Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K4: Tiết 4.45”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 5 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 4: Dòng 4:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|'''Câu hỏi tiết học'''
|'''Câu hỏi tiết học'''
| rowspan="1" |4.45. Nhóm em làm thế nào để biết Dự án Hành động của mình hiệu quả?
| colspan="2" rowspan="1" |'''4.45. Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn Cá nhân của mình như thế nào?'''
|-
|-
|'''Mục tiêu bài học'''
|'''Mục tiêu bài học'''
| rowspan="1" |4.45.1. Học sinh chốt được hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
| rowspan="1" |4.45.1. Học sinh hiểu rằng việc hành động có thể giúp em tìm hiểu thêm về những gì mình tò mò.
|4.45.2. HS dự đoán/xác định được Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn Cá nhân của mình như thế nào.
|-
|-
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|'''Tiêu chí đánh giá'''
| rowspan="1" |4.45.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án.
| rowspan="1" |4.45.1. HS nêu được '''ít nhất 1 ví dụ''' của việc hành động có thể giúp em trả lời cho sự tò mò của mình.
|4.45.2. HS dự đoán/xác định được '''ít nhất 1 điểm''' mà Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn cá nhân.
|-
|-
|'''Tài liệu gợi ý'''
|'''Tài liệu gợi ý'''
| rowspan="1" |Định hướng: GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS có thể đưa ra kết luận về tính hiệu quả, kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.<br />VD:- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
| rowspan="1" |'''VD:'''- Hành động thực tế có thể giúp em biết về những điều không có trên lớp/trong sách vở.
- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
- Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau.
|
|-
|-
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
| colspan="2" |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
Mảnh ghép </div>
Mảnh ghép </div>
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible-content">
<div class="mw-collapsible-content">
abc
 
 
'''(10’)'''
 
*'''GV giảng:''' Sau khi lập xong định hướng Dự án hành động thì việc hành động để thực hiện kế hoạch là vô cùng cần thiết.
*'''GV mời HS thảo luận nhóm''' để nêu
**Việc hành động sẽ đem lại những lợi ích gì cho chúng ta?  
 
-> Các nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác đặt câu hỏi làm rõ, câu hỏi phản biện.
 
*'''GV chốt:'''
*#Hành động thực tế có thể giúp em biết về những điều không có trên lớp/ trong sách vở
*#Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau
 
'''(20’)'''
 
Hoạt động Think-Pair-Share
 
*'''Think:''' GV đưa ra vấn đề để HS giải quyết:
 
#Em hãy nêu ít nhất 1 ví dụ của việc hành động có thể giúp em trả lời cho sự tò mò của mình
#Em hãy nếu ít nhất 1 điểm mà Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn cá nhân của chính mình?
 
*'''Pair''': GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ cùng với 1 bạn trong nhóm về ý kiến của mình.
*'''Share:''' HS chia sẻ với cả nhóm
**GV gọi một số nhóm chia sẻ ý kiến của mình.




Bản mới nhất lúc 04:34, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 4.45. Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn Cá nhân của mình như thế nào?
Mục tiêu bài học 4.45.1. Học sinh hiểu rằng việc hành động có thể giúp em tìm hiểu thêm về những gì mình tò mò. 4.45.2. HS dự đoán/xác định được Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn Cá nhân của mình như thế nào.
Tiêu chí đánh giá 4.45.1. HS nêu được ít nhất 1 ví dụ của việc hành động có thể giúp em trả lời cho sự tò mò của mình. 4.45.2. HS dự đoán/xác định được ít nhất 1 điểm mà Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn cá nhân.
Tài liệu gợi ý VD:- Hành động thực tế có thể giúp em biết về những điều không có trên lớp/trong sách vở.

- Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau.

Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép


(10’)

  • GV giảng: Sau khi lập xong định hướng Dự án hành động thì việc hành động để thực hiện kế hoạch là vô cùng cần thiết.
  • GV mời HS thảo luận nhóm để nêu
    • Việc hành động sẽ đem lại những lợi ích gì cho chúng ta?  

-> Các nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác đặt câu hỏi làm rõ, câu hỏi phản biện.

  • GV chốt:
    1. Hành động thực tế có thể giúp em biết về những điều không có trên lớp/ trong sách vở
    2. Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau

(20’)

Hoạt động Think-Pair-Share

  • Think: GV đưa ra vấn đề để HS giải quyết:
  1. Em hãy nêu ít nhất 1 ví dụ của việc hành động có thể giúp em trả lời cho sự tò mò của mình
  2. Em hãy nếu ít nhất 1 điểm mà Dự án Hành động sẽ giúp em hiểu thêm về Truy vấn cá nhân của chính mình?
  • Pair: GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ cùng với 1 bạn trong nhóm về ý kiến của mình.
  • Share: HS chia sẻ với cả nhóm
    • GV gọi một số nhóm chia sẻ ý kiến của mình.



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K4:_Tiết_4.45&oldid=7408”