Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K10: Tiết 10.10”

Bản mới nhất lúc 07:35, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học

10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục?

Mục tiêu bài học

10.10.1. Học sinh nắm được nội dung và nhóm đối tượng chính sách hướng tới.

10.10.2. Học sinh hiểu được mục tiêu của chính sách.

Tiêu chí đánh giá

10.10.1. Học sinh có thể:

- mô tả được chính sách (làm gì và cho ai).

10.10.2. Học sinh có thể:

- Giải thích được tại sao các nhóm đối tượng đã liệt kê cần được ưu tiên.

- Giải thích được mục đích của chính sách.

Tài liệu gợi ý

Tham khảo thông tin về chính sách:

https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077

Gợi ý câu trả lời (giáo viên tìm thêm tài nguyên).

- Mục đích: Đảm bảo được sự công bằng cho những nhóm đối tượng khó khăn hay có cơ hội học tập và chất lượng GD thấp (Lăng kính 2).

- Các nhóm đối tượng được chọn dựa trên cơ hội tiếp cận giáo dục của họ.
Một số nguồn tham khảo thêm:

https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html

Mảnh ghép tham khảo

Mảnh ghép a

Dẫn dắt: Đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên là những vấn đề mà hầu hết các thí sinh đều quan tâm vào mỗi kỳ tuyển sinh đại học. Chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này ở Lăng kính 3 “Tư duy phản biện”

(5’) K - W - L

GV phát PHT cho HS hoàn thành bài làm của mình.

K Em đã biết được những thông tin gì về đối tượng, chính sách được ưu tiên trong giáo dục tại Việt Nam?	W Em muốn biết thêm những thông tin gì về chính sách đối tượng ưu tiên, về chính sách của giáo dục dành cho các đối tượng ưu tiên?	L Qua nghiên cứu tài liệu/Qua triết học, em đã hiểu thêm được điều gì?
……………………………………..........	…………………....................................................	…….............................

(5’) So sánh với tài liệu được phát:

GV phát tài liệu cho HS/cho HS truy cập đường Link:

https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077

Yêu cầu:

Liệt kê (Bloom 1) những nhóm đối tượng ưu tiên trong chính sách giáo dục của Việt Nam.
Mô tả (Bloom 1) cụ thể những chính sách giáo dục mà các đối tượng được hưởng.

(5’) Trình bày trước lớp.

Mảnh ghép b

Dẫn dắt: Đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên là những vấn đề mà hầu hết các thí sinh đều quan tâm vào mỗi kỳ tuyển sinh đại học. Chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này ở Lăng kính 3 “Tư duy phản biện”

(5’) Nghiên cứu tài liệu

GV phát tài liệu cho HS hoàn thành bài làm của mình.

https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077

HS hoàn thành phần bài làm của mình theo gợi ý sau:

(5’) Trao đổi bài với bạn.

(5p) Trình bày bài làm trước lớp.

Mảnh ghép a

Dẫn dắt: Có rất nhiều đối tượng được hưởng chính sách ưu tiên trong giáo dục. Vậy mục đích cuối cùng của các chính sách này là gì?

(3’) Hoạt động tranh biện “Quan điểm của tôi”

GV chia lớp thành các nhóm nhỏ.
Yêu cầu HS trình bày quan điểm của nhóm mình về nhận định: “VIệc có những chính sách ưu tiên cho một nhóm người như vậy liệu có công bằng với tất cả người học hay không?”
Mỗi nhóm có 3’ để chuẩn bị cho phần tranh biện.
GV có thể quy ước nhóm nào YES, nhóm nào NO.
GV random chọn 2 nhóm tranh biện với nhau.

(7’) Tranh biện giữa các nhóm.

GV chọn 2 nhóm đại diện lên trình bày.

(5’) Trình bày quan điểm:GV chốt lại nội dung cơ bản:

Tại sao các nhóm đối tượng trên cần được ưu tiên?
Mục đích cuối cùng của các chính sách đó là gì?

Mảnh ghép b

Dẫn dắt: Có rất nhiều đối tượng được hưởng chính sách ưu tiên trong giáo dục. Vậy mục đích cuối cùng của các chính sách này là gì?

(5’) THINK

GV cho HS sử dụng thiết bị điện tử để tìm thêm thông tin (nếu cần)

https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html

https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077

HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi:

Xác định (Bloom 1) → Theo em, mục đích chính của các chính sách giáo dục này là gì?
Giải thích (Bloom 2) vì sao các nhóm đối tượng nêu trên cần được hưởng chính sách ưu tiên?

(5’) PAIR

HS chia sẻ với bạn bên cạnh.
HS bổ sung thông tin vào bài làm của mình.

(5’) SHARE

GV gọi HS trình bày trước lớp.
HS khác lắng nghe và phản hồi.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 3: / Dòng 3: @@
 {| class="wikitable"
 |'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="2" rowspan="1" |10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục?
+| colspan="2" rowspan="1" |'''10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục?'''
 |-
 |'''Mục tiêu bài học'''
@@ Dòng 28: / Dòng 28: @@
 |-
 |'''Mảnh ghép tham khảo'''
-|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
 <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
 Mảnh ghép a</div>
@@ Dòng 37: / Dòng 37: @@
 (5’) K - W - L
-* GV phát PHT cho HS hoàn thành bài làm của mình.
+*GV phát PHT cho HS hoàn thành bài làm của mình.
 {| class="wikitable"
@@ Dòng 56: / Dòng 56: @@
 (5’) So sánh với tài liệu được phát:
-* GV phát tài liệu cho HS/cho HS truy cập đường Link:
+*GV phát tài liệu cho HS/cho HS truy cập đường Link:
 https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077
-* Yêu cầu:
+*Yêu cầu:
-# Liệt kê (Bloom 1) những nhóm đối tượng ưu tiên trong chính sách giáo dục của Việt Nam.
+#Liệt kê (Bloom 1) những nhóm đối tượng ưu tiên trong chính sách giáo dục của Việt Nam.
-# Mô tả (Bloom 1) cụ thể những chính sách giáo dục mà các đối tượng được hưởng.
+#Mô tả (Bloom 1) cụ thể những chính sách giáo dục mà các đối tượng được hưởng.
 (5’) Trình bày trước lớp.
-</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
+</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
 <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
 Mảnh ghép b</div>
@@ Dòng 75: / Dòng 75: @@
 (5’) Nghiên cứu tài liệu
-* GV phát tài liệu cho HS hoàn thành bài làm của mình.
+*GV phát tài liệu cho HS hoàn thành bài làm của mình.
 https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077
-* HS hoàn thành phần bài làm của mình theo gợi ý sau:
+*HS hoàn thành phần bài làm của mình theo gợi ý sau:
 [[Tập tin:28.png|giữa|không_khung|350x350px]]
@@ Dòng 88: / Dòng 88: @@
 (5p) Trình bày bài làm trước lớp.
-|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
 <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
 Mảnh ghép a</div>
@@ Dòng 99: / Dòng 100: @@
 (3’) Hoạt động tranh biện “Quan điểm của tôi”
-* GV chia lớp thành các nhóm nhỏ.
+*GV chia lớp thành các nhóm nhỏ.
-* Yêu cầu HS trình bày quan điểm của nhóm mình về nhận định: “VIệc có những chính sách ưu tiên cho một nhóm người như vậy liệu có công bằng với tất cả người học hay không?”
+*Yêu cầu HS trình bày quan điểm của nhóm mình về nhận định: “VIệc có những chính sách ưu tiên cho một nhóm người như vậy liệu có công bằng với tất cả người học hay không?”
-* Mỗi nhóm có 3’ để chuẩn bị cho phần tranh biện.
+*Mỗi nhóm có 3’ để chuẩn bị cho phần tranh biện.
-* GV có thể quy ước nhóm nào YES, nhóm nào NO.
+*GV có thể quy ước nhóm nào YES, nhóm nào NO.
-* GV random chọn 2 nhóm tranh biện với nhau.
+*GV random chọn 2 nhóm tranh biện với nhau.
 (7’) Tranh biện giữa các nhóm.
@@ Dòng 111: / Dòng 112: @@
 (5’) Trình bày quan điểm:GV chốt lại nội dung cơ bản:
-* Tại sao các nhóm đối tượng trên cần được ưu tiên?
+*Tại sao các nhóm đối tượng trên cần được ưu tiên?
-* Mục đích cuối cùng của các chính sách đó là gì?
+*Mục đích cuối cùng của các chính sách đó là gì?
-</div></div><div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
+</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
 <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
 Mảnh ghép b</div>
@@ Dòng 124: / Dòng 125: @@
 (5’) THINK
-* GV cho HS sử dụng thiết bị điện tử để tìm thêm thông tin (nếu cần)
+*GV cho HS sử dụng thiết bị điện tử để tìm thêm thông tin (nếu cần)
 https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html
@@ Dòng 130: / Dòng 131: @@
 https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077
-* HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
+*HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
-# Xác định (Bloom 1) → Theo em, mục đích chính của các chính sách giáo dục này là gì?
+#Xác định (Bloom 1) → Theo em, mục đích chính của các chính sách giáo dục này là gì?
-# Giải thích (Bloom 2) vì sao các nhóm đối tượng nêu trên cần được hưởng chính sách ưu tiên?
+#Giải thích (Bloom 2) vì sao các nhóm đối tượng nêu trên cần được hưởng chính sách ưu tiên?
 (5’) PAIR
-* HS chia sẻ với bạn bên cạnh.
+*HS chia sẻ với bạn bên cạnh.
-* HS bổ sung thông tin vào bài làm của mình.
+*HS bổ sung thông tin vào bài làm của mình.
 (5’) SHARE
-* GV gọi HS trình bày trước lớp.
+*GV gọi HS trình bày trước lớp.
-* HS khác lắng nghe  và phản hồi.
+*HS khác lắng nghe  và phản hồi.
 |}
@@ Dòng 156: / Dòng 157: @@
 |
 |}
+[[Thể loại:GCED]]
+[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
+[[Thể loại:GCED Khối 10]]