Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K3: Tiết 3.5”

Bản mới nhất lúc 04:12, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	3.5. Em và gia đình đang bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần như thế nào? Nếu một ngày em và gia đình không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ, chuyện gì có thể xảy ra? Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?
Mục tiêu bài học	3.5.1. Học sinh hiểu rằng em và các thành viên trong gia đình mình sẽ không có được cuộc sống tốt đẹp nhất nếu không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ.	3.5.2. Học sinh tự trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương.
Tiêu chí đánh giá	3.5.1. Học sinh nêu được: - ít nhất 1 việc mà bản thân và gia đình đang làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần. - 1 - 2 tình huống có thể xảy ra khi bản thân và gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ.	3.5.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt chương/lăng kính.
Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép a - (5’) - Nhóm đôi: Chia sẻ với bạn: Ít nhất 3 việc làm mà con hoặc các thành viên trong gia đình con vẫn làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần. (Ghi nhớ - Bloom 1) - Chia sẻ theo cặp trước lớp: + HS A – chia sẻ về những điều HS B chia sẻ và ngược lại (lần lượt 3 đến 5 nhóm) - GV và HS đưa các câu hỏi phản biện: (Thông hiểu – Bloom 2) 1. Con và các thành viên trong gia đình duy trì những việc làm đó để làm gì? 2. Lợi ích sẽ đem lại khi có sức khỏe và tinh thần tốt? 3. Nếu không có sức khỏe tốt thì điều gì có thể xảy ra? (2 tình huống) (2 đến 3 HS trả lời) 4. Nếu bị ốm mà không uống thuốc hoặc không đi viện, không được chăm sóc sức khỏe tốt thì chuyện gì có thể xảy đến? (2 đến 3 HS trả lời) - (5’) Đánh giá: Hãy kể 2 việc làm mà con hoặc người thân trong gia đình con đang làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần (Ghi nhớ - Bloom 1) + (uống đủ nước thường xuyên, ngủ đủ thời gian 8 tiếng/ ngày, ăn đủ rau xanh, đủ dinh dưỡng, tập thể dục mỗi sáng, mỗi tối, vui vẻ, thoải mái chia sẻ trong các bữa ăn,…) + 3 đến 5 HS nêu - Hãy kể 2 tình huống có thể xảy ra khi con hoặc người thân trong gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ (Ghi nhớ - Bloom 1) + 3 đến 5 HS kể - Suy ngẫm: Với tư duy toàn cầu: khi mọi người khỏe, mọi gia đình khỏe thì điều gì sẽ diễn ra? (một thành phố khỏe, một đất nước khỏe, một châu lục khỏe và cả thế giới đều khỏe? ? Bảo vệ sức khỏe là trách nhiệm của Ai? (của tất cả mọi người) ? Vì sao? (……) Mảnh ghép b Thảo luận. Dẫn dắt: Nếu có sức khỏe thể chất và tinh thần tốt thì em có thể làm được những gì? (3’)- GV chia lớp thành 5 nhóm (mỗi nhóm 6 HS) - GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 2 phút Nêu lên các việc các con và gia đình có thể làm được nếu có sức khỏe tốt. (giáo viên show câu hỏi trên slide để các con nắm được việc cần làm). (Giải thích - Bloom 2) (3’)- Từng nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm phản biện, phản hồi. Cuối cùng giáo viên đưa ra giải đáp cho câu hỏi đặt ra. Một số các hoạt động các con và gia đình có thể làm khi có sức khỏe thể chất và tinh thần tốt là: đi học, đi làm, đi chơi như cắm trại, đi du lịch, đi thăm quan, chơi thể thao, … Chuyển ý: Nếu một ngày em và gia đình không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ, chuyện gì có thể xảy ra? (4’)PP động não: HS nghĩ và trả lời nhanh tình huống có thể xảy ra khi con hoặc người thân trong gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ. HS trả lời nối tiếp các tình huống. Vậy chúng ta cần làm gì? Chú ý bảo vệ sức khỏe cho cá nhân và những người thân.	Mảnh ghép a Dẫn dắt: Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào? (5’) Hình thức: Suy ngẫm: ? Hãy viết vào giấy note 2 điều con ấn tượng nhất sau 5 bài học vừa rồi và giải thích rõ lí do? Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh. (Thông hiểu – Bloom 2) - HS chia sẻ …….. - (8’) Thảo luận nhóm: Làm Poster (Sáng tạo – Bloom 6) + Nhóm 10 + Tên nhóm: Sáng tạo + Giao nhiệm vụ: Bằng những hiểu biết trong lăng kính vừa rồi, hãy thiết kế 1 Poster trên khổ giấy A1 để tuyên truyền về bảo vệ và chăm sóc sức khỏe (Sáng tạo – Bloom 6) (Lưu ý: GV không nên định hướng về nội dung và hình thức: để HS được sáng tạo và kiểm tra xem các con đã hiểu đến đâu) + Các nhóm làm việc – GV hỗ trợ, giám sát và đồng hành. + Các nhóm trưng bày sản phẩm – các nhóm khác tham khảo sản phẩm của nhóm bạn (kĩ thuật phòng tranh) + Đại diện các nhóm trình bày + Các nhóm nhận xét, bổ sung và đưa các câu hỏi phản biện 1. Vì sao cần phải tập thể dục/ uống đủ nước/ ăn uống đủ chất,… thường xuyên? 2. Lợi ích của việc chăm sóc sức khỏe thường xuyên là gì? 3. Nếu không được chăm sóc sức khỏe thường xuyên thì điều gì sẽ xảy đến? 4. Tại sao bảo vệ và chăm sóc sức khỏe lại là trách nhiệm của tất cả mọi người trên toàn thế giới? ………………. - (2’) Kết nối: (THông hiểu - Bloom 2) + Các nhóm chỉnh sửa/ thêm/ bớt nội dung trong Poster của nhóm mình + Tuyên truyền cho bạn bè, người thân về thông điệp của nhóm mình. Mảnh ghép b Trò chơi: Sắp xếp tranh. Dẫn dắt: Để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần chúng ta nên làm những gì? Các hoạt động gì ảnh ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe thể chất và tinh thần? (5’) ● GV chia lớp thành 5 nhóm. ● GV giao nhiệm vụ: Các con sẽ xếp 10 tranh sau theo 2 nhóm: các hoạt động để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần và các hoạt động ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe thể chất và tinh thần. Thời gian thảo luận là 2 phút và ghi kết quả ra giấy sau đó cử đại diện nhóm trình bày.(Thông hiểu – Bloom 2) ● HS xem tranh và thực hiện nhiệm vụ (5’)● Đại diện các nhóm báo cáo và giáo viên đưa ra đáp án cuối cùng. - Nhóm 1: Các hoạt động tốt cho sức khỏe: Ăn uống đủ chất, tập thể dục thể thao, ngủ đủ giấc, giải trí hợp lí, khám định kỳ. - Nhóm 2: Các hoạt động ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe: Ngủ ít, ăn uống không điều độ, không tập thể dục thể thao, không tiêm phòng. Các nhóm lắng nghe, phản biện, phản hồi..(Thông hiểu – Bloom 2) (3’) GV yêu cầu: Hãy nêu các hoạt động bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần và tầm quan trọng của việc được chăm sóc y tế đầy đủ. (2’)GV kết luận: Có rất nhiều cách để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần. Chúng ta cần có lối sống, sinh hoạt hợp lí như ăn uống đủ chất, rèn luyện sức khỏe bằng cách tập thể dục thể thao, ngủ đủ giấc, khám bệnh định kì, …

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 2: / Dòng 2: @@
 ==Câu hỏi + Mục tiêu bài học==
 {| class="wikitable"
-|Câu hỏi tiết học
+|'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="2" rowspan="1" |3.5. Em và gia đình đang bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần như thế nào? Nếu một ngày em và gia đình không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ, chuyện gì có thể xảy ra?<br />Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?
+| colspan="2" rowspan="1" |'''3.5. Em và gia đình đang bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần như thế nào? Nếu một ngày em và gia đình không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ, chuyện gì có thể xảy ra?<br />Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?'''
 |-
-|Mục tiêu bài học
+|'''Mục tiêu bài học'''
 |3.5.1. Học sinh hiểu rằng em và các thành viên trong gia đình mình sẽ không có được cuộc sống tốt đẹp nhất nếu không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ.
 |3.5.2. Học sinh tự trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương.
 |-
-|Tiêu chí đánh giá
+|'''Tiêu chí đánh giá'''
 |3.5.1. Học sinh nêu được:
 - ít nhất 1 việc mà bản thân và gia đình đang làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần.
 - 1 - 2 tình huống có thể xảy ra khi bản thân và gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ.
 |3.5.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt chương/lăng kính.
 |-
-|Tài liệu gợi ý
+|'''Tài liệu gợi ý'''
 |
 |
 |-
-|Mảnh ghép tham khảo
+|'''Mảnh ghép tham khảo'''
-|[[GCED K3: Bộ mảnh ghép 3.5.1|Bộ mảnh ghép 3.5.1]]
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
-|[[GCED K3: Bộ mảnh ghép 3.5.2|Bộ mảnh ghép 3.5.2]]
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép a</div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+- (5’) - Nhóm đôi: Chia sẻ với bạn: Ít nhất 3 việc làm mà con hoặc các thành viên trong gia đình con vẫn làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần. (Ghi nhớ - Bloom 1)
+- Chia sẻ theo cặp trước lớp:
++ HS A – chia sẻ về những điều HS B chia sẻ và ngược lại (lần lượt 3 đến 5 nhóm)
+-          GV và HS đưa các câu hỏi phản biện: (Thông hiểu – Bloom 2)
+.   	Con và các thành viên trong gia đình duy trì những việc làm đó để làm gì?
+.   	Lợi ích sẽ đem lại khi có sức khỏe và tinh thần tốt?
+.   	Nếu không có sức khỏe tốt thì điều gì có thể xảy ra? (2 tình huống)
+''(2 đến 3 HS trả lời)''
+.   	Nếu bị ốm mà không uống thuốc hoặc không đi viện, không được chăm sóc sức khỏe tốt thì chuyện gì có thể xảy đến?
+''(2 đến 3 HS trả lời)''
+- (5’) Đánh giá: Hãy kể 2 việc làm mà con hoặc người thân trong gia đình con đang làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần (Ghi nhớ - Bloom 1)
++ ''(uống đủ nước thường xuyên, ngủ đủ thời gian 8 tiếng/ ngày, ăn đủ rau xanh, đủ dinh dưỡng, tập thể dục mỗi sáng, mỗi tối, vui vẻ, thoải mái chia sẻ trong các bữa ăn,…)''
++ 3 đến 5 HS nêu
+- Hãy kể 2 tình huống có thể xảy ra khi con hoặc người thân trong gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ (Ghi nhớ - Bloom 1)
++ 3 đến 5 HS kể
+-          Suy ngẫm: Với tư duy toàn cầu: khi mọi người khỏe, mọi gia đình khỏe thì điều gì sẽ diễn ra?
+''(một thành phố khỏe, một đất nước khỏe, một châu lục khỏe và cả thế giới đều khỏe?''
+? Bảo vệ sức khỏe là trách nhiệm của Ai?
+''(của tất cả mọi người)''
+? Vì sao?
+(……)
+</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép b</div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+**Thảo luận.
+Dẫn dắt: Nếu có sức khỏe thể chất và tinh thần tốt thì em có thể làm được những gì?
+(3’)-  GV chia lớp thành 5 nhóm (mỗi nhóm 6 HS)
+-  GV giao nhiệm vụ:
+*Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 2 phút
+*Nêu lên các việc các con và gia đình có thể làm được nếu có sức khỏe tốt. (giáo viên show câu hỏi trên slide để các con nắm được việc cần làm).
+(Giải thích - Bloom 2)
+(3’)-  Từng nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận.
+*Các nhóm phản biện, phản hồi.
+*Cuối cùng giáo viên đưa ra giải đáp cho câu hỏi đặt ra.
+  Một số các hoạt động các con và gia đình có thể làm khi có sức khỏe thể chất và tinh thần tốt là: đi học, đi làm, đi chơi như cắm trại, đi du lịch, đi thăm quan, chơi thể thao, …
+Chuyển ý: Nếu một ngày em và gia đình không có sức khỏe tốt hay được chăm sóc y tế đầy đủ, chuyện gì có thể xảy ra?
+(4’)PP động não: HS nghĩ và trả lời nhanh tình huống có thể xảy ra khi con hoặc người thân trong gia đình không có sức khỏe tốt hoặc không được chăm sóc y tế đầy đủ.
+*HS trả lời nối tiếp các tình huống.
+Vậy chúng ta cần làm gì?
+*Chú ý bảo vệ sức khỏe cho cá nhân và những người thân.
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép a</div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+Dẫn dắt: Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?
+(5’) Hình thức: Suy ngẫm:
+? Hãy viết vào giấy note 2 điều con ấn tượng nhất sau 5 bài học vừa rồi và giải thích rõ lí do? Sau đó chia sẻ với bạn bên cạnh. (Thông hiểu – Bloom 2)
+-          HS chia sẻ
+……..
+- (8’) Thảo luận nhóm: Làm Poster (Sáng tạo – Bloom 6)
++ Nhóm 10
++ Tên nhóm: Sáng tạo
++ Giao nhiệm vụ: Bằng những hiểu biết trong lăng kính vừa rồi, hãy thiết kế 1 Poster trên khổ giấy A1 để tuyên truyền về bảo vệ và chăm sóc sức khỏe (Sáng tạo – Bloom 6)
+''(Lưu ý: GV không nên định hướng về nội dung và hình thức: để HS được sáng tạo và kiểm tra xem các con đã hiểu đến đâu)''
++ Các nhóm làm việc – GV hỗ trợ, giám sát và đồng hành.
++ Các nhóm trưng bày sản phẩm – các nhóm khác tham khảo sản phẩm của nhóm bạn ''(kĩ thuật phòng tranh)''
++ Đại diện các nhóm trình bày
++ Các nhóm nhận xét, bổ sung và đưa các câu hỏi phản biện
+.       Vì sao cần phải tập thể dục/ uống đủ nước/ ăn uống đủ chất,… thường xuyên?
+.       Lợi ích của việc chăm sóc sức khỏe thường xuyên là gì?
+.       Nếu không được chăm sóc sức khỏe thường xuyên thì điều gì sẽ xảy đến?
+.       Tại sao bảo vệ và chăm sóc sức khỏe lại là trách nhiệm của tất cả mọi người trên toàn thế giới?
+……………….
+-          (2’) Kết nối: (THông hiểu - Bloom 2)
++ Các nhóm chỉnh sửa/ thêm/ bớt nội dung trong Poster của nhóm mình
++ Tuyên truyền cho bạn bè, người thân về thông điệp của nhóm mình.
+</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép b</div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+Trò chơi: Sắp xếp tranh.
+Dẫn dắt: Để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần chúng ta nên làm những gì? Các hoạt động gì ảnh ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe thể chất và tinh thần?
+(5’)
+●      GV chia lớp thành 5 nhóm.
+●      GV giao nhiệm vụ: Các con sẽ xếp 10 tranh sau theo 2 nhóm: các hoạt động để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần và các hoạt động ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe thể chất và tinh thần. Thời gian thảo luận là 2 phút và ghi kết quả ra giấy sau đó cử đại diện nhóm trình bày.(Thông hiểu – Bloom 2)
+●      HS xem tranh và thực hiện nhiệm vụ
+(5’)●      Đại diện các nhóm báo cáo và giáo viên đưa ra đáp án cuối cùng.
+- Nhóm 1: Các hoạt động tốt cho sức khỏe: Ăn uống đủ chất, tập thể dục thể thao, ngủ đủ giấc, giải trí hợp lí, khám định kỳ.
+- Nhóm 2: Các hoạt động ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe: Ngủ ít, ăn uống không điều độ, không tập thể dục thể thao, không tiêm phòng.
+*Các nhóm lắng nghe, phản biện, phản hồi..(Thông hiểu – Bloom 2)
+(3’) GV yêu cầu: Hãy nêu các hoạt động bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần và tầm quan trọng của việc được chăm sóc y tế đầy đủ.
+(2’)GV kết luận: Có rất nhiều cách để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần. Chúng ta cần có lối sống, sinh hoạt hợp lí như ăn uống đủ chất, rèn luyện sức khỏe bằng cách tập thể dục thể thao, ngủ đủ giấc, khám bệnh định kì, …
+|}
+<br />
+{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
+| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K3: Tiết 3.4|🡄 '''''Tiết trước''''']]
+| style="border:1px solid transparent;" |
+| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K3: Tiết 3.6|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
+|-
+|
+|
+|
 |}
 [[Thể loại:GCED]]
 [[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
 [[Thể loại:GCED Khối 3]]