GCED K10: Tiết 10.13

Từ GCED

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 10.13 Tại sao cách tốt nhất để giải quyết vấn đề bất bình đẳng giáo dục là thông qua giải quyết qua cải cách hệ thống?
Mục tiêu bài học 10.13.1. Học sinh hiểu thông qua cải cách hệ thống vấn đề bất bình đẳng mới được giải quyết triệt đề. 10.13.2. Học sinh trả lời câu hỏi dẫn dắt.
Tiêu chí đánh giá 10.13.1. Học sinh có thể:

- đưa ra 1 lí do để giải thích tại sao cải cách hệ thống có thể giúp giải quyết triệt để vấn đề bất bình đẳng.

- đưa ra 1 VD cho thấy cải cách hệ thống hiệu quả sẽ làm giảm bất bình đẳng.

10.13.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt chương/lăng kính.
Tài liệu gợi ý Gợi ý câu trả lờ, giáo viên có thể tự tìm hiểu thên:

- Cách vận hành của hệ thống giáo dục hiện tại đang tạo ra nhiều sự bất bình đẳng:

+ Hệ thống đào tạo giáo viên chưa hiệu quả => chênh lệch trong chất lượng giảng dạy.

+ Chính sách giáo dục chưa tập trung vào việc đảm bảo/cải thiện đời sống của học sinh khó khăn, trong khi đây cũng là 1 yếu tố ảnh hưởng tới việc học của hs (lăng kính 2, bài 10.7)

=> hs nghèo/có hoàn cảnh khó khăn vẫn không có cơ hội học tập tốt (kể cả khi có thể đi học và chất lượng giáo dục ở tất cả các trường đều đang đồng đều).

+ Cơ hội học tập và phát triển sau phổ thông hạn chế => cần thay đổi nhận thức về nghề nghiệp/cơ hội việc làm, đảm bảo bình đẳng trong thu nhập, cải thiện hệ thống dạy nghề

=> muốn thay đổi cần thay đổi cách vận hành của toàn hệ thống.

- Ở lăng kính 2 mình đã được học rằng yếu tố hoàn cảnh ảnh hưởng tới cơ hội học tập chất lượng như thế nào

=> không chỉ cải thiện hệ thống GD (chương trình học hay cách giảng dạy) không mà cần cải thiện hoàn cảnh sống của HS thì mới đảm bảo được cơ hội học tập => cần cải cách một cách có hệ thống, nhiều mặt.

- VD:

Phần Lan:

https://bigthink.com/design-for-good/the-latest-school-reform-in-finland-introduces-a-new-way-to-look-at-subjects

Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép a

Dẫn dắt:

Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhưng hiện giáo dục vẫn đang tồn tại quá nhiều bất bình đẳng. Như vậy, hướng đi nào cho giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện và bền vững?

(3’) Điền thông tin vào bảng sau:

  • GV trình chiếu sơ đồ “Các yếu tố quan trọng nhằm nâng cao chất lượng để xóa bỏ bất bình đẳng trong giáo dục”.
  • GV yêu cầu các nhóm HS điền thêm những yếu tố mà Nhóm cho là quan trọng nhằm xóa bỏ bất bình đẳng trong giáo dục Việt Nam vào các ô vuông nhỏ còn lại.

VÍ dụ gợi ý: Chương trình học; Chất lượng giáo viên; ...

  • Sau đó các nhóm lần lượt trình bày ý kiến của nhóm mình.
32.png


(15’) Thảo luận nhóm:

  • GV đặt câu hỏi:
  • Trong rất nhiều yếu tố được liệt kê trên, theo em, yếu tố nào quan trọng nhất cần thay đổi để giải quyết được những bất bình đẳng trong GD Việt Nam? Trình bày (Bloom 1)
  • Vì sao yếu tố đó lại quan trọng? Giải thích (Bloom 2)
  • GV lần lượt mời từng nhóm HS trình bày bài làm của mình cho cả lớp nghe.
  • HS còn lại lắng nghe và phản hồi cho nhóm bạn; bổ sung nội dung cho mình.

(2’) GV nhấn mạnh ý chính:

Gợi ý câu trả lời, giáo viên có thể tự tìm hiểu thêm:

- Cách vận hành của hệ thống giáo dục hiện tại đang tạo ra nhiều sự bất bình đẳng:

+ Hệ thống đào tạo giáo viên chưa hiệu quả => chênh lệch trong chất lượng giảng dạy.

+ Chính sách giáo dục chưa tập trung vào việc đảm bảo/cải thiện đời sống của học sinh khó khăn, trong khi đây cũng là 1 yếu tố ảnh hưởng tới việc học của hs (lăng kính 2, bài 10.7) => hs nghèo/có hoàn cảnh khó khăn vẫn không có cơ hội học tập tốt (kể cả khi có thể đi học và chất lượng giáo dục ở tất cả các trường đều đang đồng đều).

+ Cơ hội học tập và phát triển sau phổ thông hạn chế => cần thay đổi nhận thức về nghề nghiệp/cơ hội việc làm, đảm bảo bình đẳng trong thu nhập, cải thiện hệ thống dạy nghề

=> muốn thay đổi cần thay đổi cách vận hành của toàn hệ thống.

- Ở lăng kính 2 mình đã được học rằng yếu tố hoàn cảnh ảnh hưởng tới cơ hội học tập chất lượng như thế nào => không chỉ cải thiện hệ thống GD (chương trình học hay cách giảng dạy) không mà cần cải thiện hoàn cảnh sống của HS thì mới đảm bảo được cơ hội học tập => cần cải cách một cách có hệ thống, nhiều mặt.

- VD:

Phần Lan:

https://bigthink.com/design-for-good/the-latest-school-reform-in-finland-introduces-a-new-way-to-look-at-subjects

   Mảnh ghép b

Dẫn dắt:

Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhưng hiện giáo dục vẫn đang tồn tại quá nhiều bất bình đẳng. Như vậy, hướng đi nào cho giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện và bền vững?

(3’) Chuẩn bị hoạt động “Nếu Tôi là Bộ trưởng Bộ Giáo dục Việt Nam”

  • GV chia lớp thành nhiều nhóm.
  • Nhóm sẽ bầu chọn 1 người làm Bộ trưởng.
  • Nhóm thảo luận để xây dựng một bài diễn thuyết hoàn chỉnh trả lời câu hỏi: “Nếu là Bộ trưởng Bộ GD Việt Nam, bạn sẽ chọn thay đổi điều gì đầu tiên trong nền giáo dục nước nhà để xóa bỏ những bất bình đẳng đang tồn tại”
  • GV định hướng cho HS nội dung cần có trong bài diễn thuyết: chọn vấn đề - Giải thích được vì sao vấn đề đó quan trọng.

(15’) Trình bày:

  • Đại diện mỗi nhóm sẽ trình bày bài diễn thuyết của mình cho lớp nghe.
  • HS bên dưới sẽ gởi những câu hỏi liên quan đến vấn đề đổi mới giáo dục cho Bộ trưởng.
  • Nhóm TT hỗ trợ BT trả lời chất vấn.

(2’) GV nhấn mạnh điểm chính:

Dẫn dắt:

Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhưng hiện giáo dục vẫn đang tồn tại quá nhiều bất bình đẳng. Như vậy, hướng đi nào cho giáo dục Việt Nam phát triển toàn diện và bền vững?

Gợi ý câu trả lời, giáo viên có thể tự tìm hiểu thêm:

- Cách vận hành của hệ thống giáo dục hiện tại đang tạo ra nhiều sự bất bình đẳng:

+ Hệ thống đào tạo giáo viên chưa hiệu quả => chênh lệch trong chất lượng giảng dạy.

+ Chính sách giáo dục chưa tập trung vào việc đảm bảo/cải thiện đời sống của học sinh khó khăn, trong khi đây cũng là 1 yếu tố ảnh hưởng tới việc học của hs (lăng kính 2, bài 10.7) => hs nghèo/có hoàn cảnh khó khăn vẫn không có cơ hội học tập tốt (kể cả khi có thể đi học và chất lượng giáo dục ở tất cả các trường đều đang đồng đều).

+ Cơ hội học tập và phát triển sau phổ thông hạn chế => cần thay đổi nhận thức về nghề nghiệp/cơ hội việc làm, đảm bảo bình đẳng trong thu nhập, cải thiện hệ thống dạy nghề

=> muốn thay đổi cần thay đổi cách vận hành của toàn hệ thống.

- Ở lăng kính 2 mình đã được học rằng yếu tố hoàn cảnh ảnh hưởng tới cơ hội học tập chất lượng như thế nào => không chỉ cải thiện hệ thống GD (chương trình học hay cách giảng dạy) không mà cần cải thiện hoàn cảnh sống của HS thì mới đảm bảo được cơ hội học tập => cần cải cách một cách có hệ thống, nhiều mặt.

- VD:

Phần Lan:

https://bigthink.com/design-for-good/the-latest-school-reform-in-finland-introduces-a-new-way-to-look-at-subjects


   Mảnh ghép a


Dẫn dắt:

Chúng ta vừa tìm hiểu những vấn đề bất bình đẳng trong giáo dục Việt Nam thông qua Lăng kính 3: “Tư duy phản biện”. Chúng ta cùng nhìn lại một lần nữa những điều chúng ta đã ghi chép được trên lớp, những điều chúng ta ghi chép trong quá trình tìm kiếm thông tin ở nhà để hệ thống lại những thông tin mà chúng ta có được sau khi hoàn thành LK 3.

  • HS hoàn thành bảng sau theo ý hiểu của mình.
33.png

   Mảnh ghép b

Dẫn dắt:

Chúng ta vừa tìm hiểu những vấn đề bất bình đẳng trong giáo dục Việt Nam thông qua Lăng kính 3: “Tư duy phản biện”. Chúng ta cùng nhìn lại một lần nữa những điều chúng ta đã ghi chép được trên lớp, những điều chúng ta ghi chép trong quá trình tìm kiếm thông tin ở nhà để hệ thống lại những thông tin mà chúng ta có được sau khi hoàn thành LK 3.

(5’) Hoạt động “Chúng tôi nghĩ rằng…”

  • GV chia lớp thành 4 nhóm hoặc 8 nhóm để các nhóm có cùng câu hỏi sẽ phản biện lẫn nhau, mỗi nhóm nhận một nhiệm vụ.
  • GV phát giấy A3 và bút về cho mỗi nhóm.
  • Các nhóm thảo luận trong 5’ về câu hỏi của nhóm mình.
  • Nhóm trình bày câu trả lời của nhóm mình lên giấy A3.
  • Sau đó cùng chia sẻ với các nhóm khác.
  • Các nhóm khác phản hồi và bổ sung ý kiến.
  • Nhóm nào có những câu hỏi phản biện tốt → điểm thưởng/quà

(8’) Thuyết trình

G1: Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục?

G2: Có những ý kiến trái chiều gì về chính sách ưu tiên cộng điểm là gì?

G3: Chính sách ưu tiên cộng điểm cho một số đối tượng có đang giải quyết được các vấn đề bất bình đẳng giáo dục được tạo bởi hệ thống giáo dục hay không?

G4: Tại sao cách tốt nhất để giải quyết vấn đề bất bình đẳng giáo dục là thông qua giải quyết qua cải cách hệ thống?

(2’) Dặn dò:

Tìm hiểu Vòng tròn thiết kế.



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K10:_Tiết_10.13&oldid=7665”