Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K4: Tiết 4.48”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 3 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 4: Dòng 4:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|'''Câu hỏi tiết học'''
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="2" rowspan="1" |4.48. Nhóm em cần làm gì để theo dõi tiến độ cho dự án của mình?
| colspan="2" rowspan="1" |'''4.48. Kế hoạch hành động của nhóm em là gì?'''
|-
|-
|'''Mục tiêu bài học'''
|'''Mục tiêu bài học'''
|4.48.1. Học sinh hiểu rằng cần phải theo dõi tiến độ dự án để đảm bảo tính hiệu quả.
|4.48.1. Học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc lên kế hoạch hợp lý, dễ thực hiện.
|4.48.2. Học sinh xác định được công cụ theo dõi tiến độ Dự án Hành động của nhóm mình.
|4.48.2. HS nắm được các điểm cần thiết của một kế hoạch hành động.
|-
|-
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|4.48.1. Học sinh nêu được 1 ví dụ của việc không theo dõi tiến độ dự án khiến dự án trở nên kém hiệu quả.
|4.48.1. Học sinh nêu được '''ít nhất 1 hậu quả''' nếu không có kế hoạch '''hợp lý, dễ thực hiện''' trước khi bắt đầu bất cứ dự án nào.
|4.48.2. Học sinh nêu được ít nhất 1 công cụ để theo dõi tiến độ Dự án Hành động & giải thích được lý do chọn.
|4.48.2. HS liệt kê được '''ít nhất 3 điểm thiết yếu nhất''' của một kế hoạch hành động.
|-
|-
|'''Tài liệu gợi ý'''
|'''Tài liệu gợi ý'''
|VD: Nếu không theo dõi, để ý tiến độ dự án, nhóm sẽ không thể biết thành viên nào đang gặp vấn đề/làm việc chậm, gây ảnh hưởng tới hiệu quả làm việc của cả nhóm.
|
|VD: Sử dụng task planner (Checklist nhiệm vụ): giúp người sử dụng biết được tất cả những việc mình cần làm và khi nào cần làm, và cả việc nào đã hoàn thành.
|'''Gợi ý câu trả lời + cách thực hiện:'''GV có thể cho HS tham khảo một số mẫu Kế hoạch hành động và tự rút ra được một số yếu tố chung như: đầu công việc, thời gian bắt đầu/kết thúc, phân công nhiệm vụ (người thực hiện), tình trạng, nguồn lực cần thiết, v..v...
|-
|-
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
Mảnh ghép </div>
Mảnh ghép </div>
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible-content">
<div class="mw-collapsible-content">
abc
'''(10’)'''


*GV mời HS chia sẻ lại mục tiêu của dự án nhóm.
*GV đặt vấn đề: Để thực hiện mục tiêu đó, các em cần làm gì? (HS kể ra nhiều đầu việc cần hoàn thiện)
*GV: Có rất nhiều công việc cần làm để thực hiện được mục tiêu dự án, làm thế nào để sắp xếp những công việc đó và đảm bảo chúng được hoàn thành?


|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
            => Câu trả lời mong đợi: Lập kế hoạch
 
*GV: Điều gì xảy ra nếu một dự án không có kế hoạch cụ thể?
 
            => HS chia sẻ
 
 
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
Mảnh ghép </div>
Mảnh ghép </div>
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible-content">
<div class="mw-collapsible-content">
abc
'''(20’)'''
 
*GV yêu cầu HS thảo luận để xác định những yếu tố cần thiết phải có trong một bản kế hoạch hành động, giải thích lí do vì sao.
*GV có thể cho HS tham khảo một số mẫu Kế hoạch hành động và rút ra một số yếu tố chung
*#Đầu công việc
*#Thời gian bắt đầu/kết thúc
*#Phân công nhiệm vụ( người thực hiện)
*#Tình trạng
 
<nowiki>*</nowiki> HS chia sẻ.
 
<nowiki>*</nowiki> Dựa vào câu trả lời của HS, GV hướng dẫn HS thống nhất một mẫu Kế hoạch hành động. Các nhóm vẫn được khuyến khích tạo nét riêng cho kế hoạch của mình nhưng cần đảm bảo các yếu tố thiết yếu.
 
GV có thể tham khảo mẫu Kế hoạch hành động - phiếu học tập số 9 - Sổ tay SL (tài liệu bổ trợ)




Bản mới nhất lúc 04:34, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 4.48. Kế hoạch hành động của nhóm em là gì?
Mục tiêu bài học 4.48.1. Học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc lên kế hoạch hợp lý, dễ thực hiện. 4.48.2. HS nắm được các điểm cần thiết của một kế hoạch hành động.
Tiêu chí đánh giá 4.48.1. Học sinh nêu được ít nhất 1 hậu quả nếu không có kế hoạch hợp lý, dễ thực hiện trước khi bắt đầu bất cứ dự án nào. 4.48.2. HS liệt kê được ít nhất 3 điểm thiết yếu nhất của một kế hoạch hành động.
Tài liệu gợi ý Gợi ý câu trả lời + cách thực hiện:GV có thể cho HS tham khảo một số mẫu Kế hoạch hành động và tự rút ra được một số yếu tố chung như: đầu công việc, thời gian bắt đầu/kết thúc, phân công nhiệm vụ (người thực hiện), tình trạng, nguồn lực cần thiết, v..v...
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

(10’)

  • GV mời HS chia sẻ lại mục tiêu của dự án nhóm.
  • GV đặt vấn đề: Để thực hiện mục tiêu đó, các em cần làm gì? (HS kể ra nhiều đầu việc cần hoàn thiện)
  • GV: Có rất nhiều công việc cần làm để thực hiện được mục tiêu dự án, làm thế nào để sắp xếp những công việc đó và đảm bảo chúng được hoàn thành?

            => Câu trả lời mong đợi: Lập kế hoạch

  • GV: Điều gì xảy ra nếu một dự án không có kế hoạch cụ thể?

            => HS chia sẻ


   Mảnh ghép

(20’)

  • GV yêu cầu HS thảo luận để xác định những yếu tố cần thiết phải có trong một bản kế hoạch hành động, giải thích lí do vì sao.
  • GV có thể cho HS tham khảo một số mẫu Kế hoạch hành động và rút ra một số yếu tố chung
    1. Đầu công việc
    2. Thời gian bắt đầu/kết thúc
    3. Phân công nhiệm vụ( người thực hiện)
    4. Tình trạng

* HS chia sẻ.

* Dựa vào câu trả lời của HS, GV hướng dẫn HS thống nhất một mẫu Kế hoạch hành động. Các nhóm vẫn được khuyến khích tạo nét riêng cho kế hoạch của mình nhưng cần đảm bảo các yếu tố thiết yếu.

GV có thể tham khảo mẫu Kế hoạch hành động - phiếu học tập số 9 - Sổ tay SL (tài liệu bổ trợ)



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K4:_Tiết_4.48&oldid=7411”