Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K5: Tiết 5.25”
(Tạo trang mới với nội dung “==Mô tả nội dung bài học== ==Câu hỏi + Mục tiêu bài học== {| class="wikitable" |'''Câu hỏi tiết học''' | colspan="2" rowspan="1" |…”) |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị 4 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |5.25. Vì sao việc điều tra cẩn thận lại quan trọng trong việc tìm ra câu trả lời cho truy vấn? Có những cách điều tra nào? (tiếp) | | colspan="2" rowspan="1" |'''5.25. Vì sao việc điều tra cẩn thận lại quan trọng trong việc tìm ra câu trả lời cho truy vấn? Có những cách điều tra nào? (tiếp)''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 17: | Dòng 17: | ||
|Gợi ý thực hiện: | |Gợi ý thực hiện: | ||
- GV có thể dành thời gian trên lớp để giúp HS xác định cách điều tra phù hợp, việc điều tra nên diễn ra ở nhà. | - GV có thể dành thời gian trên lớp để giúp HS xác định cách điều tra phù hợp, việc điều tra nên diễn ra ở nhà. | ||
- GV có thể phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ thêm cho HS khi ở nhà. Khi về nhà, GV nên giúp HS biến việc điều tra thành các đầu công việc/bước nhỏ hơn dưới dạng phiếu bài tập, như vậy Phụ huynh cũng dễ dàng nắm được những việc con cần thực hiện và cách thực hiện để giúp con thực hiện tốt hơn. | - GV có thể phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ thêm cho HS khi ở nhà. Khi về nhà, GV nên giúp HS biến việc điều tra thành các đầu công việc/bước nhỏ hơn dưới dạng phiếu bài tập, như vậy Phụ huynh cũng dễ dàng nắm được những việc con cần thực hiện và cách thực hiện để giúp con thực hiện tốt hơn. | ||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép </div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
GV giới thiệu về công cụ MISO để HS biết về các cách tìm kiếm thông tin, mỗi công cụ khác nhau sẽ cung cấp những dạng thông tin khác nhau. (khoảng ½ tiết) | |||
(Tài liệu tham khảo có trong tài liệu bổ trợ) | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép </div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
(10’) Sau khi HS đã biết về công cụ MISO, GV hướng dẫn HS thực hành: | |||
*Nội dung: Con sẽ dùng công cụ MISO để điều tra về câu hỏi truy vấn mà con đã chọn như thế nào? | |||
*Hình thức gợi ý: GV có thể thiết kế phiếu A3 với 4 ô tương ứng: M,I,S,O. Ở mỗi ô, HS điền câu hỏi, nguồn thông tin mà các em có thể dùng cho quá trình điều tra. | |||
Sau đó, GV hướng dẫn HS cân nhắc xem nguồn thông tin nào, cách thu thập nào phù hợp nhất với câu hỏi truy vấn của các em. | |||
(10’) HS thực hành điều tra trong lớp học với các câu hỏi mà các em đã liệt kê ở phiếu A3. (khảo sát bạn bè). | |||
Về nhà HS tiếp tục điều tra. GV nên thống nhất với HS về quy trình điều tra và truyền thông đến PH để hỗ trợ. | |||
|} | |||
<br /> | |||
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;" | |||
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K5: Tiết 5.24|🡄 '''''Tiết trước''''']] | |||
| style="border:1px solid transparent;" | | |||
| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K5: Tiết 5.26|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]''' | |||
|- | |||
| | |||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 5]] | |||
Bản mới nhất lúc 04:40, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 5.25. Vì sao việc điều tra cẩn thận lại quan trọng trong việc tìm ra câu trả lời cho truy vấn? Có những cách điều tra nào? (tiếp) | |
| Mục tiêu bài học | 5.25.1. Học sinh hiểu mình phải điều tra ở đâu để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | 5.25.2. Học sinh chọn được cách điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình và thực hiện điều tra |
| Tiêu chí đánh giá | 5.25.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 2 nguồn thông tin/cách thu thập thông tin em có thể sử dụng để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | 5.25.2. Học sinh chọn ra ít nhất 1 - 2 cách thu thập thông tin chủ yếu để trả lời câu hỏi truy vấn của mình và thực hiện điều tra. |
| Tài liệu gợi ý | VD: Từ bố mẹ, thầy cô, sách báo, internet, v.v. | Gợi ý thực hiện:
- GV có thể dành thời gian trên lớp để giúp HS xác định cách điều tra phù hợp, việc điều tra nên diễn ra ở nhà. - GV có thể phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ thêm cho HS khi ở nhà. Khi về nhà, GV nên giúp HS biến việc điều tra thành các đầu công việc/bước nhỏ hơn dưới dạng phiếu bài tập, như vậy Phụ huynh cũng dễ dàng nắm được những việc con cần thực hiện và cách thực hiện để giúp con thực hiện tốt hơn. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
GV giới thiệu về công cụ MISO để HS biết về các cách tìm kiếm thông tin, mỗi công cụ khác nhau sẽ cung cấp những dạng thông tin khác nhau. (khoảng ½ tiết) (Tài liệu tham khảo có trong tài liệu bổ trợ)
|
Mảnh ghép
(10’) Sau khi HS đã biết về công cụ MISO, GV hướng dẫn HS thực hành:
Sau đó, GV hướng dẫn HS cân nhắc xem nguồn thông tin nào, cách thu thập nào phù hợp nhất với câu hỏi truy vấn của các em. (10’) HS thực hành điều tra trong lớp học với các câu hỏi mà các em đã liệt kê ở phiếu A3. (khảo sát bạn bè). Về nhà HS tiếp tục điều tra. GV nên thống nhất với HS về quy trình điều tra và truyền thông đến PH để hỗ trợ.
|