Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K9: Tiết 9.12”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
(Không hiển thị 1 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |9.12 Ngoài cá nhân người tiêu dùng ra, vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp là gì? | | colspan="2" rowspan="1" |'''9.12 Ngoài cá nhân người tiêu dùng ra, vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp là gì?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
Dòng 43: | Dòng 43: | ||
https://www.youtube.com/watch?v=pZethM7nDvc | https://www.youtube.com/watch?v=pZethM7nDvc | ||
# Formosa đã “bức tử” môi trường như thế nào? | #Formosa đã “bức tử” môi trường như thế nào? | ||
# Đây là vụ án mà người dân đã kêu cứu và đâm đơn kiện ở mọi nơi. Thử hình dung xem nếu chỉ có người dân kêu cứu mà chính quyền không vào cuộc thì sẽ như thế nào? | #Đây là vụ án mà người dân đã kêu cứu và đâm đơn kiện ở mọi nơi. Thử hình dung xem nếu chỉ có người dân kêu cứu mà chính quyền không vào cuộc thì sẽ như thế nào? | ||
# Trong việc xử lý chất thải này, vai trò của doanh nghiệp như thế nào? | #Trong việc xử lý chất thải này, vai trò của doanh nghiệp như thế nào? | ||
(5’) GV cho HS di chuyển tự do trong lớp để trao đổi về các hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | (5’) GV cho HS di chuyển tự do trong lớp để trao đổi về các hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | ||
Dòng 51: | Dòng 51: | ||
GV có thể đưa ra gợi ý: | GV có thể đưa ra gợi ý: | ||
* Nhà máy mía đường Hòa Bình | *Nhà máy mía đường Hòa Bình | ||
* Nhiệt điện Vĩnh Tân 2 | *Nhiệt điện Vĩnh Tân 2 | ||
* Thuộc da Hào Dương | *Thuộc da Hào Dương | ||
* Đóng tàu Huyndai Vinashin | *Đóng tàu Huyndai Vinashin | ||
GV tham khảo tên các doanh nghiệp đó ở 2 đường link sau đây: | GV tham khảo tên các doanh nghiệp đó ở 2 đường link sau đây: | ||
* https://m.bizlive.vn/doanh-nghiep/diem-mat-10-cong-ty-gay-o-nhiem-nghiem-trong-nhat-o-viet-nam-1840491.html | *https://m.bizlive.vn/doanh-nghiep/diem-mat-10-cong-ty-gay-o-nhiem-nghiem-trong-nhat-o-viet-nam-1840491.html | ||
* https://vnexpress.net/kinh-doanh/nhung-vu-xa-thai-tai-tieng-cua-doanh-nghiep-3400494.html | *https://vnexpress.net/kinh-doanh/nhung-vu-xa-thai-tai-tieng-cua-doanh-nghiep-3400494.html | ||
(5’) HS kể tên (Bloom 2) được trước lớp các ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | (5’) HS kể tên (Bloom 2) được trước lớp các ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | ||
Dòng 70: | Dòng 70: | ||
(15’) GV chia lớp thành 6 - 7 nhóm. | (15’) GV chia lớp thành 6 - 7 nhóm. | ||
* Mỗi nhóm đóng vai là các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực xả thải của doanh nghiệp. | *Mỗi nhóm đóng vai là các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực xả thải của doanh nghiệp. | ||
* Mỗi nhóm lựa chọn 1 doanh nghiệp mà mình biết/ mình tự tìm hiểu được qua truyền thông/ người thân có xả thải ra môi trường. | *Mỗi nhóm lựa chọn 1 doanh nghiệp mà mình biết/ mình tự tìm hiểu được qua truyền thông/ người thân có xả thải ra môi trường. | ||
* Các nhà nghiên cứu cần kể tên được các ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | *Các nhà nghiên cứu cần kể tên được các ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. | ||
* Mỗi nhóm có 7p để hoàn thành nhiệm vụ này. Sau khi hoàn thành, các nhóm đóng vai trò là nhà giám định để kiểm tra “công trình nghiên cứu” của nhóm bạn xem độ chính xác đến đâu, đồng thời đưa ra góp ý cho nhóm bạn. | *Mỗi nhóm có 7p để hoàn thành nhiệm vụ này. Sau khi hoàn thành, các nhóm đóng vai trò là nhà giám định để kiểm tra “công trình nghiên cứu” của nhóm bạn xem độ chính xác đến đâu, đồng thời đưa ra góp ý cho nhóm bạn. | ||
(5’) HS tổng kết và liệt kê (Bloom 1) lại được 02 ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được vào vở ghi của mình. | (5’) HS tổng kết và liệt kê (Bloom 1) lại được 02 ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được vào vở ghi của mình. | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
Dòng 84: | Dòng 85: | ||
(5’) GV giới thiệu về 2 thương hiệu đồ uống nổi tiếng ở quanh khu vực Times City - ngay trước cổng trường Trung học: HighLand và Cộng Cà phê. | (5’) GV giới thiệu về 2 thương hiệu đồ uống nổi tiếng ở quanh khu vực Times City - ngay trước cổng trường Trung học: HighLand và Cộng Cà phê. | ||
* GV hỏi HS: Đố bạn nào biết điểm khác nhau giữa hai thương hiệu đồ uống này là gì? | *GV hỏi HS: Đố bạn nào biết điểm khác nhau giữa hai thương hiệu đồ uống này là gì? | ||
* HS trả lời ngẫu nhiên dựa trên kiến thức mình biết. | *HS trả lời ngẫu nhiên dựa trên kiến thức mình biết. | ||
* GV: Một điểm khác nhau dễ nhận thấy gần đây là Cộng đã không sử dụng ống hút nhựa và cốc/ ly nhựa khi uống tại cửa hàng; còn Highland vẫn sử dụng đồ uống bằng nhựa. Con suy nghĩ như thế nào về người quản lý của hai doanh nghiệp này? | *GV: Một điểm khác nhau dễ nhận thấy gần đây là Cộng đã không sử dụng ống hút nhựa và cốc/ ly nhựa khi uống tại cửa hàng; còn Highland vẫn sử dụng đồ uống bằng nhựa. Con suy nghĩ như thế nào về người quản lý của hai doanh nghiệp này? | ||
* HS trả lời. | *HS trả lời. | ||
* GV chốt: Nếu chỉ khách hàng thôi thì có lẽ chưa đủ để tạo nên sự thay đổi. Khi doanh nghiệp ý thức được vai trò của mình thì sẽ tạo ra sự thay đổi khác biệt và lớn hơn rất nhiều. | *GV chốt: Nếu chỉ khách hàng thôi thì có lẽ chưa đủ để tạo nên sự thay đổi. Khi doanh nghiệp ý thức được vai trò của mình thì sẽ tạo ra sự thay đổi khác biệt và lớn hơn rất nhiều. | ||
(10’) Thảo luận nhóm: | (10’) Thảo luận nhóm: | ||
Dòng 96: | Dòng 97: | ||
(10’) Các nhóm báo cáo trước lớp nội dung mình vừa tìm hiểu. | (10’) Các nhóm báo cáo trước lớp nội dung mình vừa tìm hiểu. | ||
* GV bổ sung (nếu có). | *GV bổ sung (nếu có). | ||
* GV có thể tham khảo các ví dụ sau để có thể thêm dẫn chứng khi trình bày trước HS: | *GV có thể tham khảo các ví dụ sau để có thể thêm dẫn chứng khi trình bày trước HS: | ||
** Fahasa sử dụng túi giấy bảo vệ môi trường: https://laodongtre.laodong.vn/tin-tuc/he-thong-nha-sach-fahasa-su-dung-tui-giay-bao-ve-moi-truong-731250.ldo | **Fahasa sử dụng túi giấy bảo vệ môi trường: https://laodongtre.laodong.vn/tin-tuc/he-thong-nha-sach-fahasa-su-dung-tui-giay-bao-ve-moi-truong-731250.ldo | ||
** https://www.msn.com/vi-vn/money/news/các-doanh-nghiệp-bán-lẻ-hào-hứng-thay-thế-túi-ni-lông-bằng-lá-chuối-túi-tự-hủy/ar-BBWaRxy | **https://www.msn.com/vi-vn/money/news/các-doanh-nghiệp-bán-lẻ-hào-hứng-thay-thế-túi-ni-lông-bằng-lá-chuối-túi-tự-hủy/ar-BBWaRxy | ||
** Dùng lá chuối thay túi nilon: http://cafef.vn/dung-la-chuoi-thay-tui-nylon-doanh-nghiep-nguoi-dan-huong-ung-20190410150340467.chn | **Dùng lá chuối thay túi nilon: http://cafef.vn/dung-la-chuoi-thay-tui-nylon-doanh-nghiep-nguoi-dan-huong-ung-20190410150340467.chn | ||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | </div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
Dòng 114: | Dòng 115: | ||
GV hỏi HS: | GV hỏi HS: | ||
* Con suy nghĩ như thế nào về hành động của 1 cá nhân này? Nếu chỉ có một mình cô giáo này thấy được trách nhiệm của mình thì thế giới có thể thay đổi được không? | *Con suy nghĩ như thế nào về hành động của 1 cá nhân này? Nếu chỉ có một mình cô giáo này thấy được trách nhiệm của mình thì thế giới có thể thay đổi được không? | ||
* Con có thể liệt kê xem thời gian gần đây những công ty/ cửa hàng nào đã Nói không với túi nilon khi con đi mua sắm? | *Con có thể liệt kê xem thời gian gần đây những công ty/ cửa hàng nào đã Nói không với túi nilon khi con đi mua sắm? | ||
* Hành động của những doanh nghiệp này có tác động tới tâm lý của người tiêu dùng không? Tác động như thế nào? | *Hành động của những doanh nghiệp này có tác động tới tâm lý của người tiêu dùng không? Tác động như thế nào? | ||
HS trả lời. | HS trả lời. | ||
Dòng 122: | Dòng 123: | ||
(10’) GV tiếp tục giữ nguyên nhóm như hoạt động ở trên. | (10’) GV tiếp tục giữ nguyên nhóm như hoạt động ở trên. | ||
* Nhóm này lại ngồi cùng với nhau để cùng thảo luận về vai trò trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc xử lý chất thải. | *Nhóm này lại ngồi cùng với nhau để cùng thảo luận về vai trò trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc xử lý chất thải. | ||
* Các nhóm cần liệt kê (Bloom 1) được tối thiểu 03 vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc giải quyết vấn đề rác thải. | *Các nhóm cần liệt kê (Bloom 1) được tối thiểu 03 vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc giải quyết vấn đề rác thải. | ||
(5’) Các nhóm trình bày trước lớp. | (5’) Các nhóm trình bày trước lớp. | ||
Các HS khác ghi/ tổng kết vào vở. | Các HS khác ghi/ tổng kết vào vở. | ||
|} | |} | ||
Dòng 140: | Dòng 142: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 9]] |
Bản mới nhất lúc 07:28, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
Câu hỏi tiết học | 9.12 Ngoài cá nhân người tiêu dùng ra, vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp là gì? | |
Mục tiêu bài học | 9.12.1
HS xác định được các hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể thực hiện được (thay vì tập thể cá nhân) |
9.12.2.
HS xác định được vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp với vấn đề rác thải |
Tiêu chí đánh giá | 9.12.1
HS kể tên được 02 ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. |
9.12.2
*HS liệt kê được 03 vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc giải quyết vấn đề rác thải |
Tài liệu gợi ý | Case Formosa (tiếng Việt)
Tập thể cá nhân: các hộ gia đình, các cá thể thay vì doanh nghiệp |
Trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp và phát triển bền vững:
https://forbesvietnam.com.vn/tieu-diem/csr-phat-trien-kinh-doanh-ben-vung-80.html http://massogroup.com/vietnam/local-updates/5427-csr-bo-v-moi-trng--phat-trin-bn-vng.html |
Mảnh ghép hoạt động tham khảo |
Mảnh ghép a
Dẫn: Bên cạnh vai trò của cá nhân thì có những hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể thực hiện được (thay vì tập thể cá nhân). Chắc các con còn nhớ cái tên Formosa đã được nhắc đến trong các doanh nghiệp ở lăng kính 1. Ai còn nhớ thông tin gì về Formosa? (10’) HS xem video sau và trả lời câu hỏi bên dưới: https://www.youtube.com/watch?v=pZethM7nDvc
(5’) GV cho HS di chuyển tự do trong lớp để trao đổi về các hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được. GV có thể đưa ra gợi ý:
GV tham khảo tên các doanh nghiệp đó ở 2 đường link sau đây: (5’) HS kể tên (Bloom 2) được trước lớp các ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được.
Mảnh ghép b
(15’) GV chia lớp thành 6 - 7 nhóm.
(5’) HS tổng kết và liệt kê (Bloom 1) lại được 02 ví dụ về hoạt động xử lí chất thải mà chỉ doanh nghiệp mới có thể xử lí được vào vở ghi của mình.
|
Mảnh ghép a
(5’) GV giới thiệu về 2 thương hiệu đồ uống nổi tiếng ở quanh khu vực Times City - ngay trước cổng trường Trung học: HighLand và Cộng Cà phê.
(10’) Thảo luận nhóm: Các nhóm (từ 3 - 4 HS/ 1 nhóm) liệt kê (Bloom 1) được 03 vai trò và trách nhiệm của doanh nghiệp trong việc giải quyết vấn đề rác thải. (10’) Các nhóm báo cáo trước lớp nội dung mình vừa tìm hiểu.
Mảnh ghép b
(10’) GV cho HS xem video sau: https://www.youtube.com/watch?v=VktR-sIBghE Video nói về cô giáo Nguyễn Thị Hương với cửa hàng nông sản không sử dụng túi nilon. GV hỏi HS:
HS trả lời. (10’) GV tiếp tục giữ nguyên nhóm như hoạt động ở trên.
(5’) Các nhóm trình bày trước lớp. Các HS khác ghi/ tổng kết vào vở.
|