Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.11”
(Tạo trang mới với nội dung “=== Mô tả nội dung bài học === === Câu hỏi + mục tiêu bài học === {| class="wikitable" |Câu hỏi tiết học | colspan="2" rowspan="1…”) |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
=== Mô tả nội dung bài học === | ===Mô tả nội dung bài học=== | ||
=== Câu hỏi + mục tiêu bài học === | ===Câu hỏi + mục tiêu bài học=== | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|Câu hỏi tiết học | |Câu hỏi tiết học | ||
| Dòng 15: | Dòng 15: | ||
|- | |- | ||
|Tài liệu gợi ý | |Tài liệu gợi ý | ||
| | |Gợi ý: Những người khác nhau học hỏi được từ nhau, những người thuộc nhiều lĩnh vực phải kết hợp với nhau để giải quyết vấn đề, hoặc đơn giản là em thích đọc nhiều cuốn sách, học nhiều môn học để làm phong phú hiểu biết của mình. | ||
Lý do: tận dụng được thế mạnh riêng, gây hứng thú, mở rộng kiến thức. | Lý do: tận dụng được thế mạnh riêng, gây hứng thú, mở rộng kiến thức. | ||
| | |Gợi ý: Vi phạm luật giao thông (không đội mũ bảo hiểm, đi ngược chiều), vi phạm pháp luật, đi học muộn, viết sai chính tả. | ||
Lý do: gây ảnh hưởng tới người khác, ảnh hưởng tới kết quả chung. | Lý do: gây ảnh hưởng tới người khác, ảnh hưởng tới kết quả chung. | ||
|- | |- | ||
Phiên bản lúc 05:36, ngày 14 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 1.11. Trong trường hợp nào thì khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt? Trường hợp nào thì sự khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu? | |
| Mục tiêu bài học | 1.11.1. Học sinh chỉ ra được các trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt. | 1.11.2. Học sinh chỉ ra được các trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu. |
| Tiêu chí đánh giá | 1.11.1. Học sinh chỉ ra được 2 trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt và giải thích lý do trong 1-2 câu. | 1.11.2. Học sinh chỉ ra được 2 trường hợp khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu và giải thích lý do trong 1-2 câu. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý: Những người khác nhau học hỏi được từ nhau, những người thuộc nhiều lĩnh vực phải kết hợp với nhau để giải quyết vấn đề, hoặc đơn giản là em thích đọc nhiều cuốn sách, học nhiều môn học để làm phong phú hiểu biết của mình.
Lý do: tận dụng được thế mạnh riêng, gây hứng thú, mở rộng kiến thức. |
Gợi ý: Vi phạm luật giao thông (không đội mũ bảo hiểm, đi ngược chiều), vi phạm pháp luật, đi học muộn, viết sai chính tả.
Lý do: gây ảnh hưởng tới người khác, ảnh hưởng tới kết quả chung. |
| Mảnh ghép tham khảo | Bộ mảnh ghép 1.11.1 | Bộ mảnh ghép 1.11.2 |