Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K10: Tiết 10.7”
(Tạo trang mới với nội dung “==Mô tả nội dung bài học== ==Câu hỏi & Mục tiêu bài học== {| class="wikitable" |'''Câu hỏi tiết học''' | colspan="2" rowspan="1" |…”) Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị 3 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |10.7. Nghèo đói và cơ hội học tập hiệu quả có mối quan hệ như thế nào? | | colspan="2" rowspan="1" |'''10.7. Nghèo đói và cơ hội học tập hiệu quả có mối quan hệ như thế nào?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 45: | Dòng 45: | ||
Một số nguồn tham khảo thêm: | Một số nguồn tham khảo thêm: | ||
* https://www.un.org/sustainabledevelopment/poverty/ | *https://www.un.org/sustainabledevelopment/poverty/ | ||
* [https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892 https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_] | *[https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892 https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_] | ||
[https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892 helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892] | *[https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892 helped_me_rewrite_my_life/transcript?language=vi#t-89892] | ||
* | *https://www.childfund.org/poverty-and-education/ | ||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
Mảnh ghép a</div> | Mảnh ghép a</div> | ||
| Dòng 62: | Dòng 62: | ||
(3’) Nhà phân tích tài ba: | (3’) Nhà phân tích tài ba: | ||
* Học sinh trả lời các câu hỏi dưới đây. GV gọi HS phát biểu trước lớp. | *Học sinh trả lời các câu hỏi dưới đây. GV gọi HS phát biểu trước lớp. | ||
# Liệt kê (Bloom 1) 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân. | #Liệt kê (Bloom 1) 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân. | ||
GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3. | GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3. | ||
# Phân tích và Đánh giá (Bloom 4) tác động của đói nghèo lên 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân. | #Phân tích và Đánh giá (Bloom 4) tác động của đói nghèo lên 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân. | ||
(10’) Trình bày trước lớp: | (10’) Trình bày trước lớp: | ||
* GV gọi HS trình bày phần bài làm của mình. | *GV gọi HS trình bày phần bài làm của mình. | ||
* Các HS khác lắng nghe, phản hồi thông tin cho các bạn trình bày. | *Các HS khác lắng nghe, phản hồi thông tin cho các bạn trình bày. | ||
(2’) GV nhấn mạnh những ý quan trọng: | (2’) GV nhấn mạnh những ý quan trọng: | ||
| Dòng 91: | Dòng 91: | ||
+ Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ | + Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ | ||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | </div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
Mảnh ghép b</div> | Mảnh ghép b</div> | ||
| Dòng 100: | Dòng 100: | ||
(3’) Chơi trò chơi “Nhìn hình đoán chữ”: | (3’) Chơi trò chơi “Nhìn hình đoán chữ”: | ||
* Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người. | *Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người. | ||
* Mỗi nhóm sẽ nhận 1 bảng và 1 viết. | *Mỗi nhóm sẽ nhận 1 bảng và 1 viết. | ||
* Trên màn hình xuất hiện những hình ảnh minh họa về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của cá nhân. | *Trên màn hình xuất hiện những hình ảnh minh họa về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của cá nhân. | ||
* Mỗi hình ảnh sẽ xuất hiện trong vòng 10s. Sau khi hình ảnh gợi ý xuất hiện, các nhóm ghi câu trả lời lên bảng nhóm. | *Mỗi hình ảnh sẽ xuất hiện trong vòng 10s. Sau khi hình ảnh gợi ý xuất hiện, các nhóm ghi câu trả lời lên bảng nhóm. | ||
* GV sưu tầm những hình ảnh minh họa cho các ý sau: | *GV sưu tầm những hình ảnh minh họa cho các ý sau: | ||
** Sức khỏe | **Sức khỏe | ||
** Tâm lý | **Tâm lý | ||
** Sở thích | **Sở thích | ||
** Mục tiêu cá nhân | **Mục tiêu cá nhân | ||
** Gia đình | **Gia đình | ||
** Mối quan hệ với thầy, cô, bạn bè | **Mối quan hệ với thầy, cô, bạn bè | ||
** Môi trường học tập | **Môi trường học tập | ||
** Lịch học | **Lịch học | ||
** Tài liệu học tập | **Tài liệu học tập | ||
** Chương trình giáo dục | **Chương trình giáo dục | ||
(4’) Team Work: Kĩ thuật khăn trải bàn | (4’) Team Work: Kĩ thuật khăn trải bàn | ||
* GV yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi. Sau đó trình bày trước lớp. | *GV yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi. Sau đó trình bày trước lớp. | ||
* Các câu hỏi: | *Các câu hỏi: | ||
# Liệt kê (Bloom 1) 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân mà nhóm em cho là quan trọng nhất. | #Liệt kê (Bloom 1) 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân mà nhóm em cho là quan trọng nhất. | ||
GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3. | GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3. | ||
# Phân tích và Đánh giá (Bloom 4) tác động của đói nghèo lên 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân mà nhóm em đã chọn. | #Phân tích và Đánh giá (Bloom 4) tác động của đói nghèo lên 2 yếu tố ảnh hưởng đến cơ hội học tập của cá nhân mà nhóm em đã chọn. | ||
(6’) Các nhóm trình bày. | (6’) Các nhóm trình bày. | ||
| Dòng 145: | Dòng 145: | ||
+ Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ. | + Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ. | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
Mảnh ghép a</div> | Mảnh ghép a</div> | ||
| Dòng 168: | Dòng 169: | ||
(5’) HS hoàn thành các yêu cầu bên dưới vào PHT (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.a): | (5’) HS hoàn thành các yêu cầu bên dưới vào PHT (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.a): | ||
* Chuyện gì đã xảy ra với cuộc đời của Ashweetha Shetty? Ghi nhớ (Bloom 1) | *Chuyện gì đã xảy ra với cuộc đời của Ashweetha Shetty? Ghi nhớ (Bloom 1) | ||
* Liệt kê (Bloom 1) ít nhất 2 ảnh hưởng tích cực của giáo dục đến cuộc đời của | *Liệt kê (Bloom 1) ít nhất 2 ảnh hưởng tích cực của giáo dục đến cuộc đời của | ||
Ashweetha Shetty. | Ashweetha Shetty. | ||
* Liệt kê (Bloom 1) thêm các ảnh hưởng của giáo dục đến cuộc đời của cá nhân. | *Liệt kê (Bloom 1) thêm các ảnh hưởng của giáo dục đến cuộc đời của cá nhân. | ||
* Liệt kê (Bloom 1) tên một số nhân vật có cuộc đời thay đổi tích cực nhờ giáo dục | *Liệt kê (Bloom 1) tên một số nhân vật có cuộc đời thay đổi tích cực nhờ giáo dục | ||
mà em được nghe, được tiếp xúc, … trong cuộc sống thường ngày. | mà em được nghe, được tiếp xúc, … trong cuộc sống thường ngày. | ||
| Dòng 185: | Dòng 186: | ||
đặc biệt là đối với việc thoát nghèo. | đặc biệt là đối với việc thoát nghèo. | ||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;"> | </div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
Mảnh ghép b</div> | Mảnh ghép b</div> | ||
| Dòng 198: | Dòng 199: | ||
(15’) Hoạt động: Vẽ cây thoát nghèo | (15’) Hoạt động: Vẽ cây thoát nghèo | ||
* GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ. | *GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ. | ||
* GV cho HS truy cập đường Link sau: [https://www.childfund.org/poverty-and-education/ https://www.childfund.org/poverty-and] | *GV cho HS truy cập đường Link sau: [https://www.childfund.org/poverty-and-education/ https://www.childfund.org/poverty-and] | ||
[https://www.childfund.org/poverty-and-education/ -education/] | [https://www.childfund.org/poverty-and-education/ -education/] | ||
* GV phát giấy A3 + hộp màu cho mỗi nhóm. | *GV phát giấy A3 + hộp màu cho mỗi nhóm. | ||
* GV gợi ý cho các nhóm: mỗi ô tán lá có thế ghi lại 1 ảnh hưởng của giáo dục | *GV gợi ý cho các nhóm: mỗi ô tán lá có thế ghi lại 1 ảnh hưởng của giáo dục | ||
đến cá nhân + kèm hình ảnh minh họa. | đến cá nhân + kèm hình ảnh minh họa. | ||
| Dòng 214: | Dòng 215: | ||
Giáo dục giúp giảm sự lây lan của bệnh truyền nhiễm. | Giáo dục giúp giảm sự lây lan của bệnh truyền nhiễm. | ||
* Các nhóm có thể sáng tạo cây tùy ý tưởng, không nhất thiết phải lấy cái cây | *Các nhóm có thể sáng tạo cây tùy ý tưởng, không nhất thiết phải lấy cái cây | ||
được GV in sẵn (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.b). | được GV in sẵn (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.b). | ||
| Dòng 225: | Dòng 226: | ||
đặc biệt là đối với việc thoát nghèo | đặc biệt là đối với việc thoát nghèo | ||
|} | |} | ||
| Dòng 237: | Dòng 239: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 10]] | |||
Bản mới nhất lúc 07:35, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 10.7. Nghèo đói và cơ hội học tập hiệu quả có mối quan hệ như thế nào? | |
| Mục tiêu bài học | 10.7.1. Học sinh hiểu thu nhập thấp/nghèo đói ảnh hưởng tới cơ hội học tập hiệu quả như thế nào. | 10.7.2. Học sinh hiểu giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thoát nghèo, |
| Tiêu chí đánh giá | 10.7.1 Học sinh có thể:
- giải thích ít nhất 2 ảnh hưởng của nghèo đói đối với 2 yếu tố ảnh hưởng tới tính hiệu quả của việc học. |
10.7.2. Học sinh có thể:
- giải thích 2 ảnh hưởng của giáo dục tới việc thoát nghèo. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý câu trả lời:
Ở tiết trước học sinh đã học về các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả học tập của học sinh. Tiết này học sinh sẽ xác định xem nghèo đói sẽ ảnh hưởng ntn đến các yếu tố đó. VD như: - Chất lượng trường học: + Học sinh nghèo thì thường không có đủ tiền đề học ở trường có chất lượng tốt. - Thời gian học tập: + Học sinh nghèo thường phải đi làm sớm hoặc sống ở môi trường không ổn định => ảnh hưởng tới số thời gian học sinh có thể dành cho việc học. - Các nguồn lực hỗ trợ khác. + Gia đình nghèo cha mẹ thường ít có thời gian hỗ trợ con cái trong việc học. + Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ. Một số nguồn tham khảo thêm: https://blogs.worldbank.org/vi/eastasiapacific/vn-why-ethnic-minority-poverty-persistent-vietnam |
Gợi ý câu trả lời:
Xem lại Gợi ý bài 10.3 nói về một số ảnh hưởng của Giáo dục tới một cá nhân. Một số nguồn tham khảo thêm: |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Theo em, nghèo đói có ảnh hưởng như thế nào đến cơ hội học tập của cá nhân? (3’) Nhà phân tích tài ba:
GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3.
(10’) Trình bày trước lớp:
(2’) GV nhấn mạnh những ý quan trọng: - Chất lượng trường học: + Học sinh nghèo thì thường không có đủ tiền đề học ở trường có chất lượng tốt. - Thời gian học tập: + Học sinh nghèo thường phải đi làm sớm hoặc sống ở môi trường không ổn định => ảnh hưởng tới số thời gian học sinh có thể dành cho việc học. - Các nguồn lực hỗ trợ khác. + Gia đình nghèo cha mẹ thường ít có thời gian hỗ trợ con cái trong việc học. + Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: Theo em, nghèo đói có ảnh hưởng như thế nào đến cơ hội học tập của cá nhân? (3’) Chơi trò chơi “Nhìn hình đoán chữ”:
(4’) Team Work: Kĩ thuật khăn trải bàn
GV có thể gợi nhắc cho HS phần kiến thức cũ đã được học trong tiết 10.3.
(6’) Các nhóm trình bày. (2’) GV nhấn mạnh những ý quan trọng: - Chất lượng trường học: + Học sinh nghèo thì thường không có đủ tiền đề học ở trường có chất lượng tốt. - Thời gian học tập: + Học sinh nghèo thường phải đi làm sớm hoặc sống ở môi trường không ổn định => ảnh hưởng tới số thời gian học sinh có thể dành cho việc học. - Các nguồn lực hỗ trợ khác. + Gia đình nghèo cha mẹ thường ít có thời gian hỗ trợ con cái trong việc học. + Học sinh nghèo ít có cơ hội đi học thêm hay mua sách bổ trợ.
|
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Đói nghèo khiến con người phải đối diện không chỉ với cái đói, với miếng ăn mà còn cận kề sự dốt nát, sự lạc hậu. Vậy giáo dục có góp phần làm con người thoát nghèo? (10’) GV cho HS xem Clip và trả lời các câu hỏi bên dưới: https://www.ted.com/talks/ashweetha_shetty_how_education_helped_me_rewrite_ my_life/transcript?language=vi#t-89892 → Giáo dục đã giúp tôi viết lại cuộc đời mình như thế nào! (GV chỉ cần cho HS xem đến phút thứ 7) (5’) HS hoàn thành các yêu cầu bên dưới vào PHT (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.a):
Ashweetha Shetty.
mà em được nghe, được tiếp xúc, … trong cuộc sống thường ngày.
(4’) GV gọi HS trình bày phần bài làm của các em trước lớp. (1’) GV nhấn mạnh vai trò quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển của cá nhân, đặc biệt là đối với việc thoát nghèo.
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: Đói nghèo khiến con người phải đối diện không chỉ với cái đói, với miếng ăn mà còn cận kề sự dốt nát, sự lạc hậu. Vậy giáo dục làm gì để giúp con người thoát nghèo? (15’) Hoạt động: Vẽ cây thoát nghèo
đến cá nhân + kèm hình ảnh minh họa. Ví dụ: Giáo dục giúp cải thiện tình trạng suy dinh dưỡng. Giáo dục giúp giảm sự lây lan của bệnh truyền nhiễm.
được GV in sẵn (Tham khảo Phiếu học tập 10.7.2.b). (3’) Sau khi hoàn thành cái cây, các nhóm đính lên bảng. GV sẽ gọi một số nhóm trình bày ý tưởng và giải thích cách nhóm chọn lọc nội dung. (1’) GV nhấn mạnh vai trò quan trọng của giáo dục đối với sự phát triển của cá nhân, đặc biệt là đối với việc thoát nghèo
|