Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.15”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
Dòng 3: Dòng 3:
===Câu hỏi + mục tiêu bài học===
===Câu hỏi + mục tiêu bài học===
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|Câu hỏi tiết học
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="2" rowspan="1" |1.15. Em có ý tưởng gì để giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt?
| colspan="2" rowspan="1" |1.15. Em có ý tưởng gì để giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt?
|-
|-
|Mục tiêu bài học
|'''Mục tiêu bài học'''
|1.15.1. HS nhận thức rằng bất cứ ý tưởng cho giải pháp nào cũng cần có mục tiêu cụ thể.
|1.15.1. HS nhận thức rằng bất cứ ý tưởng cho giải pháp nào cũng cần có mục tiêu cụ thể.
|1.15.2. HS nắm được hướng giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt.
|1.15.2. HS nắm được hướng giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt.
|-
|-
|Tiêu chí đánh giá
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|1.15.1. HS nêu được ít nhất 1 hậu quả khi một giải pháp không có mục tiêu cụ thể.<br />
|1.15.1. HS nêu được ít nhất 1 hậu quả khi một giải pháp không có mục tiêu cụ thể.<br />
|1.15.2. HS nêu được ít nhất 1 ý tưởng để giải quyết vấn đề, sau đó đề ra mục tiêu cho ý tưởng đó (GV sẽ hướng dẫn HS trong việc đề ra mục tiêu).
|1.15.2. HS nêu được ít nhất 1 ý tưởng để giải quyết vấn đề, sau đó đề ra mục tiêu cho ý tưởng đó (GV sẽ hướng dẫn HS trong việc đề ra mục tiêu).
|-
|-
|Tài liệu gợi ý
|'''Tài liệu gợi ý'''
|Gợi ý: Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì cho giải pháp của mình. Một giải pháp không có mục tiêu chắc chắn sẽ không thể thực hiện được hoặc thực hiện không như ý.
|Gợi ý: Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì cho giải pháp của mình. Một giải pháp không có mục tiêu chắc chắn sẽ không thể thực hiện được hoặc thực hiện không như ý.
|Định hướng: GV hướng dẫn sao cho HS đặt ra được mục tiêu cụ thể, ngoài ra còn phải thực tế & khả thi, tuy nhiên HS chưa cần hiểu vì sao phải đặt mục tiêu thực tế.
|Định hướng: GV hướng dẫn sao cho HS đặt ra được mục tiêu cụ thể, ngoài ra còn phải thực tế & khả thi, tuy nhiên HS chưa cần hiểu vì sao phải đặt mục tiêu thực tế.
|-
|-
|Mảnh ghép tham khảo
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.15.1|Bộ mảnh ghép 1.15.1]]
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.15.1|Bộ mảnh ghép 1.15.1]]
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.15.2|Bộ mảnh ghép 1.15.2]]
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.15.2|Bộ mảnh ghép 1.15.2]]

Phiên bản lúc 05:24, ngày 15 tháng 10 năm 2019

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 1.15. Em có ý tưởng gì để giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt?
Mục tiêu bài học 1.15.1. HS nhận thức rằng bất cứ ý tưởng cho giải pháp nào cũng cần có mục tiêu cụ thể. 1.15.2. HS nắm được hướng giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt.
Tiêu chí đánh giá 1.15.1. HS nêu được ít nhất 1 hậu quả khi một giải pháp không có mục tiêu cụ thể.
 1.15.2. HS nêu được ít nhất 1 ý tưởng để giải quyết vấn đề, sau đó đề ra mục tiêu cho ý tưởng đó (GV sẽ hướng dẫn HS trong việc đề ra mục tiêu).
Tài liệu gợi ý Gợi ý: Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì cho giải pháp của mình. Một giải pháp không có mục tiêu chắc chắn sẽ không thể thực hiện được hoặc thực hiện không như ý. Định hướng: GV hướng dẫn sao cho HS đặt ra được mục tiêu cụ thể, ngoài ra còn phải thực tế & khả thi, tuy nhiên HS chưa cần hiểu vì sao phải đặt mục tiêu thực tế.
Mảnh ghép tham khảo Bộ mảnh ghép 1.15.1 Bộ mảnh ghép 1.15.2
Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.15&oldid=1993”