Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K3: Tiết 3.46”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Không có tóm lược sửa đổi
Dòng 16: Dòng 16:
|'''Định hướng:''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''<br />'''VD:'''
|'''Định hướng:''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''<br />'''VD:'''
- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
|
|
Dòng 70: Dòng 71:


- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)




Phiên bản lúc 09:26, ngày 13 tháng 12 năm 2019

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 3.46. Nhóm em làm thế nào để biết Dự án Hành động của mình hiệu quả?
Mục tiêu bài học 3.46.1. Học sinh nắm được các hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình. 3.46.2. Học sinh chốt được hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
Tiêu chí đánh giá 3.46.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án. 3.46.2. Học sinh chọn được 1 hình thức thu nhập bằng chứng phù hợp nhất với nhóm mình.
Tài liệu gợi ý Định hướng: GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS có thể đưa ra kết luận về tính hiệu quả, kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.
VD:

- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.

- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)

Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

(15’)

  • HS nêu lại (Bloom 1) các cách thức thu thập bằng chứng, thông tin - MISO
  • HS thảo luận nhóm để nêu
    1. Ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án nhóm
    2. 1 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án hành động

(15’)

*GV cụ thể hóa cách thu thập bằng chứng thông qua điền phiếu học tập sau

THU THẬP BẰNG CHỨNG XÁC ĐỊNH TÍNH HIỆU QUẢ CỦA DỰ ÁN

DỰ ÁN:.....................................

Nhóm:

Nội dung/ Thông tin/bằng chứng cần thu thập Địa điểm Người đi thu thập Cách thu thập Bằng chứng thu thập được
Kết luận:
  • GV cùng quan sát và hỗ trợ HS hoàn thành các thông tin cơ bản đề dự án vào phiếu.
  • Nhiệm vụ về nhà:
    1. HS triển khai thu thập bằng chứng để xác minh tính hiệu quả của dự án hành động.
    2. GV theo dõi và cùng hỗ trợ HS.
    3. Đề xuất thêm sự hỗ trợ từ gia đình.

Lưu ý:  GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS có thể đưa ra kết luận về tính hiệu quả, kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.

VD:

- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.

- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K3:_Tiết_3.46&oldid=6284”