GCED K5: Tiết 5.32

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	5.32. Em sẽ hành động với ai để giải quyết các vấn đề liên quan tới Chủ đề trọng tâm? Ý nghĩa của chủ đề nhóm em với cộng đồng là gì?
Mục tiêu bài học	5.32.1. Học sinh hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm.	5.32.2. Học sinh sẽ được chia nhóm dựa trên truy vấn cá nhân.	3.32.3. HS thống nhất một số nguyên tắc làm việc nhóm cụ thể.
Tiêu chí đánh giá	5.32.1. HS nêu ra được tiêu chí quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm: truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm.	5.32.2. GV có thể chia nhóm cho HS hoặc để HS tự lựa chọn, miễn sao việc chia nhóm có dựa trên các tiêu chí đã đề ra (ở mức chấp nhận được).	3.32.3. HS được làm quen với 1 số nguyên tắc làm việc nhóm và thống nhất được 1 bảng bao gồm ít nhất 2 nguyên tắc làm việc cho một nhóm hiệu quả.
Tài liệu gợi ý		Gợi ý cách thực hiện: GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. Định hướng: GV nên bắt đầu để HS bắt tay vào thực hiện Đề án ngay từ tiết này (ví dụ như bắt đầu viết xuống, lưu trữ các phần làm việc từ tiết này và các tiết sau vào) để đến cuối giai đoạn mỗi nhóm đã có một bản nháp khá đầy đủ và chi tiết, chỉ đợi được hoàn thiện.	Gợi ý câu trả lời:Một số nguyên tắc có thể gợi ý cho HS: - Đúng giờ - Có tinh thần trách nhiệm - Tôn trọng ý kiến của nhau - Lắng nghe - Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết - Cởi mở với ý kiến của người khác - Không "gánh team"
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép (¼ tiết) GV giới thiệu về các bước tiếp theo của chương trình GCED và lí do vì sao các em phải thành lập các nhóm hành động. GV hỏi: Có những tiêu chí nào để các em lựa chọn nhóm hành động cùng với mình? HS nêu các tiêu chí mà các em nghĩ. GV hỏi: Trong số các tiiêu chí đó, tiêu chí nào quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm? =>  truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. (Trong trường hợp các ý HS liệt kê không có tiêu chí quan trọng nhất, GV cần đặt câu hỏi gợi mở để HS trả lời)	Mảnh ghép (¼ tiết) GV trình chiếu lại câu hỏi truy vấn của tất cả HS hoặc treo ở lớp. GV phát Phiếu học tập để HS dán vào NKHT và sử dụng: Em hãy dựa vào các tiêu chí lựa chọn nhóm để tìm ra nhóm thực sự phù hợp với mình. Lập nhóm Em phù hợp với nhóm này vì: Em không phù hợp với nhóm này vì: Đợt 1 (5 phút) Đợt 2 (5 phút) (Đối với HS lớp nhỏ, GV có thể thiết kế phiếu bao gồm các tiêu chí để HS đánh dấu nhanh hơn) GV tổ chức cho HS lựa chọn nhóm qua 2 đợt. Sau khi HS đã có 2 cơ hội để xem xét tính tương đồng của các câu hỏi truy vấn => GV yêu cầu HS đưa ra quyết định “em hợp với nhóm đợt 1/ đợt 2” Từ tình hình lớp, GV định hướng để tất cả HS đều có nhóm (trong thời gian tới nếu HS có nhu cầu thay đổi, GV vẫn có thể xem xét) Sau khi HS đã thành lập các nhóm, GV yêu cầu các nhóm ghi thông tin nhóm theo các gợi ý sau: (hình thức do GV lựa chọn) Tên nhóm: Tên thành viên: Vai trò của thành viên: Nội dung truy vấn của mỗi thành viên: Điểm chung giữa tất cả nội dung truy vấn (liệt kê 2 - 3 điểm tương đồng) Note: GV có thể dành 1 vị trí trên lớp để lưu trữ những kết quả làm việc nhóm, và từ tiết này trở đi, tất cả kết quả sẽ được lưu tại đó để HS mỗi nhóm có thể tới để xem khi muốn. Đối với mục tiêu này, HS cần lưu lại được thông tin nhóm.	Mảnh ghép (¼ tiết) GV giới thiệu và giải thích một số nguyên tắc làm việc nhóm: - Đúng giờ - Có tinh thần trách nhiệm - Tôn trọng ý kiến của nhau - Lắng nghe - Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết - Cởi mở với ý kiến của người khác - Không "gánh team" HS ngồi theo nhóm đã chia và chọn ra ít nhất 2 nguyên tắc cho nhóm (từ danh sách GV đưa hoặc tự nghĩ thêm) mà tất cả thành viên đều đồng ý. HS viết lại thành một bảng hoàn chỉnh, các thành viên trong nhóm ký tên và trang trí (nếu muốn). Nhắc học sinh lưu lại bảng nguyên tắc nhóm vào nơi đã chỉ định (xem note của mục tiêu 4.32.2)

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆