Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.39”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Dòng 21: Dòng 21:
|-
|-
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
| colspan="2" |<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
| colspan="2" |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
Mảnh ghép </div>
Mảnh ghép </div>

Phiên bản lúc 02:32, ngày 10 tháng 12 năm 2019

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 1.39. Vì sao nhóm em cần xác định nhu cầu thiết thực của cộng đồng mình chọn?
Mục tiêu bài học 1.39.1. Học sinh hiểu được nhu cầu thiết thực là gì. 1.39.2. Học sinh hiểu được rằng nhu cầu có thiết thực thì Dự án Hành động mới có ý nghĩa.
Tiêu chí đánh giá 1.39.1. HS nêu được:

- ít nhất 1 ví dụ về nhu cầu thiết thực của 1 người/1 cộng đồng.

1.39.2. HS nêu được:

- ít nhất 1 lí do vì sao phải giải quyết/đáp ứng những nhu cầu thiết thực mới thì Dự án Hành động mới có ý nghĩa.

Tài liệu gợi ý Định hướng:

Nhu cầu thiết thực: Là 1 nhu cầu có thật, cần được đáp ứng càng sớm càng tốt, hoặc được đáp ứng liên tục, nếu không sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng tới đối tượng. Phải chứng minh 1 người/1 cộng đồng có nhu cầu thiết thực hay không bằng số liệu cụ thể.

Gợi ý: Nếu không tập trung giải quyết/đáp ứng nhu cầu thiết thực của 1 người/1 cộng đồng, những nỗ lực hành động của HS có thể sẽ không mang lại nhiều tác dụng, gây ra lãng phí thời gian & nguồn lực.
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

Hoạt động: Thảo luận nhóm

  • (10’) GV cho HS xem lại câu chuyện Cam và Dâu sau đó yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời một số câu hỏi sau:
    • Cam và Dâu tranh cãi nhau về điều gì?
    • Việc can ngăn Cam và Dâu có cần thiết không? Nếu không có ai ngăn cản Cam và Dâu thì chuyện gì sẽ xảy ra?

Link: https://www.youtube.com/watch?v=5d7qKvH_CQo&t=7s

GV chốt: Việc cần người can ngăn, giảng giải cho Cam và Dâu là một việc làm rất cần thiết, cần được làm ngay lúc đó nếu không sẽ rất khó để Cam và Dâu có thể hiểu chuyện và tôn trọng nhau. Và việc cần người can ngăn, giảng giải cho Cam và Dâu chính là nhu cầu thiết thực để giải quyết tình huống. Nhu cầu thiết thực là một nhu cầu có thật, cần được đáp ứng càng sớm càng tốt nếu không sẽ ảnh hưởng nghiệm trọng tới đối tượng liên quan.

  • (15’) HS thảo luận nhóm để nêu (Bloom 2)

- 1 ví dụ về nhu cầu thiết thực để giải quyết một vấn đề? Việc giải quyết vấn đề đó mang lại lợi ích và ý nghĩa gì ?

- Tại sao dự án hành động phải giải quyết/đáp ứng những nhu cầu thiết thực mới thì mới có ý nghĩa ?

GV chốt: Nếu không tập trung giải quyết/đáp ứng nhu cầu thiết thực của 1 người/ 1 cộng đồng, những nỗ lực hành động của HS có thể sẽ không mang lại nhiều tác dụng, gây ra lãng phí thời gian và nguồn lực



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.39&oldid=5885”