Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K6: Tiết 6.22”

Phiên bản lúc 07:37, ngày 28 tháng 10 năm 2019

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	6.22. Các bước nhỏ trong "truy vấn và Phân tích" trong Vòng tròn thiết kế sẽ giúp em thực hiện bài truy vấn Cá nhân như thế nào?
Mục tiêu bài học	6.22.1. Học sinh hiểu được yêu cầu và mục đích của cấu phần truy vấn.	6.22.2. Học sinh xác định được cách sử dụng 4 bước nhỏ trong bước "Truy vấn và Phân tích" để phục vụ quá trình truy vấn.
Tiêu chí đánh giá	6.22.1. - HS nêu lại được yêu cầu và mục đích của cấu phần truy vấn bằng từ ngữ của mình.	6.22.2. - Học sinh xác định được cách thực hiện 4 bước nhỏ trong bước lớn "truy vấn và Phân tích". - HS chỉ ra được 2-3 cách em có thể áp dụng bước nhỏ vào quá trình thực hiện truy vấn của em.
Tài liệu gợi ý	Yêu cầu: Tham khảo rubric Mục đích: học sinh được tự do tìm hiểu, khám phá 1 chủ đề con thích liên quan đến chủ đề trọng tâm, từ đó rèn luyện khả năng học tập qua truy vấn.
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép (2’) GV giảng bài: Truy vấn có thể hiểu như sau: Truy là truy tìm, tìm kiếm; vấn có nghĩa là hỏi. Như vậy Truy vấn có nghĩa là đặt ra các câu hỏi để truy tìm/ tìm kiếm câu trả lời/ bằng chứng để giải quyết vấn đề. (15’) Thảo luận nhóm: HS nghiên cứu Rubric và Mô tả nhiệm vụ cho cấu phần Truy vấn và trả lời câu hỏi: Truy vấn cần đạt (những) tiêu chuẩn cơ bản nào? Tại sao cần thực hiện phần Truy vấn? Truy vấn này sẽ phục vụ quá trình hành động ở HK II như thế nào? Em có thể sử dụng công cụ/tài liệu/ nào để tham khảo cách thực hiện cấu phần Truy vấn? Gợi ý câu trả lời: Nghĩ về Vòng tròn thiết kế đã được học ở Lăng kính 4 (3’) GV nhận xét phần trả lời của các nhóm và hướng dẫn học sinh ghi suy ngẫm vào vở.	Mảnh ghép (5’) GV yêu cầu học sinh ghi lại các bước và cách sử dụng các bước trong phần Truy vấn và phân tích mà con đã được học trong lăng kính số 4 vào vở của mình. (5’) GV yêu cầu các học sinh đổi vở cho nhau và đọc thông tin trong vở bạn, ghi nhận xét và những ý bổ sung theo cách hiểu của mình. GV lưu ý học sinh ghi rõ vào trong vở là phần nhận xét của bạn A là:... (5’) GV chụp và chiếu hai bài làm của học sinh lên máy chiếu rồi cùng cả lớp nhận xét và tổng kết. (5’) GV yêu cầu học sinh ghi lại 2-3 cách em có thể áp dụng bước nhỏ vào quá trình thực hiện truy vấn của em vào vở nhật ký học tập.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 26: / Dòng 26: @@
 </div>
 <div class="mw-collapsible-content">
-abc
+(2’) GV giảng bài: Truy vấn có thể hiểu như sau: Truy là truy tìm, tìm kiếm; vấn có nghĩa là hỏi. Như vậy Truy vấn có nghĩa là đặt ra các câu hỏi để truy tìm/ tìm kiếm câu trả lời/ bằng chứng để giải quyết vấn đề.
+(15’) Thảo luận nhóm:
+HS nghiên cứu Rubric và Mô tả nhiệm vụ cho cấu phần Truy vấn và trả lời câu hỏi:
+* Truy vấn cần đạt (những) tiêu chuẩn cơ bản nào?
+* Tại sao cần thực hiện phần Truy vấn? Truy vấn này sẽ phục vụ quá trình hành động ở HK II như thế nào?
+* Em có thể sử dụng công cụ/tài liệu/ nào để tham khảo cách thực hiện cấu phần Truy vấn?
+Gợi ý câu trả lời: Nghĩ về Vòng tròn thiết kế đã được học ở Lăng kính 4
+(3’) GV nhận xét phần trả lời của các nhóm và hướng dẫn học sinh ghi suy ngẫm vào vở.
 |<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
 <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
@@ Dòng 32: / Dòng 45: @@
 </div>
 <div class="mw-collapsible-content">
-abc
+(5’) GV yêu cầu học sinh ghi lại các bước và cách sử dụng các bước trong phần Truy vấn và phân tích mà con đã được học trong lăng kính số 4 vào vở của mình.
+(5’) GV yêu cầu các học sinh đổi vở cho nhau và đọc thông tin trong vở bạn, ghi nhận xét và những ý bổ sung theo cách hiểu của mình. GV lưu ý học sinh ghi rõ vào trong vở là phần nhận xét của bạn A là:...
+(5’) GV chụp và chiếu hai bài làm của học sinh lên máy chiếu rồi cùng cả lớp nhận xét và tổng kết.
+(5’) GV yêu cầu học sinh ghi lại 2-3 cách em có thể áp dụng bước nhỏ vào quá trình thực hiện truy vấn của em vào vở nhật ký học tập.
 |}
 <br />
 {| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
-| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K1: Tiết 1.1|🡄 '''''Tiết trước''''']]
+| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K6: Tiết 6.21|🡄 '''''Tiết trước''''']]
 | style="border:1px solid transparent;" |
-| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K1: Tiết 1.3|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
+| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K6: Tiết 6.23|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
 |-
 |