Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.35”

Bản mới nhất lúc 03:15, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học

1.35. Có những hình thức hành động nào?

Mục tiêu bài học

1.35.1. Học sinh xác định được các hình thức hành động khả thi, phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ cộng đồng.

1.35.2. Học sinh hiểu được đặc điểm cơ bản của những hình thức hành động mình có thể sử dụng.

Tiêu chí đánh giá

1.35.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức hành động mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.

1.35.2. Học sinh nêu được:

- ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh của từng hình thức hành động mình vừa nêu.

- ít nhất 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.

Tài liệu gợi ý

GV giới thiệu cho HS những hình thức hành động (trực tiếp, gián tiếp, tuyên truyền, v.v.) cũng như đặc điểm của từng hình thức.

Mảnh ghép tham khảo

Mảnh ghép

(15’) GV giới thiệu cho HS về các 4 hình thức hành động:

Lựa chọn 1:

GV cho các nhóm HS xem clip:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=p0lLVO09lzk

HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:
- Có mấy hình thức hành động?
- Nhóm con hiểu loại hành động đó có nghĩa là gì?
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn.

Lựa chọn 2:

GV giới thiệu cho HS 4 loại hình thức hành động:
- GV có thể cho HS xem clip, GV tóm tắt lại các ý chính:

https://www.youtube.com/watch?v=w0BYMqONzgM&feature=youtu.be (sử dụng Auto translate của youtube)

GV giới thiệu 4 hình thức hành động:
- Direct (Trực tiếp): dự án/ hoạt động ảnh hưởng/ tác động trực tiếp đến cộng đồng/ nhóm người hoặc đối tượng mà đề tài/ chủ đề của nhóm muốn tác động.
- Indirect (Gián tiếp): dự án/ hoạt động mang lại lợi ích cho mọi người mặc dù bạn có thể liên hệ/ tác động trực tiếp lên cộng đồng/ đối tượng đó.

VD: thực hiện chiến dịch gây quỹ, quyên góp.

- Advocacy (Vận động/ Hỗ trợ): vận động hành lang, tuyên truyền.
- Research (Nghiên cứu): nghiên cứu, tìm thông tin, giải pháp cho một vấn đề sau đó gửi thông tin đến một tổ chức có liên quan đến cộng đồng/ đối tượng mà đề tài của nhóm hướng đến.
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn. → GV lưu lại hình thức hành động của mỗi nhóm.

GV tham khảo thông tin tại bài viết sau: https://www.learningtogive.org/resources/four-types-service

https://www.youtube.com/watch?v=kFd-yiAfrmE

Mảnh ghép

(10’) Hoạt động: Thảo luận nhóm

HS nêu lại (Bloom 1) 2 hình thức hành động mà nhóm đã xác định được.
HS thảo luận nhóm để chỉ ra (Bloom 2): Ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh và 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.
- HS lớp 1: GV mời nhóm HS chia sẻ trực tiếp sau khi các nhóm đã nêu đc 2 hình thức hành động phù hợp với đề tài/ chủ đề của nhóm mình.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu và chia sẻ với cả lớp.

Hình thức hành động	Điểm mạnh	Điểm yếu

→ GV lưu lại chia sẻ (lớp 1) và kết quả làm phiếu trên (lớp 2) cho mỗi nhóm.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 3: / Dòng 3: @@
 ==Câu hỏi + Mục tiêu bài học==
 {| class="wikitable"
-|Câu hỏi tiết học
+|'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="2" rowspan="1" |1.35. Có những hình thức hành động nào?
+| colspan="2" rowspan="1" |'''1.35. Có những hình thức hành động nào?'''
 |-
-|Mục tiêu bài học
+|'''Mục tiêu bài học'''
 |1.35.1. Học sinh xác định được các hình thức hành động khả thi, phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ cộng đồng.
 |1.35.2. Học sinh hiểu được đặc điểm cơ bản của những hình thức hành động mình có thể sử dụng.
 |-
-|Tiêu chí đánh giá
+|'''Tiêu chí đánh giá'''
 |1.35.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức hành động mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
 |1.35.2. Học sinh nêu được:
 - ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh của từng hình thức hành động mình vừa nêu.
 - ít nhất 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.
 |-
-|Tài liệu gợi ý
+|'''Tài liệu gợi ý'''
 |GV giới thiệu cho HS những hình thức hành động (trực tiếp, gián tiếp, tuyên truyền, v.v.) cũng như đặc điểm của từng hình thức.
 |
 |-
-|Mảnh ghép tham khảo
+|'''Mảnh ghép tham khảo'''
-|Bộ mảnh ghép 1.35.1
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
-|Bộ mảnh ghép 1.35.2
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép </div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+'''(15’)''' GV giới thiệu cho HS về các 4 hình thức hành động:
+'''Lựa chọn 1:'''
+*GV cho các nhóm HS xem clip:
+Link:  https://www.youtube.com/watch?v=p0lLVO09lzk
+*HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:
+**Có mấy hình thức hành động?
+**Nhóm con hiểu loại hành động đó có nghĩa là gì?
+*Yêu cầu các nhóm '''nêu lại (Bloom 1)''' đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để '''xác định (Bloom 2)''' 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
+**HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
+**HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn.
+L'''ựa chọn 2:'''
+*GV giới thiệu cho HS 4 loại hình thức hành động:
+**GV có thể cho HS xem clip, GV tóm tắt lại các ý chính:
+https://www.youtube.com/watch?v=w0BYMqONzgM&feature=youtu.be ''(sử dụng Auto translate của youtube)''
+*GV giới thiệu 4 hình thức hành động:
+**'''Direct (Trực tiếp)''': dự án/ hoạt động ảnh hưởng/ tác động trực tiếp đến cộng đồng/ nhóm người hoặc đối tượng mà đề tài/ chủ đề của nhóm muốn tác động.
+**'''Indirect (Gián tiếp):''' dự án/ hoạt động mang lại lợi ích cho mọi người mặc dù bạn có thể liên hệ/ tác động trực tiếp lên cộng đồng/ đối tượng đó.
+VD: thực hiện chiến dịch gây quỹ, quyên góp.
+**'''Advocacy (Vận động/ Hỗ trợ):''' vận động hành lang, tuyên truyền.
+**'''Research (Nghiên cứu)''': nghiên cứu, tìm thông tin, giải pháp cho một vấn đề sau đó gửi thông tin đến một tổ chức có liên quan đến cộng đồng/ đối tượng mà đề tài của nhóm hướng đến.
+*Yêu cầu các nhóm '''nêu lại (Bloom 1)''' đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để '''xác định (Bloom 2)''' 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
+**HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
+**HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn. '''→ GV lưu lại hình thức hành động của mỗi nhóm.'''
+'''''GV tham khảo thông tin tại bài viết sau:''''' https://www.learningtogive.org/resources/four-types-service
+https://www.youtube.com/watch?v=kFd-yiAfrmE
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép </div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+(10’) Hoạt động: Thảo luận nhóm
+*HS nêu lại (Bloom 1) 2 hình thức hành động mà nhóm đã xác định được.
+*HS thảo luận nhóm để chỉ ra (Bloom 2): Ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh và 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.
+**HS lớp 1: GV mời nhóm HS chia sẻ trực tiếp sau khi các nhóm đã nêu đc 2 hình thức hành động phù hợp với đề tài/ chủ đề của nhóm mình.
+**HS lớp 2: HS viết vào phiếu và chia sẻ với cả lớp.
+{| class="wikitable"
+|Hình thức hành động
+|Điểm mạnh
+|Điểm yếu
+|-
+|
+|
+|
+|-
+|
+|
+|
+|}
+'''→ GV lưu lại chia sẻ (lớp 1) và kết quả làm phiếu trên (lớp 2) cho mỗi nhóm.'''
 |}
 <br />
 {| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
-| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K1: Tiết 1.1|🡄 '''''Tiết trước''''']]
+| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K1: Tiết 1.34|🡄 '''''Tiết trước''''']]
 | style="border:1px solid transparent;" |
-| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K1: Tiết 1.3|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
+| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K1: Tiết 1.36|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
 |-
 |