GCED K9: Tiết 9.13

Từ GCED

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 9.13. Suy ngẫm: "Mỗi cá nhân phải tái chế vì đây là giải pháp tốt nhất để xử lý rác thải?"
Mục tiêu bài học 9.13.1.

HS tổng hợp và sắp xếp được các luận điểm từ các tiết học trước

9.13.2. HS suy ngẫm được: Con trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?
Tiêu chí đánh giá 9.13.1.

HS trình bày được các luận điểm một cách logic và có tính hệ thống

9.13.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung

em đã học xuyên suốt chương/lăng kính.

Tài liệu gợi ý Hình thức suy ngẫm không bắt buộc, có thể chia ra làm nhiều bước nhỏ hơn nếu

phù hợp với lớp.
Đánh giá chất lượng suy ngẫm qua khả năng sử dụng những kiến thức, khái

niệm đã học trong chương. Khuyến khích học sinh đem vào suy ngẫm hiểu biết hay quan sát của chính bản thân.

Mảnh ghép hoạt động tham khảo
   Mảnh ghép a

(20’) GV tổ chức/ thiết kế không gian lớp học thành một buổi tọa đàm.

  • GV mời 1 số HS xung phong đóng vai trò là diễn giả/ khách mời.
  • Các diễn giả sẽ chia sẻ kiến thức mà mình biết.
  • HS đóng vai trò là người đặt câu hỏi cho khách mời để tìm hiểu về những vấn đề mà mình còn băn khoăn thắc mắc.
  • GV hoặc 1 HS có khả năng dẫn dắt là MC để điều hướng cuộc tọa đàm sao cho đúng trọng tâm.

Lưu ý: Những kiến thức của HS cần được trình bày (Bloom 1) một cách logic và có tính hệ thống khi kết thúc tọa đàm (HS tổng kết vào vở).

   Mảnh ghép b


(20’) GV phát cho mỗi HS trong lớp 1 tờ giấy A3.

  • HS tổng hợp và sắp xếp được các luận điểm từ các tiết học trước dưới dạng sơ đồ tư duy trong giấy A3.
  • Sau đó, HS trình bày (Bloom 1) được các luận điểm một cách logic và có tính hệ thống trước lớp.
  • HS khác và GV đóng góp ý kiến.
   Mảnh ghép a

(15’) HS thực hành hoạt động suy ngẫm lần lượt theo các bước giống như lăng kính

1 và lăng kính 2: HS ghi lại vào vở/ nhật ký học tập những suy ngẫm để trả lời câu hỏi

dẫn dắt.


(10’) GV gọi 2 - 3 HS trình bày (Bloom 1) phần suy ngẫm của mình trước lớp.

GV góp ý và định hướng để câu trả lời của HS đi đúng hướng chủ đề của môn học.

   Mảnh ghép b

(15’) HS suy ngẫm cá nhân cách trả lời câu hỏi dẫn dắt và hiện thực hóa suy ngẫm

của mình dưới các hình thức khác nhau phù hợp với loại hình trí thông minh của con: VD: ca khúc, sơ đồ tư duy, video, kịch, câu chuyện…

(10’) GV gọi 2 - 3 HS trình bày (Bloom 1) phần báo cáo của mình trước lớp.



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K9:_Tiết_9.13&oldid=7630”