Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K5: Tiết 5.32”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan=" | | colspan="3" rowspan="1" |5.32. Em sẽ hành động với ai để giải quyết các vấn đề liên quan tới Chủ đề trọng tâm? Ý nghĩa của chủ đề nhóm em với cộng đồng là gì? | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
|5.32.1. Học sinh hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | |5.32.1. Học sinh hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | ||
|5.32.2. Học sinh sẽ được chia nhóm dựa trên truy vấn cá nhân. | |5.32.2. Học sinh sẽ được chia nhóm dựa trên truy vấn cá nhân. | ||
| | |||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
|5.32.1. HS nêu ra được tiêu chí quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm: truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. | |5.32.1. HS nêu ra được tiêu chí quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm: truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. | ||
|5.32.2. GV có thể chia nhóm cho HS hoặc để HS tự lựa chọn, miễn sao việc chia nhóm có dựa trên các tiêu chí đã đề ra (ở mức chấp nhận được). | |5.32.2. GV có thể chia nhóm cho HS hoặc để HS tự lựa chọn, miễn sao việc chia nhóm có dựa trên các tiêu chí đã đề ra (ở mức chấp nhận được). | ||
| | |||
|- | |- | ||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |'''Tài liệu gợi ý''' | ||
| Dòng 18: | Dòng 20: | ||
GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. | GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. | ||
Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. | Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. | ||
| | |||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
| Dòng 34: | Dòng 37: | ||
(Trong trường hợp các ý HS liệt kê không có tiêu chí quan trọng nhất, GV cần đặt câu hỏi gợi mở để HS trả lời) | (Trong trường hợp các ý HS liệt kê không có tiêu chí quan trọng nhất, GV cần đặt câu hỏi gợi mở để HS trả lời) | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 68: | Dòng 72: | ||
Sau khi HS đã thành lập các nhóm, GV yêu cầu các nhóm ghi thông tin nhóm theo các gợi ý sau: (hình thức do GV lựa chọn) | Sau khi HS đã thành lập các nhóm, GV yêu cầu các nhóm ghi thông tin nhóm theo các gợi ý sau: (hình thức do GV lựa chọn) | ||
* Tên nhóm: | *Tên nhóm: | ||
* Tên thành viên: | *Tên thành viên: | ||
* Vai trò của thành viên: | *Vai trò của thành viên: | ||
* Nội dung truy vấn của mỗi thành viên: | *Nội dung truy vấn của mỗi thành viên: | ||
* Điểm chung giữa tất cả nội dung truy vấn (liệt kê 2 - 3 điểm tương đồng) | *Điểm chung giữa tất cả nội dung truy vấn (liệt kê 2 - 3 điểm tương đồng) | ||
| | |||
|} | |} | ||
<br /> | <br /> | ||
Phiên bản lúc 02:41, ngày 28 tháng 11 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 5.32. Em sẽ hành động với ai để giải quyết các vấn đề liên quan tới Chủ đề trọng tâm? Ý nghĩa của chủ đề nhóm em với cộng đồng là gì? | |||||||||||
| Mục tiêu bài học | 5.32.1. Học sinh hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | 5.32.2. Học sinh sẽ được chia nhóm dựa trên truy vấn cá nhân. | ||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 5.32.1. HS nêu ra được tiêu chí quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm: truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. | 5.32.2. GV có thể chia nhóm cho HS hoặc để HS tự lựa chọn, miễn sao việc chia nhóm có dựa trên các tiêu chí đã đề ra (ở mức chấp nhận được). | ||||||||||
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý cách thực hiện:
GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. |
|||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
GV giới thiệu về các bước tiếp theo của chương trình GCED và lí do vì sao các em phải thành lập các nhóm hành động. GV hỏi: Có những tiêu chí nào để các em lựa chọn nhóm hành động cùng với mình? HS nêu các tiêu chí mà các em nghĩ. GV hỏi: Trong số các tiiêu chí đó, tiêu chí nào quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm? => truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. (Trong trường hợp các ý HS liệt kê không có tiêu chí quan trọng nhất, GV cần đặt câu hỏi gợi mở để HS trả lời)
|
Mảnh ghép
GV phát Phiếu học tập để HS dán vào NKHT và sử dụng: Em hãy dựa vào các tiêu chí lựa chọn nhóm để tìm ra nhóm thực sự phù hợp với mình.
(Đối với HS lớp nhỏ, GV có thể thiết kế phiếu bao gồm các tiêu chí để HS đánh dấu nhanh hơn) GV tổ chức cho HS lựa chọn nhóm qua 2 đợt. Sau khi HS đã có 2 cơ hội để xem xét tính tương đồng của các câu hỏi truy vấn => GV yêu cầu HS đưa ra quyết định “em hợp với nhóm đợt 1/ đợt 2” Từ tình hình lớp, GV định hướng để tất cả HS đều có nhóm (trong thời gian tới nếu HS có nhu cầu thay đổi, GV vẫn có thể xem xét) Sau khi HS đã thành lập các nhóm, GV yêu cầu các nhóm ghi thông tin nhóm theo các gợi ý sau: (hình thức do GV lựa chọn)
|
||||||||||