Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.61”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 2 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 3: Dòng 3:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|'''Câu hỏi tiết học'''
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="2" rowspan="1" |1.61. Vì sao em và nhóm mình cần nhìn nhận lại những điểm đã làm tốt & những điểm cần cải thiện trong quá trình làm dự án?
| colspan="2" rowspan="1" |'''1.61. Vì sao em và nhóm mình cần nhìn nhận lại những điểm đã làm tốt & những điểm cần cải thiện trong quá trình làm dự án?'''
|-
|-
|'''Mục tiêu bài học'''
|'''Mục tiêu bài học'''
Dòng 12: Dòng 12:
|1.61.1 HS nêu ra được:
|1.61.1 HS nêu ra được:
- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.
- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.
- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.
- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.
|1.61.2. HS nêu ra được:
|1.61.2. HS nêu ra được:
- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.
- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.
- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.
- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.
|-
|-
Dòng 57: Dòng 59:
|
|
|}
|}
[[Thể loại:GCED]]
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
[[Thể loại:GCED Khối 1]]

Bản mới nhất lúc 03:09, ngày 18 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 1.61. Vì sao em và nhóm mình cần nhìn nhận lại những điểm đã làm tốt & những điểm cần cải thiện trong quá trình làm dự án?
Mục tiêu bài học 1.61.1. HS hiểu rẳng việc suy ngẫm & tự đánh giá sẽ giúp em tiếp tục phát huy những điểm mình làm tốt trong tương lai. 1.61.2. HS hiểu rẳng việc suy ngẫm & tự đánh giá sẽ giúp em rút kinh nghiệm và cải thiện những điểm hạn chế trong tương lai.
Tiêu chí đánh giá 1.61.1 HS nêu ra được:

- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.

- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.

1.61.2. HS nêu ra được:

- ít nhất 1 lợi ích đối với bản thân.

- ít nhất 1 lợi ích đối với nhóm.

Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo
Bộ mảnh ghép 1


(30’)

Hoạt động: Thảo luận nhóm

  • GV nêu lại những nội dung suy ngẫm mà GV định hướng, tổ chức cho HS làm trong những tiết học trước: đánh giá mục tiêu và bằng chứng hành động để kết luận về hiệu quả của dự án, những việc mà bản thân đã đóng góp vào quá trình thực hiện dự án
  • GV  hỏi HS: Sau khi thực hiện dự án hành động, việc suy ngẫm và đánh giá lại những việc đã làm giúp ích được gì cho nhóm của em?
  • HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi của GV bằng cách hoàn thiện vào phiếu sau:
Suy ngẫm và tự đánh giá đã giúp nhóm phát huy được những điểm tốt nào? Suy ngẫm và tự đánh giá đã giúp nhóm cải thiện được những điểm hạn chế nào?
-
  • Các nhóm  chia sẻ trước lớp
  • GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi:” Việc suy ngẫm và tự đánh giá đã giúp em phát huy được những điểm tốt nào và cải thiện được những hạn chế nào?
  • GV gợi mở HS để HS nêu ra được ý giúp HS phát huy những điểm tốt và rút kinh nghiệm, cải thiện những điểm chưa tốt trong tương lai.


Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.61&oldid=7118”