GCED K3: Tiết 3.13

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	3.13. Em có suy ngẫm & quan điểm gì? Suy ngẫm sau quá trình khám phá: Em trả lời câu hỏi dẫn dắt như thế nào?
Mục tiêu bài học	3.13.1. Học sinh tóm tắt được nội dung học trong các bài trước, đồng thời nắm được nên tìm thông tin ở đâu để trả lời câu hỏi dẫn dắt.	3.13.2. Học sinh tự trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương.
Tiêu chí đánh giá	3.13.1. - HS tóm tắt và nhắc lại những gì đã học & rút ra trong bài 3.10 - 3.12. (giải thích con nghiêng về quan điểm nào) - HS chỉ ra được mình nên tìm chứng cứ & thông tin ở những nguồn nào.	3.13.2. Câu trả lời của HS phản ánh được phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt chương/lăng kính (sử dụng tóm tắt từ 3.13.1)
Tài liệu gợi ý
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép a - Câu hỏi dẫn dắt: Các nội dung học trong các bài trước là gì, các con biết được nên tìm thông tin ở đâu để trả lời câu hỏi? - (8’) Suy ngẫm: (Ghi nhớ - Bloom 1) + Mỗi bạn nhớ lại nội dung của 3 bài học trong lăng kính 3 (có thể ghi vào nhật kí) -          Nhóm đôi: + Chia sẻ với bạn bên cạnh về nội dung 3 bài học mình vừa suy ngẫm: -          Thảo luận nhóm: + Nhóm 5/6 + Nhóm Quyết định + Nhiệm vụ: Nội dung 3 bài học của lăng kính 3 bằng dự án 1 trang là gì? (sau đó chia sẻ: các con tìm thông tin ở đâu để trả lời câu hỏi) (Thông hiểu – Bloom 2) GV có thể đưa lên PPT các nội dung Hướng dẫn sau: 1.   1 - 2 lí do khiến nhiều người trên thế giới không được sử dụng dịch vụ y tế tốt. 2.   Nhiều người các quốc gia phát triển vẫn không được sử dụng dịch vụ y tế tốt vì giá cả quá đắt đỏ (Mỹ) 3.   Việc miễn phí dịch vụ y tế khiến có tác động tích cực đến người dân- giải thích được vì sao nên miễn phí y tế cho mọi người. 4.   1 - 2 tác động tiêu cực khi không được miễn phí dịch vụ y tế - giải thích được lí do 5.   Đưa ra được 1 – 2 lí do không nên miễn phí dịch vụ y tế - giải được vì sao không nên giảm phí dịch vụ y tế. + Các nhóm làm việc + Các nhóm đưa sản phẩm lên (kĩ thuật phòng tranh) + Các nhóm trình bày – các nhóm bổ sung, phản biện: -          (3’) Các câu hỏi phản biện: (Thông hiểu - Bloom 2) 1.   Thông tin (ở câu 1 hoặc 2 hoặc 3,…) con lấy từ nguồn nào? 2.   Là một công dân toàn cầu, con sẽ làm gì khi dịch vụ y tế của nước ta chưa được miễn giảm? ……… -          (2’) Đánh giá: Hãy tóm tắt lại nội dung 3 bài học trong lăng kính 3 theo ý hiểu của con (Ghi nhớ - Bloom 1) + 2 HS nêu -          (2’)Kết nối: Con sẽ tuyên truyền cho người thân và bạn bè như thế nào khi không nên giảm viện phí dịch vụ y tế? (Thông hiểu - Bloom 2) + 2 học sinh nêu    Mảnh ghép b Câu hỏi: Các nội dung học trong các bài trước là gì, các con biết được nên tìm thông tin ở đâu để trả lời câu hỏi? (2’) HĐ 1: HS vẽ sơ đồ tư duy để tổng hợp các nội dung đã học ở lăng kính này. Chia nhóm (5 nhóm) Đặt tên nhóm (10’) Các nhóm thảo luận, thực hiện vẽ sơ đồ tư duy (Note)Trước khi vẽ, GV cần cho HS nhắc lại các nội dung đã học ở các bài: 3.10, 3.11, 3.12 Chuyện gì sẽ xảy ra nếu nhiều người không được chăm sóc y tế đầy đủ vì không có đủ tiền? (Đưa ra số liệu/dẫn chứng về thực trạng chăm sóc y tế khi không có đủ tiền & hậu quả) Vì sao nên miễn phí dịch vụ y tế cho mọi người? Vì sao không nên miễn phí dịch vụ y tế cho mọi người? (3’) GV hỏi: các con tìm thông tin ở đâu để trả lời câu hỏi? HS trả lời. GV gợi ý, chốt.	Mảnh ghép a Dẫn dắt: Các con sẽ trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương như thế nào? -           (10’) Trò chơi: “Phóng viên nhí” + Nhóm 5 (nhóm cũ như HĐ 1) -  Mỗi nhóm cử 1 thành viên đóng vai là Nhà báo về Sức khỏe cộng đồng (các bạn còn lại đi cùng) đi phỏng vấn các nhóm khác về 5 nội dung đã chia sẻ ở HĐ 1 - Lần 1: + Nhóm 1 phỏng vấn nhóm 2 + Nhóm 3 phỏng vấn nhóm 4 + Nhóm 5 phỏng vấn nhóm 6 -          Lần 2 đổi chéo: + Nhóm 2 phỏng vấn nhóm 3 + Nhóm 4 phỏng vấn nhóm 5 + Nhóm 6 phỏng vấn nhóm 1 -          (2’) Tổng kết trò chơi: + Đại diện các nhóm nhận xét, chia sẻ về phần mình phỏng vấn và phần mình được phỏng vấn. -           (1’) Đánh giá: Hãy nêu lại nội dung của 3 bài học trong lăng kính 3. + Đại diện 2 học sinh của 2 nhóm -          (2’) Kết nối: Theo con, việc học lăng kính này đã mang đến cho con những hiểu biết gì? + Hãy chia sẻ những nội dung bài học hôm nay với bố mẹ, người thân.    Mảnh ghép b (5’) GV yêu cầu HS trình bày sơ đồ tư duy việc tóm lại các nội dung, theo các nhóm ở HĐ 1. HS các nhóm khác phản biện, phản hồi (Giải thích, --Bloom 2) (3’) Em có suy ngẫm và quan điểm gì khi miễn khi hoàn toàn dịch vụ y tế cho người dân?  Xác định (Bloom 1) ● Giải thích (Bloom 2) Đưa ra các quan điểm của nhóm (theo cách của nhóm: dựa trên sơ đồ tư duy, bảng,...) (5’) GV mời các nhóm trình bày, các nhóm phía dưới đưa ra ý kiến phản biện và phản hồi. Trong quá trình trình bày, GV luôn hướng HS nhớ tới các luận điểm đã học trong các bài trước của lăng kính (Về hệ thống y tế, về việc nên hay không nên miễn phí hoàn toàn dịch vụ y tế cho tất cả người thân) (2’) HS ghi lại quan điểm của mình vào nhật kí học tập.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆