy/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 366: | Line 378: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1S3N1BZyTT_BDDXp5BBWh7uupNmV9MEwV/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | [https://drive.google.com/file/d/1S3N1BZyTT_BDDXp5BBWh7uupNmV9MEwV/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[https://drive.google.com/file/d/1Xr7_gOkuM49NtMyu1Pgo4K_Gm7VdGrY9/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [https://drive.google.com/file/d/1Xr7_gOkuM49NtMyu1Pgo4K_Gm7VdGrY9/view?usp=sharing Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 384: | Line 397: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 450: | Line 464: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 467: | Line 482: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 483: | Line 499: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 501: | Line 518: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 518: | Line 536: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 525: | Line 544: | ||
<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;|"> | <div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;|"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:2.0;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px> | <div style="font-weight:bold;line-height:2.0;font-size:14px; color:#FFFFFF" text-indent: 50px; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px> | ||
<div style="margin: 0; background: #A880CF; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #A880CF ; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px"> | <div style="margin: 0; background: #A880CF; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #A880CF ; padding: 0px 0px 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: 10px; border-radius:10px">CHƯƠNG 5: QUẢN LÝ CẢM XÚC</div></div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" ; background:transparent; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px |<div style="font-size: 14px; "> | | style="text-align: left; font-size:14px; background-color:#e6efff; width: 100%" ; background:transparent; padding: 0px 0px; -moz-border-radius: 10px; -webkit-border-radius: border-radius:10px |<div style="font-size: 14px; "> | ||
'''Hướng dẫn học sinh cách nhận diện cảm xúc mạnh và vận dụng Các Bước Trấn Tĩnh để kiểm soát tốt bản thân là những cách thức hữu hiệu để tăng khả năng đối phó và giảm bớt sự nóng nảy cũng như các hành vi tiêu cực khác. Trong chương này, học sinh sẽ được trang bị những biện pháp giúp chủ động ngăn chặn cảm xúc mạnh trở thành hành vi tiêu cực. Khi cảm xúc mạnh leo thang, các phản ứng sinh lý mạnh mẽ của cơ thể sẽ làm giảm khả năng suy luận của học sinh, khiến các con khó có thể bình tĩnh giải quyết các vấn đề liên quan đến tương tác cũng như các vấn đề khác. Khả năng giữ bình tĩnh, không cho cảm xúc mạnh leo thang và làm sai lệch hành vi giúp học sinh có thể áp dụng nhiều kỹ năng khác được giảng dạy trong chương trình, chẳng hạn như kỹ năng giao tiếp hiệu quả, kỹ năng mạnh dạn, thương lượng - thỏa hiệp và giải quyết vấn đề.''' | |||
''' | '''Mục tiêu học tập của chương này là giúp học sinh phát triển năng lực nhận diện và quản lý các cảm xúc mạnh của bản thân.''' | ||
'''Để đạt mục tiêu này, học sinh lớp 1 sẽ học các nội dung:''' | |||
'''<u>1. Hiểu về cảm xúc mạnh:</u>''' | |||
*''''' | * '''''Xây dựng được vốn từ vựng về cảm xúc''''' | ||
* '''''Biết được rằng việc trải qua các cảm xúc khác nhau là một điều rất tự nhiên''''' | |||
* '''''Hiểu được rằng mặc dù đôi lúc ai cũng có thể cảm thấy tức giận, nhưng không bao giờ được phép cư xử không hay hoặc làm tổn thương tới người khác''''' | |||
* '''''Hiểu được rằng việc giữ bình tĩnh khi đang có cảm xúc mạnh là rất quan trọng''''' | |||
'''<u>2. Nhận diện cảm xúc mạnh của bản thân:</u>''' | |||
''' | * '''''Quan sát các dấu hiệu trên cơ thể''''' | ||
* '''''Hiểu được rằng cảm xúc có mức độ khác nhau và điều quan trọng là phải giữ bình tĩnh khi cảm xúc dâng cao''''' | |||
'''<u>3. Kiềm chế cảm xúc mạnh bằng Các Bước Trấn Tĩnh:</u>''' | |||
*''''' | *'''''Dừng lại - quan sát các dấu hiệu cơ thể ''''' | ||
*'''''Gọi tên cảm xúc''''' | |||
*''''' | |||
*''''' | *'''''Trấn tĩnh:''''' | ||
<dd><span style="font-size:10pt;">⚬''''' | <dd><span style="font-size:10pt;">⚬'''''Hít thở''''' | ||
<dd><span style="font-size:10pt;">⚬''''' | <dd><span style="font-size:10pt;">⚬'''''Đếm số''''' | ||
<dd><span style="font-size:10pt;"> | <dd><span style="font-size:10pt;">⚬Áp dụng phương pháp tự đối thoại tích cực.</div> | ||
''' | '''Nhấp vào link này để xem video hướng dẫn kỹ thuật thở bụng.'''<div style="font-size: 14px;"> | ||
<br> | <br> | ||
Line 587: | Line 602: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 604: | Line 620: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 622: | Line 639: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 639: | Line 657: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 657: | Line 676: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 725: | Line 745: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 742: | Line 763: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 761: | Line 783: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 778: | Line 801: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 795: | Line 819: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
Line 814: | Line 839: | ||
[ Phiếu Hoạt động củng cố] | [ Phiếu Hoạt động củng cố] | ||
[ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | [ Phiếu Hoạt động rèn luyện ở nhà] | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|}</div></div> | |}</div></div> | ||
|} | |} |
Revision as of 15:37, 15 September 2021
Để học tập hiệu quả, học sinh cần phải có khả năng tự điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ và hành vi của mình. Khả năng này giúp các con học tập hiệu quả hơn và thành công hơn trong các mối quan hệ với bạn bè và người lớn. Kỹ năng tự điều chỉnh không những hỗ trợ học sinh Tiểu học đạt thành tích cao hơn trong học tập mà còn giúp các con phát triển năng lực cảm xúc - xã hội. Chương trình CLISE bậc Tiểu học thúc đẩy sự phát triển của kỹ năng tự điều chỉnh và cải thiện kết quả học tập của học sinh thông qua việc tập trung vào các kỹ năng phục vụ học tập. Tập trung sự chú ý, lắng nghe, áp dụng kỹ thuật tự đối thoại và mạnh dạn giao tiếp là các kỹ năng mà học sinh cần có và cần áp dụng để thành công trong những môi trường học tập khác nhau. Đóng vai trò là nền tảng cho năng lực cảm xúc - xã hội (yếu tố cần thiết để học sinh biết thấu cảm, quản lý cảm xúc và giải quyết vấn đề hiệu quả), các kỹ năng phục vụ học tập cũng được đan cài trong các chương học khác của chương trình. Mục tiêu học tập của chương này là giúp học sinh xây dựng các kỹ năng nền tảng cần thiết để học tập hiệu quả. Để đạt được mục tiêu này, học sinh lớp 1 sẽ học các nội dung: 1. Tập trung chú ý:
2. Lắng nghe hiệu quả
3. Sử dụng kĩ thuật tự đối thoại:
4. Mạnh dạn:
🔎 Xem thêm: Chương 1 - Khối 1
1. Lắng nghe để học
2. Tập trung chú ý
3. Làm đúng hướng dẫn
4. Tự đối thoại để học
5. Mạnh dạn
|
Trong chương trình CLISE, các kỹ năng cảm xúc - xã hội được kết hợp giảng dạy với những cấu phần chính của chương Phòng chống bắt nạt để xây dựng một chương trình phòng chống bắt nạt toàn diện. Mặc dù các kỹ năng cảm xúc - xã hội cung cấp kiến thức nền tảng quan trọng cho học sinh, tuy nhiên nghiên cứu cho thấy để phòng chống bắt nạt một cách hiệu quả, giáo viên cần chú trọng phát triển, khích lệ các kỹ năng và hành vi cụ thể, đồng thời khuyến khích các chuẩn mực tích cực của học sinh.
1. Giữ an toàn và tôn trọng lẫn nhau:
2. Nhận diện bắt nạt:
3. Báo cáo bắt nạt:
4. Từ chối bắt nạt:
5. Là người ngoài cuộc giúp ngăn chặn hành vi bắt nạt:
🔎 Xem thêm: Chương 2 - Khối 1
6. Nhận diện bắt nạt
7. Báo cáo bắt nạt
8. Từ chối bắt nạt
9. Sức mạnh của người ngoài cuộc đối với bắt nạt
|
Các kỹ năng cảm xúc-xã hội được giảng dạy trong chương trình CLISE cung cấp nền tảng quan trọng cho chương này, tuy nhiên nghiên cứu cho thấy việc phát triển, khuyến khích các hành vi và kỹ năng cụ thể sẽ giúp học sinh ít bị tổn thương hơn trong các tình huống nguy hiểm hoặc bị lạm dụng. Các bài học về Bảo vệ Trẻ em dạy học sinh cách nhận diện các tình huống không an toàn, ứng phó phù hợp và báo cáo tình huống với người lớn. Học sinh sẽ học cách áp dụng những kỹ năng này vào các tình huống nguy hiểm hoặc bị lạm dụng. Trong quá trình học cách nhận diện các tình huống không an toàn, học sinh được dạy các quy tắc về an toàn chung, chẳng hạn như không chơi với súng hoặc lửa, đội mũ bảo hiểm khi đi xe, v.v....
Để đạt được mục tiêu này, học sinh lớp 1 sẽ học các nội dung:
2. Phản ứng với các tình huống không an toàn bằng việc áp dụng các Cách giữ an toàn:
3. Áp dụng các Cách giữ an toàn trong những tình huống liên quan đến lạm dụng tình dục
🔎 Xem thêm: Chương 3 - Khối 1
10. Cách giữ an toàn
11. Quy tắc Luôn phải hỏi trước
12. Sự đụng chạm an toàn và không an toàn
13. Quy tắc Đụng chạm
14. Luyện tập các Cách giữ an toàn
15. Ôn tập các kỹ năng giữ an toàn
|
Thấu cảm là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc phát triển các hành vi theo chuẩn mực xã hội cũng như kỹ năng giải quyết vấn đề giữa các cá nhân. Thấu cảm là chìa khóa cần thiết cho năng lực cảm xúc - xã hội, góp phần vào thành công trong học tập. Khả năng xác định, hiểu và phản hồi ân cần với cảm xúc của một người nào đó sẽ xây dựng nền tảng cho các hành vi hữu ích và có trách nhiệm với xã hội, giúp phát triển tình bạn, xây dựng kỹ năng hợp tác, đối phó và giải quyết xung đột - tất cả đều là những yếu tố giúp học sinh thành công ở trường.
Mục tiêu học tập của chương này là giúp học sinh phát triển năng lực thấu cảm và thể hiện lòng trắc ẩn đối với người khác. Để đạt được mục tiêu này, học sinh lớp 1 sẽ học các nội dung:
2. Bước đầu tiếp nhận quan điểm của người khác:
3. Thể hiện lòng trắc ẩn đối với người khác:
🔎 Xem thêm: Chương 4 - Khối 1
16. Nhận diện cảm xúc
17. Các tín hiệu thể hiện cảm xúc
18. Tương đồng và khác biệt
19. Cảm xúc thay đổi
20. Tai nạn
21. Thể hiện sự quan tâm và chăm sóc
|
Hướng dẫn học sinh cách nhận diện cảm xúc mạnh và vận dụng Các Bước Trấn Tĩnh để kiểm soát tốt bản thân là những cách thức hữu hiệu để tăng khả năng đối phó và giảm bớt sự nóng nảy cũng như các hành vi tiêu cực khác. Trong chương này, học sinh sẽ được trang bị những biện pháp giúp chủ động ngăn chặn cảm xúc mạnh trở thành hành vi tiêu cực. Khi cảm xúc mạnh leo thang, các phản ứng sinh lý mạnh mẽ của cơ thể sẽ làm giảm khả năng suy luận của học sinh, khiến các con khó có thể bình tĩnh giải quyết các vấn đề liên quan đến tương tác cũng như các vấn đề khác. Khả năng giữ bình tĩnh, không cho cảm xúc mạnh leo thang và làm sai lệch hành vi giúp học sinh có thể áp dụng nhiều kỹ năng khác được giảng dạy trong chương trình, chẳng hạn như kỹ năng giao tiếp hiệu quả, kỹ năng mạnh dạn, thương lượng - thỏa hiệp và giải quyết vấn đề.
Để đạt mục tiêu này, học sinh lớp 1 sẽ học các nội dung: 1. Hiểu về cảm xúc mạnh:
2. Nhận diện cảm xúc mạnh của bản thân:
3. Kiềm chế cảm xúc mạnh bằng Các Bước Trấn Tĩnh:
🔎 Xem thêm: Chương 5 - Khối 1
22. Identifying Our Own Feelings
23. Strong Feelings
24. Calming Down Anger
25. Self-Talk for Calming Down
26. Managing Worry
|
Students' social problem-solving skills can be improved by direct instruction. Teaching problem-solving skills reduces impulsive behavior, improves social competence and friendships, and prevents violence. The skills taught in the CLISE program are designed to build students' ability to handle interpersonal conflicts effectively. Students capable of calming down and solving their own problems are more successful in school and in their interpersonal relationships. There are two main goals for this unit. The first is to develop students' ability to solve problems in safe and respectful ways. The second is to develop students' skills for making and keeping friends. To achieve these goals, students in first grade learn to: 1. Calm down before trying to solve problems, using the Calming-Down Steps:
2. Apply the Problem-Solving Steps:
3. Make and keep friends by:
🔎 See thêm: Chương 6 - Khối 1
27. Solving Problems, Part 1
28. Solving Problems, Part 2
29. Fair Ways to Play
30. Inviting to Join In
31.Handling Name-Calling
32. Reviewing CLISE skills
|
|}