Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K7: Tiết 7.17”

Bản mới nhất lúc 06:56, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	7.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp?
Mục tiêu bài học	7.17.1. HS nhận diện được các bước nhỏ trong Bước lớn #4. (Thời lượng: 1/3 tiết)	7.17.2. HS biết cách thu thập thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án. (Thời lượng: 2/3 tiết)	7.17.3. (BTVN) HS chọn được cách thu thập thông tin có thể áp dụng vào giải pháp của mình.
Tiêu chí đánh giá	7.17.1. HS kể tên được các bước nhỏ trong Bước lớn #4	7.17.2. HS nhắc lại được ít nhất 2 trong 3 cách thu thập thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án.	7.17.3. (BTVN) HS chọn được ít nhất 1 cách thu thập thông tin có thể áp dụng vào giải pháp của mình.
Tài liệu gợi ý		Gợi ý trả lời: - Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ.	Định hướng: Vì học sinh không thực hiện giải pháp ngay trong thời điểm này, vậy nên việc thực hành chỉ dừng lại ở việc học sinh chọn ra 1 số cách thu thập thông tin phù hợp với giải pháp của mình.
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép a (5’) Thảo luận nhóm: GV tiếp tục giới thiệu và cung cấp tài liệu để HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi: Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)? Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2) (4’) GV gọi học sinh chia sẻ. (1’) GV tổng kết Bước lớn #3 Mảnh ghép b Dẫn dắt: GV gọi 1 – 2 nhóm chia sẻ lại nhiệm vụ 7.16.2 các em đã hoàn thành. (Một hình thức giúp HS khởi động nhớ lại những gì các em đã làm). Vậy bước tiếp theo để các em Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp? dẫn vào tìm hiểu Bước lớn 4# (7’) GV sử dụng Vòng tròn thiết kế (có thể phát PHT về Vòng trong thiết kế) Theo nhóm quan sát và: Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)? Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2) (Lưu ý: Một tờ giấy to phát cho các nhóm từ tiết 7.14.1, GV cần nhắc nhở các nhóm giữ lại tờ giấy vì sẽ sử dụng liên tục đến tiết cuối cùng. Mỗi kiến thức, hoạt động của HS sẽ thể hiện trên tờ giấy đó. Đến cuối LK học sinh sẽ có 1 tờ giấy hoàn chỉnh về Vòng tròn thiết kế ý tưởng của mình) (5’) GV gọi học sinh chia sẻ. (1’) GV tổng kết Bước lớn #4	Mảnh ghép a (07’) Think - Pair - Share GV yêu cầu HS áp dụng các bước nhỏ trong Bước lớn #4, HS liệt kê ít nhất 02-03 cách thu thập thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án. GV mời HS trình bày và định hướng đến các cách nếu HS chưa đề cập: - Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ. (10’) Thảo luận nhóm: Học sinh chọn ra 1 số cách thu thập thông tin phù hợp với giải pháp của mình và giải thích vì sao nhóm em chọn giải pháp này. GV mời các nhóm chia sẻ (3’) GV tổng kết. HS suy ngẫm toàn LK. Mảnh ghép b (7’) Thảo luận nhóm: ● Học sinh tiếp tục nhóm của trong tiết trước. ● Áp dụng các bước nhỏ trong Bước lớn #4: ○ Theo em có những cách nào để thu thập được các thông tin để phục vụ cho việc kiểm chứng mức độ hiệu quả của dự án? ○ Trong các cách đó, em lựa chọn những cách nào phù hợp nhất với giải pháp của em, vì sao? Trong quá trình này GV có thể gợi ý thêm cho HS nếu cần: - Phỏng vấn: phỏng vấn người/cộng đồng được trợ giúp về ảnh hưởng của dự án tới họ. - Khảo sát: tổ chức khảo sát cho cộng được được giúp đỡ. - Quan sát: quan sát và ghi nhận những ảnh hưởng của dự án tới cộng đồng được giúp đỡ. (Lưu ý: Một tờ giấy to phát cho các nhóm từ tiết 7.14.1, GV cần nhắc nhở các nhóm giữ lại tờ giấy vì sẽ sử dụng liên tục đến tiết cuối cùng. Mỗi kiến thức, hoạt động của HS sẽ thể hiện trên tờ giấy đó. Đến cuối LK học sinh sẽ có 1 tờ giấy hoàn chỉnh về Vòng tròn thiết kế ý tưởng của mình) (7’) GV tổ chức cho các nhóm lần lượt chia sẻ. (1’) GV tổng kết. HS suy ngẫm toàn LK

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 3: / Dòng 3: @@
 {| class="wikitable"
 |'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="3" rowspan="1" |7.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp?
+| colspan="3" rowspan="1" |'''7.17. Làm thế nào để đánh giá mức độ hiệu quả của giải pháp?'''
 |-
 |'''Mục tiêu bài học'''
@@ Dòng 38: / Dòng 38: @@
 GV tiếp tục giới thiệu và cung cấp tài liệu để HS tự tìm hiểu và trả lời các câu hỏi:
-* Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)?
+*Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)?
-* Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2)
+*Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2)
 (4’) GV gọi học sinh chia sẻ.
@@ Dòng 55: / Dòng 55: @@
 Theo nhóm quan sát và:
-* Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)?
+*Bước lớn #4 có những bước nhỏ nào (Bloom 1)?
-* Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2)
+*Vì sao cần thực hiện bước này? (Bloom 2)
 ''(Lưu ý: Một tờ giấy to phát cho các nhóm từ tiết 7.14.1, GV cần nhắc nhở các nhóm giữ lại tờ giấy vì sẽ sử dụng liên tục đến tiết cuối cùng. Mỗi kiến thức, hoạt động của HS sẽ thể hiện trên tờ giấy đó. Đến cuối LK học sinh sẽ có 1 tờ giấy hoàn chỉnh về Vòng tròn thiết kế ý tưởng của mình)''
@@ Dòng 63: / Dòng 63: @@
 (1’) GV tổng kết Bước lớn #4
 |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
@@ Dòng 85: / Dòng 86: @@
 (10’) Thảo luận nhóm:
-* Học sinh chọn ra 1 số cách thu thập thông tin phù hợp với giải pháp của mình và giải thích vì sao nhóm em chọn giải pháp này.
+*Học sinh chọn ra 1 số cách thu thập thông tin phù hợp với giải pháp của mình và giải thích vì sao nhóm em chọn giải pháp này.
 GV mời các nhóm chia sẻ
@@ Dòng 118: / Dòng 119: @@
 (1’) GV tổng kết. HS suy ngẫm toàn LK
 |