Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.24”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 9 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 1: Dòng 1:
===Mô tả nội dung bài học===
==Mô tả nội dung bài học==


===Câu hỏi + Mục tiêu bài học===
==Câu hỏi + Mục tiêu bài học==
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|Câu hỏi tiết học
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="2" rowspan="1" |1.24. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào?
| colspan="2" rowspan="1" |'''1.24. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào?'''
|-
|-
|Mục tiêu bài học
|'''Mục tiêu bài học'''
|1.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra sẽ giúp em hiểu biết sâu hơn về vấn đề.
|1.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra sẽ giúp em hiểu biết sâu hơn về vấn đề.
|1.24.2. Học sinh biết cần điều tra những gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
|1.24.2. Học sinh biết cần điều tra những gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
|-
|-
|Tiêu chí đánh giá
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|1.24.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 1 ví dụ của việc điều tra giúp em hiểu biết sâu hơn về một vấn đề.
|1.24.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 1 ví dụ của việc điều tra giúp em hiểu biết sâu hơn về một vấn đề.
|1.24.2. Học sinh xác định được ít nhất 1 lĩnh vực/mảng thông tin mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
|1.24.2. Học sinh xác định được ít nhất 1 lĩnh vực/mảng thông tin mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
|-
|-
|Tài liêu gợi ý
|'''Tài liêu gợi ý'''
|
|
|
|
|-
|-
|Mảnh ghép tham khảo
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|Bộ mảnh ghép 1.24.1
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|Bộ mảnh ghép 1.24.2
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">   
Mảnh ghép </div>
</div>
<div class="mw-collapsible-content">
(15’) GV cho HS quan sát 1 bức ảnh (Trong link sau: <nowiki>https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/04/race-twins-black-white-biggs/</nowiki>)
 
*Yêu cầu HS đưa nhận định (Bloom 2) của mình về 2 cô bé trong bức ảnh đó. (HS có thể đưa ra nhận định đúng hoặc chưa đúng về 2 cô bé trong ảnh).
*GV tổ chức trò chơi: Bạn hỏi, tôi trả lời! (HS đặt câu hỏi và GV trả lời là có hoặc không. Thông qua việc hỏi/ đáp HS nhận ra (Bloom 2) được Hai cô bé mặc dù có màu da, màu tóc, đặc điểm trên khuôn mặt khác nhau nhưng hai cô bé chính là chị em sinh đôi)
*GV kể cho HS nghe câu chuyện về gia đình cô bé (GV tóm lược từ bài báo) và cho HS biết hai cô bé chính là hai chị em sinh đôi.
 
=> GV dẫn dắt: Có những vấn đề chỉ cần nhìn qua chúng ta có thể tìm ra câu trả lời/ đáp án nhưng đôi khi đáp án/ câu trả lời lại không như chúng ta dự đoán. Vì vậy để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cần thông qua bước điều tra, tìm hiểu hoặc xác minh thông minh.
 
HS nêu (Bloom 1) 1 tình huống mà HS đã gặp phải/ đã chứng kiến mà cần phải điều tra, tìm hiểu thông tin qua người thân/ bạn bè/ hàng xóm/ qua việc thu thập bằng chứng tại địa điểm xảy ra tình huống đó thì mới tìm được đáp án/ câu trả lời hoặc hiểu sâu hơn về một vấn đề.
 
 
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">   
Mảnh ghép </div>
</div>
<div class="mw-collapsible-content">
(15’) Hoạt động: Think - Pair - Share
 
*HS nêu (Bloom 1) và viết lại câu hỏi truy vấn/ vấn đề vào giữa trang giấy.
*GV yêu cầu HS viết lại những nội dung, thông tin mà em nghĩa rằng mình cần điều tra để trả lời được câu hỏi truy vấn/ xác định được thông tin cần điều tra trong vấn đề thắc mắc của mình ra giấy.
*HS chia sẻ với bạn và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra những nội dung/ thông tin như vậy.
*GV tổ chức cho những HS có cùng chủ đề chia sẻ và tham khảo những nội dung/ thông tin mà các bạn đã xác định cần điều tra để làm rõ.
 
''Note: GV bao quát và có định hướng cho những HS gặp khó khăn trong việc xác định nội dung/ thông tin cần tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý, không đưa thẳng vấn đề cho HS.''
 
 
|}
|}
<br />
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K1: Tiết 1.22 + 1.23|🡄 '''''Tiết trước''''']]
| style="border:1px solid transparent;" |
| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K1: Tiết 1.25|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
|-
|
|
|
|}
[[Thể loại:GCED]]
[[Thể loại:GCED]]
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
[[Thể loại:GCED Khối 1]]
[[Thể loại:GCED Khối 1]]

Bản mới nhất lúc 03:12, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 1.24. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào?
Mục tiêu bài học 1.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra sẽ giúp em hiểu biết sâu hơn về vấn đề. 1.24.2. Học sinh biết cần điều tra những gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
Tiêu chí đánh giá 1.24.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 1 ví dụ của việc điều tra giúp em hiểu biết sâu hơn về một vấn đề. 1.24.2. Học sinh xác định được ít nhất 1 lĩnh vực/mảng thông tin mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình.
Tài liêu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

(15’) GV cho HS quan sát 1 bức ảnh (Trong link sau: https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/04/race-twins-black-white-biggs/)

  • Yêu cầu HS đưa nhận định (Bloom 2) của mình về 2 cô bé trong bức ảnh đó. (HS có thể đưa ra nhận định đúng hoặc chưa đúng về 2 cô bé trong ảnh).
  • GV tổ chức trò chơi: Bạn hỏi, tôi trả lời! (HS đặt câu hỏi và GV trả lời là có hoặc không. Thông qua việc hỏi/ đáp HS nhận ra (Bloom 2) được Hai cô bé mặc dù có màu da, màu tóc, đặc điểm trên khuôn mặt khác nhau nhưng hai cô bé chính là chị em sinh đôi)
  • GV kể cho HS nghe câu chuyện về gia đình cô bé (GV tóm lược từ bài báo) và cho HS biết hai cô bé chính là hai chị em sinh đôi.

=> GV dẫn dắt: Có những vấn đề chỉ cần nhìn qua chúng ta có thể tìm ra câu trả lời/ đáp án nhưng đôi khi đáp án/ câu trả lời lại không như chúng ta dự đoán. Vì vậy để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cần thông qua bước điều tra, tìm hiểu hoặc xác minh thông minh.

HS nêu (Bloom 1) 1 tình huống mà HS đã gặp phải/ đã chứng kiến mà cần phải điều tra, tìm hiểu thông tin qua người thân/ bạn bè/ hàng xóm/ qua việc thu thập bằng chứng tại địa điểm xảy ra tình huống đó thì mới tìm được đáp án/ câu trả lời hoặc hiểu sâu hơn về một vấn đề.


   Mảnh ghép

(15’) Hoạt động: Think - Pair - Share

  • HS nêu (Bloom 1) và viết lại câu hỏi truy vấn/ vấn đề vào giữa trang giấy.
  • GV yêu cầu HS viết lại những nội dung, thông tin mà em nghĩa rằng mình cần điều tra để trả lời được câu hỏi truy vấn/ xác định được thông tin cần điều tra trong vấn đề thắc mắc của mình ra giấy.
  • HS chia sẻ với bạn và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra những nội dung/ thông tin như vậy.
  • GV tổ chức cho những HS có cùng chủ đề chia sẻ và tham khảo những nội dung/ thông tin mà các bạn đã xác định cần điều tra để làm rõ.

Note: GV bao quát và có định hướng cho những HS gặp khó khăn trong việc xác định nội dung/ thông tin cần tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý, không đưa thẳng vấn đề cho HS.



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.24&oldid=7224”