Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K3: Tiết 3.44”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 1 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 3: Dòng 3:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|'''Câu hỏi tiết học'''
|'''Câu hỏi tiết học'''
| rowspan="1" |3.44. Mục tiêu hành động của nhóm em là gì?
| colspan="2" rowspan="1" |'''3.44. Mục tiêu hành động của nhóm em là gì?'''
|-
|-
|'''Mục tiêu bài học'''
|'''Mục tiêu bài học'''
| rowspan="1" |3.44.1. Học sinh chốt được các mục tiêu cụ thể cho Dự án Hành động của nhóm mình.
|3.44.1. Học sinh nhắc lại được tầm quan trọng của việc xác định mục tiêu khi hành động.
|3.44.2. Học sinh chốt được các mục tiêu cụ thể cho Dự án Hành động của nhóm mình.
|-
|-
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|'''Tiêu chí đánh giá'''
| rowspan="1" |3.44.1. Học sinh review mục tiêu dự án từ đề án, nhu cầu, và điều chỉnh nếu thích hợp để chốt được ít nhất 2 mục tiêu '''cụ thể''', '''thực tế''' & '''khả thi.'''
|3.44.1. HS nêu được ít nhất 1 hậu quả khi hành động mà không có mục tiêu cụ thể.
|3.44.2. Học sinh review mục tiêu dự án từ đề án, nhu cầu, và điều chỉnh nếu thích hợp để chốt được ít nhất '''1 mục tiêu cụ thể'''.
|-
|-
|'''Tài liệu gợi ý'''
|'''Tài liệu gợi ý'''
| rowspan="1" |'''Định hướng:'''
|Gợi ý: Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì khi hành động. Hành động mà không có mục tiêu sẽ không thể hiệu quả được như mong muốn.
- GV có thể gợi ý để HS đặt ra được mục tiêu.
|'''Định hướng:'''
- GV không cần giới thiệu đầy đủ hệ thống mục tiêu SMART - chỉ cần đạt được những tiêu chí trên là được.
- GV có thể gợi ý để HS đặt ra được mục tiêu cụ thể, ngoài ra còn phải thực tế & khả thi. Tuy nhiên, HS '''chưa cần hiểu''' vì sao phải đặt mục tiêu thực tế.
 
- GV không cần giới thiệu đầy đủ hệ thống mục tiêu SMART - chỉ cần mục tiêu cụ thể là được.
|-
|-
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">  Mảnh ghép</div></div><div class="mw-collapsible-content">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">   
'''(15’)'''
Mảnh ghép </div>
 
</div>
'''GV dẫn dắt:''' Trong LK4, HS đã hiểu rằng bất kì giải pháp, hành động nào cũng cần có mục tiêu cụ thể. GV gọi HS trả lời câu hỏi:
<div class="mw-collapsible-content">
 
*Thảo luận nhóm : HS làm việc cùng nhóm để rà soát lại mục tiêu dự án Hành động
*Điều gì xảy ra khi hành động mà không có mục tiêu cụ thể?
 
'''GV chốt:''' Mỗi hành động cần có mục tiêu cụ thể. Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì khi hành động. Hành động mà không có mục tiêu sẽ không thể hiệu quả được như mong muốn.
 
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">  Mảnh ghép </div></div><div class="mw-collapsible-content">
'''(15’)'''
 
'''Hoạt động:''' Thảo luận nhóm
 
*HS xem lại bài đề án hành động mà nhóm đã làm.
*HS làm việc cùng nhóm để rà soát lại mục tiêu dự án Hành động bằng cách trả lời một số câu hỏi sau:
**Mục tiêu có liên quan đến chủ đề trọng tâm của khối/lớp?
**Mục tiêu có phù hợp với cộng đồng mà nhóm đã chọn không?
**Mục tiêu viết đã dựa trên nhu cầu thiết thực của cộng đồng chưa? Nếu chưa thì chỉnh sửa lại.
**Mục tiêu có thể thực hiện được hay không?


#Các nội dung giúp HS rà soát mục tiêu: đề án đã xây dựng trước đó (giả thiết HS đặt ra); kết quả điều tra cộng đồng & nhu cầu thiết thực của cộng đồng đó.
GV cùng trao đổi với các nhóm để giúp HS chỉnh sửa (nếu cần) và chốt lại mục tiêu cho dự án
#Việc HS cần làm: rà soát lại mục tiêu trong đề án và viết lại, đảm bảo mục tiêu thực tế (dựa trên nhu cầu thiết thực của cộng đồng) và khả thi (dựa trên khả năng của nhóm thời điểm hiện tại).


*HS báo cáo với GV mục tiêu cuối cùng của dự án nhóm. (có thể sử dụng phiếu học tập số 8 - Sổ tay SL (tài liệu bổ trợ).
|}<br />
|}
<br />
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K3: Tiết 3.43|🡄 '''''Tiết trước''''']]
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K3: Tiết 3.43|🡄 '''''Tiết trước''''']]

Bản mới nhất lúc 03:42, ngày 24 tháng 4 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 3.44. Mục tiêu hành động của nhóm em là gì?
Mục tiêu bài học 3.44.1. Học sinh nhắc lại được tầm quan trọng của việc xác định mục tiêu khi hành động. 3.44.2. Học sinh chốt được các mục tiêu cụ thể cho Dự án Hành động của nhóm mình.
Tiêu chí đánh giá 3.44.1. HS nêu được ít nhất 1 hậu quả khi hành động mà không có mục tiêu cụ thể. 3.44.2. Học sinh review mục tiêu dự án từ đề án, nhu cầu, và điều chỉnh nếu thích hợp để chốt được ít nhất 1 mục tiêu cụ thể.
Tài liệu gợi ý Gợi ý: Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì khi hành động. Hành động mà không có mục tiêu sẽ không thể hiệu quả được như mong muốn. Định hướng:

- GV có thể gợi ý để HS đặt ra được mục tiêu cụ thể, ngoài ra còn phải thực tế & khả thi. Tuy nhiên, HS chưa cần hiểu vì sao phải đặt mục tiêu thực tế.

- GV không cần giới thiệu đầy đủ hệ thống mục tiêu SMART - chỉ cần mục tiêu cụ thể là được.

Mảnh ghép tham khảo
  Mảnh ghép

(15’)

GV dẫn dắt: Trong LK4, HS đã hiểu rằng bất kì giải pháp, hành động nào cũng cần có mục tiêu cụ thể. GV gọi HS trả lời câu hỏi:

  • Điều gì xảy ra khi hành động mà không có mục tiêu cụ thể?

GV chốt: Mỗi hành động cần có mục tiêu cụ thể. Nếu không có mục tiêu cụ thể, HS sẽ không biết phải làm gì/hướng tới điều gì khi hành động. Hành động mà không có mục tiêu sẽ không thể hiệu quả được như mong muốn.

  Mảnh ghép

(15’)

Hoạt động: Thảo luận nhóm

  • HS xem lại bài đề án hành động mà nhóm đã làm.
  • HS làm việc cùng nhóm để rà soát lại mục tiêu dự án Hành động bằng cách trả lời một số câu hỏi sau:
    • Mục tiêu có liên quan đến chủ đề trọng tâm của khối/lớp?
    • Mục tiêu có phù hợp với cộng đồng mà nhóm đã chọn không?
    • Mục tiêu viết đã dựa trên nhu cầu thiết thực của cộng đồng chưa? Nếu chưa thì chỉnh sửa lại.
    • Mục tiêu có thể thực hiện được hay không?

GV cùng trao đổi với các nhóm để giúp HS chỉnh sửa (nếu cần) và chốt lại mục tiêu cho dự án


Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K3:_Tiết_3.44&oldid=8025”