Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K10: Tiết 10.17”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |10.17. Em sẽ làm gì để đánh giá giải pháp của mình? | | colspan="2" rowspan="1" |'''10.17. Em sẽ làm gì để đánh giá giải pháp của mình?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 35: | Dòng 35: | ||
(10’) Dự đoán thành công: | (10’) Dự đoán thành công: | ||
* GV chia HS về các nhóm dự án. | *GV chia HS về các nhóm dự án. | ||
* GV yêu cầu HS Liệt kê (Bloom 1) những yếu tố có thể đo đạc được sự thành công của dự án. GV khuyến khích HS liệt kê càng nhiều càng tốt. | *GV yêu cầu HS Liệt kê (Bloom 1) những yếu tố có thể đo đạc được sự thành công của dự án. GV khuyến khích HS liệt kê càng nhiều càng tốt. | ||
* GV yêu cầu HS Giải thích (Bloom) vì sao nhóm lại lựa chọn những yếu tố/tiêu chí đó để đánh giá sự thành công của dự án. | *GV yêu cầu HS Giải thích (Bloom) vì sao nhóm lại lựa chọn những yếu tố/tiêu chí đó để đánh giá sự thành công của dự án. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| Dòng 70: | Dòng 70: | ||
(8’) Thuyết trình: | (8’) Thuyết trình: | ||
* HS hoàn thành phần bài làm của nhóm mình. | *HS hoàn thành phần bài làm của nhóm mình. | ||
* GV gọi Nhóm đại diện trình bày phần bài làm cả nhóm mình. | *GV gọi Nhóm đại diện trình bày phần bài làm cả nhóm mình. | ||
* Các nhóm lắng nghe và phản hồi. | *Các nhóm lắng nghe và phản hồi. | ||
(2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án. | (2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án. | ||
| Dòng 86: | Dòng 86: | ||
'''(10’) Dự đoán thành công:''' | '''(10’) Dự đoán thành công:''' | ||
* Trong bảng là một số tiêu chí nhằm đánh giá thành công của dự án. Em thử nghĩ xem còn tiêu chí nào có thể đưa vào bảng để băng tiêu chí hoàn hảo hơn? | *Trong bảng là một số tiêu chí nhằm đánh giá thành công của dự án. Em thử nghĩ xem còn tiêu chí nào có thể đưa vào bảng để băng tiêu chí hoàn hảo hơn? | ||
* Liệt kê những thông tin cần thu thập cho từng tiêu chí để hỗ trợ việc đánh giá sự thành công của dự án. | *Liệt kê những thông tin cần thu thập cho từng tiêu chí để hỗ trợ việc đánh giá sự thành công của dự án. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| Dòng 120: | Dòng 120: | ||
'''(8’) Thuyết trình:''' | '''(8’) Thuyết trình:''' | ||
* HS hoàn thành phần bài làm của nhóm mình. | *HS hoàn thành phần bài làm của nhóm mình. | ||
* GV gọi Nhóm đại diện trình bày phần bài làm cả nhóm mình. | *GV gọi Nhóm đại diện trình bày phần bài làm cả nhóm mình. | ||
* Các nhóm lắng nghe và phản hồi. | *Các nhóm lắng nghe và phản hồi. | ||
'''(2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án.''' | '''(2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án.''' | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
Bản mới nhất lúc 07:38, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 10.17. Em sẽ làm gì để đánh giá giải pháp của mình? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mục tiêu bài học | 10. 17.1. HS xác định phương thức kiểm chứng/đo đạt mức độ thành công của dự án. | 10.17.2. HS lên kế hoạch đánh giá giải pháp của mình. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 10.17.1. HS có thể:
- xác định được 1 phương án đo đạc. - xác định được những thông tin cần thu thập. |
10.17. 2. HS có thể phát triển kế hoạch đánh giá, trong đó:
- mô tả phương án kiểm chứng tính hiệu quả của phương án. - xác định các thông tin cần thu thập, cách thu thập và thời điểm thu thập. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tài liệu gợi ý | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Liệu chúng ta có thể tự đánh giá thành công của chính dự án mình? Không thật chính xác những chúng ta hoàn toàn có khả năng tiên liệu những tình huống có thể xảy ra khi thực hiện nghiên cứu, để từ đó hạn chế tối đa những rủi ro có thể gặp phải. Vậy làm thế nào để tự đánh giá tính hiệu quả của dự án? (10’) Dự đoán thành công:
(8’) Thuyết trình:
(2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án.
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: Liệu chúng ta có thể tự đánh giá thành công của chính dự án mình? Không thật chính xác nhưng chúng ta hoàn toàn có khả năng tiên liệu những tình huống có thể xảy ra khi thực hiện nghiên cứu, để từ đó hạn chế tối đa những rủi ro có thể gặp phải. Vậy làm thế nào để tự đánh giá tính hiệu quả của dự án? (10’) Dự đoán thành công:
(8’) Thuyết trình:
(2’) GV nhấn mạnh những điểm cần lưu ý khi HS xây dựng phương thức tự đánh giá dự án.
|
Mảnh ghép a
Dẫn dắt: Chúng ta cùng xây dựng những phương thức để đánh giá tính hiệu quả của dự án. (15’) GV hướng dẫn HS xây dựng tiêu chí dựa trên gợi ý bên dưới.
(1’) GV tổng kết những lợi ích của việc tôn trọng sự khác biệt sau khi đi xung quanh lắng nghe học sinh.
Mảnh ghép b
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||