Khác biệt giữa bản sửa đổi của “Rubric Bài Suy ngẫm cuối năm”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> Rubric nhóm khối 1 - 2 </div> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> Rubric nhóm khối 1 - 2 - 3 </div> | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
Phiên bản lúc 05:41, ngày 24 tháng 4 năm 2020
Rubric nhóm khối 1 - 2 - 3
| Nhóm tiêu chí | Tiêu chí | Điểm tối đa | Mô tả |
| K1-2-3 | |||
| A. Tự đánh giá | A1. Nhìn lại quá trình | 10 | HS nêu lại được Chủ đề Truy vấn Cá nhân của em và tên Dự án Hành động của nhóm. Có bằng chứng cho thấy rằng HS nêu được ít nhất 3 cột mốc/sự kiện chính trong quá trình triển khai Dự án Hành động. Có bằng chứng cho thấy rằng HS đã đối chiếu với mục tiêu đề ra VÀ bằng chứng hành động để kết luận được mức độ hiệu quả của dự án. |
| A2. Vai trò của cá nhân với nhóm | 10 | Có bằng chứng cho thấy HS nhận biết được vai trò/sự đóng góp của em với nhóm/dự án. | |
| A3. Tổng hợp kiến thức | 10 | Học sinh liệt kê được các kiến thức hoặc kỹ năng liên quan đến Chủ đề Trọng tâm em học được từ Truy vấn Cá nhân và/hoặc Dự án Hành động | |
| B. Tạo mối liên kết | B1. Mối liên hệ giữa Truy vấn Cá nhân và Dự án Hành động | 10 | Có bằng chứng cho thấy HS nêu được chính xác ít nhất 1 kiến thức/kỹ năng mới mới liên quan đến Chủ đề trọng tâm hoặc Truy vấn Cá nhân mà em học được thông qua Dự án Hành động. |
| B2. Tính thực tiễn của kiến thức | 10 | Học sinh liệt kê ít nhất 1 cộng đồng/nhóm người có thể được hưởng lợi từ kiến thức/kỹ năng em học được đề cập đến trong A3. | |
| B3. Vai trò của cá nhân với cộng đồng | 10 | Có bằng chứng cho thấy rằng học sinh nêu được ít nhất 1 lợi ích của Dự án Hành động cho người khác (cho cộng đồng/nhóm người hướng tới, cho xã hội, etc.) | |
| C. Đưa ra những ý tưởng mới | C1. Cải thiện điểm yếu | 10 | Có bằng chứng cho thấy rằng HS nêu được điểm cần cải thiện của bản thân trong quá trình làm dự án. |
| C2. Mở rộng tìm hiểu | 10 | HS liệt kê được ít nhất một điều em muốn tìm hiểu thêm về Chủ đề trọng tâm. | |
| D. Bố cục và diễn đạt | D1. Bố cục | 10 | Các bằng chứng được sắp xếp đúng chỗ, dễ tìm kiếm. |
| D2. Diễn đạt ý tưởng | 10 | Các ý tưởng của HS (trong tập các bằng chứng hoặc qua phỏng vấn trả lời câu hỏi suy ngẫm thêm) phần lớn đều dễ hiểu. | |
| Điểm tối đa | 100 | ||