Khối 7
Trong chương học này, học sinh học cách thúc đẩy tư duy phát triển và áp dụng những chiến lược thiết lập mục tiêu dựa trên kết quả nghiên cứu vào cuộc sống xã hội và việc học của mình. Chương này giúp tạo ra những lớp học kết nối và sôi nổi thông qua việc thầy cô giúp học sinh đặt ra và đạt được những mục tiêu cá nhân cũng như mục tiêu tập thể, học hỏi từ những thách thức, nhận ra điểm mạnh và khám phá những nét riêng của bản thân.
Các chủ đề trong chương học
1. Tạo đường kết nối mới trong não bộ
2. Học từ lỗi sai và thất bại
3. Xác định rào cản
4. Vượt qua rào cản, bài 1
5. Vượt qua rào cản, bài 2
6. Đưa ra lời khuyên
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|
Học sinh học cách nhận diện bắt nạt và quấy rối, biết cách chống lại bắt nạt một cách an toàn và phản ứng thích hợp với hành vi quấy rối. Nội dung của chương học giúp học sinh phát triển sự thấu cảm, hiểu tác động của bắt nạt và quấy rối đối với cá nhân và cộng đồng các em đang sống, đồng thời xem xét các yếu tố xã hội và môi trường góp phần gây nên các hành vi tiêu cực cũng như xác định các giải pháp để ngăn chặn những hành vi đó.
Các chủ đề trong chương học
7. Quấy rối là gì?
8. Quấy rối tình dục là gì?
9. Ảnh hưởng của quấy rối tình dục
10. Quấy rối về giới tính
11. Quyền và trách nhiệm
12. Phòng chống quấy rối
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|
Học sinh học cách nhận biết cảm xúc mạnh và những suy nghĩ không có lợi, đồng thời biết cách áp dụng những chiến lược thiết lập mục tiêu để quản lý cảm xúc và giảm bớt căng thẳng. Nội dung chương học này giúp học sinh hiểu rằng mọi cảm xúc đều có giá trị bởi vì chúng cung cấp những thông tin về môi trường sống của chúng ta. Học sinh học cách phản ứng với những cảm xúc theo cách giúp các em đạt được những mong muốn và nhu cầu của chính bản thân mình.
Program Themes
13. Sự quan trọng của cảm xúc
14. Cảm xúc, suy nghĩ, hành động
15. Suy nghĩ không có lợi
16. Đổi chiều suy nghĩ
17. Tự đối thoại tích cực
18. Đưa ra quyết định tốt hơn
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|
Học sinh học cách phát triển và duy trì các mối quan hệ lành mạnh, tiếp nhận quan điểm đa chiều và giải quyết xung đột. Nội dung của chương này giúp học sinh học cách tôn trọng và hiểu được sự khác biệt xuất phát từ cá nhân, gia đình và văn hóa.
Các chủ đề trong chương học
19. Điều gì khiến xung đột leo thang?
20. Giữ bình tĩnh trong xung đột
21. Xung đột và góc nhìn
22. Giải quyết xung đột, bài 1
23. Giải quyết xung đột, bài 2
24. Chịu trách nhiệm về hành động của bản thân
25. Mẹo giải quyết xung đột
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|
Students learn strategies for developing and maintaining healthy relationships, perspective-taking, and dealing with conflict. This unit’s content helps students learn to honor and understand differences based on varied personal, familial, and cultural backgrounds.
The goals of this unit include students being able to:
Program Themes
26. Các mức độ trung thực
27. Chống lại sự cám dỗ
28. Kiên định
29. Tầm nhìn
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|
Students learn strategies for developing and maintaining healthy relationships, perspective-taking, and dealing with conflict. This unit’s content helps students learn to honor and understand differences based on varied personal, familial, and cultural backgrounds.
The goals of this unit include students being able to:
Program Themes
30. Mang thai
31. Phòng chống các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục
32. Tôi là chính tôi
33. Giao tiếp trong mối quan hệ tình cảm
Recommended Advisory Activities
Supplement Unit 4 lessons and build relationships in your classroom with these recommended activities.
|