Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K9: Tiết 9.33 - 9.38”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
|||
| (Không hiển thị 15 phiên bản của một người dùng khác ở giữa) | |||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
==Mô tả nội dung bài học== | ==Mô tả nội dung bài học== | ||
==Câu hỏi & Mục tiêu bài học== | ==Câu hỏi & Mục tiêu bài học== | ||
===Tiết 9.33 - 38.1+2=== | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan=" | | colspan="2" |'''9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
|9.33 - 38.1. HS hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | |9.33 - 38.1. HS hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | ||
|9.33 - 38.2. HS sẽ chọn nhóm. | |9.33 - 38.2. HS sẽ chọn nhóm. | ||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
| Dòng 19: | Dòng 18: | ||
- Lựa chọn được thành viên dựa trên tính tương đồng của nội dung truy vấn | - Lựa chọn được thành viên dựa trên tính tương đồng của nội dung truy vấn | ||
|- | |- | ||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |'''Tài liệu gợi ý''' | ||
| | | | ||
|GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. | |GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. | ||
Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. | |||
<br />Định hướng: | |||
GV nên bắt đầu để HS bắt tay vào thực hiện Đề án ngay từ tiết này (ví dụ như start một file Google Doc cho mọi người cùng truy cập được, dần dần cập nhật thông tin từ tiết này và các tiết sau vào) để đến cuối giai đoạn mỗi nhóm đã có một bản nháp khá đầy đủ và chi tiết, chỉ đợi được hoàn thiện về mặt format và câu chữ | |||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 61: | Dòng 34: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
#Tiêu chí lựa chọn nhóm: | |||
Học sinh liệt kê một số tiêu chí quan trọng để chọn nhóm thành viên và giải thích lí do. | Học sinh liệt kê một số tiêu chí quan trọng để chọn nhóm thành viên và giải thích lí do. | ||
| Dòng 69: | Dòng 42: | ||
|Lí do cho mức độ quan trọng | |Lí do cho mức độ quan trọng | ||
|- | |- | ||
| | |<nowiki>-</nowiki> | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | - | ||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
GV cần gợi ý để HS nêu ra được | GV cần gợi ý để HS nêu ra được Tiêu chí quan trọng nhất là tính tương đồng giữa Truy vấn cá nhân. | ||
GV tổng kết một số tiêu chí quan trọng: | GV tổng kết một số tiêu chí quan trọng: | ||
| Dòng 83: | Dòng 56: | ||
#Truy vấn cá nhân của mỗi thành viên có những mặt tương đồng và/hoặc bổ trợ lẫn nhau, và từ đó có thể hình thành một đề tài chung cho dự án Hành động. | #Truy vấn cá nhân của mỗi thành viên có những mặt tương đồng và/hoặc bổ trợ lẫn nhau, và từ đó có thể hình thành một đề tài chung cho dự án Hành động. | ||
#Dự án đó có thể giúp được một cộng đồng hay một nhóm người. | #Dự án đó có thể giúp được một cộng đồng hay một nhóm người. | ||
#Các thành viên trong nhóm có thể hợp tác tốt với nhau (xét về mặt năng lực và tính cách) | #Các thành viên trong nhóm có thể hợp tác tốt với nhau (xét về mặt năng lực và tính cách) | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 111: | Dòng 93: | ||
*Điểm chung giữa tất cả nội dung truy vấn (liệt kê 2 - 3 điểm tương đồng) | *Điểm chung giữa tất cả nội dung truy vấn (liệt kê 2 - 3 điểm tương đồng) | ||
'''Lưu ý quan trọng:''' Trong tiết này (nếu còn thời gian) hoặc giao thành BTVN: Mỗi nhóm HS tạo một file Google Docs cho Đề án của nhóm mình, sau đó gửi link cho GV. Qua tiết học này và các tiết học tiếp theo của giai đoạn, HS sẽ dần dần cập nhật thông tin vào file Google Docs chung. Cho mỗi mục tiêu tiếp theo, GV nên dành 1 chút thời gian trong mỗi hoạt động hoặc giao bài tập về nhà nhắc HS cập nhật file thường xuyên. | |||
GV có thể cung cấp mẫu [https://docs.google.com/document/d/1ssZuln5NUgz3mnFXPLiaOwaHMAnzUdUZ-uBnA8Lc7iQ/edit template đề án] sau cho HS hoặc nếu học sinh có nguyện vọng, GV có thể cho các em thực hiện đề án theo dạng văn xuôi (không theo template). | |||
|} | |||
===Tiết 9.33 - 38.3+4=== | |||
{| class="wikitable" | |||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |||
| colspan="2" |'''9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì?''' | |||
|- | |||
|'''Mục tiêu bài học''' | |||
|9.33 - 38.3. HS thống nhất luật nhóm, trong đó đề cập đến giao tiếp và đưa ra quyết định nhóm. | |||
|9.33 - 38.4. HS xác định và phân chia vai trò trong nhóm | |||
|- | |||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |||
|9.33 - 38.3. HS tạo được 1 bảng bao gồm ít nhất 5 nguyên tắc khi làm việc nhóm cho một nhóm hiệu quả, bao gồm 1 nguyên tắc về cách giao tiếp và 1 nguyên tắc về đưa ra quyết định nhóm. | |||
|9.33 - 38.4. | |||
- Liệt kê ra các vai trò trong nhóm kèm theo 1-2 câu mô tả mỗi vai trò. | |||
- Phân công thành viên đảm nhiệm những vai trò ấy và đưa ra 1-2 lý do cho mỗi người được phân công để giải thích vì sao như vậy là hợp lý. | |||
|- | |||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |||
|Gợi ý câu trả lời: | |||
Một số nguyên tắc có thể gợi ý cho HS: | |||
- Đúng giờ | |||
- Có tinh thần trách nhiệm | |||
- Tôn trọng ý kiến của nhau | |||
- Lắng nghe | |||
- Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết | |||
- Cởi mở với ý kiến của người khác | |||
- Không "gánh team" | |||
- Quyết định của team phải được ủng hộ bởi số đông (dân chủ). | |||
- Các quyết định phải được giải thích rõ ràng cho tất cả các thành viên cùng hiểu và có thể cân nhắc 1 cách khách quan. | |||
|Gợi ý câu trả lời:<br />Một số vai trò có thể có trong 1 nhóm: | |||
- Trưởng nhóm/Điều phối: đảm bảo mọi người đang tập trung thực hiện công việc, đảm bảo công việc được phân chia đồng đều; tất cả mọi người đều có tiếng nói. | |||
- Nghiên cứu chính: có thế mạnh về nghiên cứu, giúp định hướng nhóm tìm hiểu các vấn đề liên quan. | |||
- Biên tập: có thế mạnh về viết lách, tổng hợp phần làm việc của mỗi thành viên và biến nó thành 1 văn bản tổng thể, xuyên suốt. Hỗ trợ người khác trong phần viết. | |||
- v.v <br /> | |||
|- | |||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 164: | Dòng 152: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
. | |||
'''(20')''' GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm đã phân chia. Mỗi HS được phát một tờ sticky notes. | |||
Brainstorming ý tưởng - Làm việc cá nhân hoặc theo cặp: Mỗi thành viên trong nhóm viết ra ít nhất 5 nguyên tắc làm việc nhóm mà em cho là quan trọng nhất. GV nhắc học sinh rằng HS cần đưa ra ít nhất 1 nguyên tắc về cách giao tiếp trong nhóm và 1 nguyên tắc về đưa ra quyết định nhóm. | |||
Thảo luận nhóm - Thống nhất ý tưởng: Các thành viên chia sẻ những nguyên tắc của mình, từ đó chọn ra 5 nguyên tắc thiết yếu nhất. 5 nguyên tắc này có thể là 5 nguyên tắc được đề cập đến nhiều nhất, hoặc là những nguyên tắc mà tất cả mọi thành viên đều cảm thấy hợp lý. → Viết lại một bảng hoàn chỉnh, các thành viên trong nhóm ký tên, và trang trí (nếu muốn) | |||
Nhắc học sinh cập nhật những thông tin mới này vào file Đề án | |||
Lưu ý: Nếu học sinh gặp nhiều khó khăn, GV có thể gợi ý cho các em một số nguyên tắc sau: | |||
- Đúng giờ | |||
- Có tinh thần trách nhiệm | |||
- Tôn trọng ý kiến của nhau | |||
- Lắng nghe | |||
- Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết | |||
- Cởi mở với ý kiến của người khác. | |||
- | - Không "gánh team" | ||
- | - Quyết định của team phải được ủng hộ bởi số đông (dân chủ). | ||
- | - Các quyết định phải được giải thích rõ ràng cho tất cả các thành viên cùng hiểu và có thể cân nhắc 1 cách khách quan. | ||
Hoặc cung cấp một số link liên quan đến [https://www.sdsmt.edu/uploadedFiles/Content/Campus_Life/Student_Activities/Organizations/Group%20Decision%20Making.pdf cách đưa ra quyết định nhóm]; [https://www.youtube.com/watch?v=U7iYWZJqkis luật nhóm] để nhóm HS tham khảo thêm. | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép </div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
'''(15') Brainstorm + Thảo luận nhóm:''' | |||
Nhóm HS trả lời các câu hỏi sau | |||
*Trong một nhóm, có những vai trò thường thấy nào? Liệt kê ít nhất 3 vai trò kèm theo 1 câu mô tả ngắn về vai trò đó. | |||
*Làm thế nào để sắp xếp/lựa chọn người vào vị trí phù hợp nhất? | |||
Lưu ý: Nếu nhóm HS gặp nhiều khó khăn, GV cung cấp một số gợi ý sau | |||
'''''Một số gợi ý về vai trò:''''' | |||
''- Trưởng nhóm/Điều phối: đảm bảo mọi người đang tập trung thực hiện công việc, đảm bảo công việc được phân chia đồng đều; tất cả mọi người đều có tiếng nói.'' | |||
''- Nghiên cứu chính: có thế mạnh về nghiên cứu, giúp định hướng nhóm tìm hiểu các vấn đề liên quan.'' | |||
''- Biên tập: có thế mạnh về viết lách, tổng hợp phần làm việc của mỗi thành viên và biến nó thành 1 văn bản tổng thể, xuyên suốt. Hỗ trợ người khác trong phần viết.'' | |||
'''''Một số nguyên tắc khi phân chia công việc:''''' | |||
''- Phân chia công việc đúng năng lực'' | |||
'' | ''- Phân chia công việc đồng đều, cân bằng (không ai làm ít quá, không ai làm nhiều quá)'' | ||
''- Phân công phải rõ ràng, tránh trường hợp người này nghĩ người kia làm.'' | |||
''- Phân công có deadline cụ thể'' | |||
''- Có công cụ để theo dõi quá trình làm việc minh bạch cho tất cả mọi người.'' | |||
HS điền vào bảng sau: | '''Sau khi đã xác định được các vai trò trong một nhóm và cách phân công, HS phân công thành viên đảm nhận các vị trí đó và điền vào bảng sau:''' | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| | |Vai trò/Vị trí | ||
| | |Mô tả vị trí | ||
| | |Người đảm nhận | ||
|Lý do (ít nhất 1 lý do) | |||
|- | |- | ||
| | | - | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | - | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| | | - | ||
| | | | ||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
'''Nhắc HS cập nhật bảng trên vào file Đề án''' | |||
|} | |||
===Tiết 9.33 - 38.5+6=== | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
|''' | | colspan="2" |'''9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì?''' | ||
|- | |- | ||
| | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| | |9.33 - 38.5. HS xác định và thống nhất được chủ đề của nhóm. | ||
|9.33 - 38.6. HS phát triển bản phân tích nghiên cứu ngắn về chủ đề nhóm em chọn | |||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |||
|9.33 - 38.5. HS chọn được 1 chủ đề của nhóm mà: | |||
- Thể hiện được ít nhất 1 điểm chính trong Truy vấn cá nhân của mỗi thành viên. | |||
- Xác định được cộng đồng mà chủ đề đó sẽ mang lại lợi ích.<br />HS đưa ra ít nhất 2 lí do giải thích lựa chọn này. | |||
|9.33 - 38.6. HS phát triển một bản phân tích nghiên cứu ngắn chủ đề, trong đó sử dụng ít nhất 3 nguồn tài liệu/thông tin đã được kiểm chứng để: | |||
- mô tả vấn đề. | |||
- chứng minh có một cộng đồng đang cần giúp đỡ về vấn đề này. | |||
|- | |||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |||
| | | | ||
| | | | ||
| | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | <div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | ||
| Dòng 322: | Dòng 282: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''(20')''' GV cho học sinh ngồi theo nhóm và thảo luận để chọn ra được chủ đề của nhóm, đảm bảo các nội dung sau: | |||
*Điểm tương đồng/bổ trợ trong truy vấn cá nhân của từng thành viên trong nhóm là gì? Truy vấn cá nhân của mỗi thành viên sẽ góp phần vào chủ đề này như thế nào? | |||
*Mức độ hứng thú của em/nhóm em với chủ đề này? | |||
*Chủ đề này ảnh hưởng tới ai/cộng đồng nào? Đây có cộng đồng mà em sẽ phục vụ? | |||
GV yêu cầu học sinh ghi tóm tắt lại các ý thảo luận theo kiểu mô hình và trình bày trước lớp để nhận nhận xét từ phía các bạn trong lớp. | |||
'''Lưu ý:''' Đối với bước này, HS có thể sử dụng thông tin từ Truy vấn cá nhân hoặc đi tìm hiểu thêm ở trên lớp hoặc về nhà. | |||
'''''Nhắc HS cập nhật thông tin chủ đề vào file Đề án''''' | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 336: | Dòng 300: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''(20')''' Sau khi đã xác định được vấn đề nhóm muốn giải quyết, HS xây dựng bảng phân tích nghiên cứu ngắn về chủ đề, sử dụng ít nhất 3 nguồn tài liệu/thông tin đã được kiểm chứng để trả lời các câu hỏi sau: | |||
*Vấn đề ở đây là gì? Mô tả trong 3 - 5 câu. | |||
*Chứng minh rằng chủ đề mà nhóm em chọn đang xảy ra. | |||
*Cộng đồng nào đang bị ảnh hưởng? Như thế nào? Sử dụng ít nhất 3 số liệu/lập luận để chứng minh. | |||
*Nguyên nhân dẫn đến vấn đề này? Liệt kê 2 - 3 nguyên nhân. | |||
HS | '''''Nhắc HS cập nhật bản phân tích nghiên cứu trên vào file Đề án''''' | ||
|} | |} | ||
| Dòng 393: | Dòng 314: | ||
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K9: Tiết 9.32|🡄 '''''Tiết trước''''']] | | id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K9: Tiết 9.32|🡄 '''''Tiết trước''''']] | ||
| style="border:1px solid transparent;" | | | style="border:1px solid transparent;" | | ||
| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K9: Tiết 9. | | id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K9: Tiết 9.33 - 9.38 (tiếp)|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
Bản mới nhất lúc 07:46, ngày 18 tháng 12 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
Tiết 9.33 - 38.1+2
| Câu hỏi tiết học | 9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì? | ||||||||||
| Mục tiêu bài học | 9.33 - 38.1. HS hiểu được các tiêu chí lựa chọn nhóm. | 9.33 - 38.2. HS sẽ chọn nhóm. | |||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 9.33 - 38.1. HS nêu ra được tiêu chí quan trọng nhất trong việc lựa chọn nhóm:
- truy vấn cá nhân của từng thành viên có đóng góp nhất định vào dự án nhóm. |
9.33 - 38.2.
- Nắm được nội dung Truy vấn cá nhân của các thành viên trong nhóm. - Lựa chọn được thành viên dựa trên tính tương đồng của nội dung truy vấn | |||||||||
| Tài liệu gợi ý | GV có thể tạo 1 trang web có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp.
Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp.
GV nên bắt đầu để HS bắt tay vào thực hiện Đề án ngay từ tiết này (ví dụ như start một file Google Doc cho mọi người cùng truy cập được, dần dần cập nhật thông tin từ tiết này và các tiết sau vào) để đến cuối giai đoạn mỗi nhóm đã có một bản nháp khá đầy đủ và chi tiết, chỉ đợi được hoàn thiện về mặt format và câu chữ | ||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
Học sinh liệt kê một số tiêu chí quan trọng để chọn nhóm thành viên và giải thích lí do.
GV cần gợi ý để HS nêu ra được Tiêu chí quan trọng nhất là tính tương đồng giữa Truy vấn cá nhân. GV tổng kết một số tiêu chí quan trọng:
|
Mảnh ghép
GV có thể tạo 1 trang web/GG Classroom có chứa tất cả nội dung truy vấn cá nhân của từng học sinh và yêu cầu cả lớp review trước khi đến lớp. Hoặc hôm đó in ra phát thành tài liệu cho HS đọc trên lớp. Xếp nhóm: Dựa vào các tiêu chí này, học sinh lựa chọn các nhóm thành viên hoặc GV hỗ trợ xếp nhóm và điền thông tin nhóm như sau:
Lưu ý quan trọng: Trong tiết này (nếu còn thời gian) hoặc giao thành BTVN: Mỗi nhóm HS tạo một file Google Docs cho Đề án của nhóm mình, sau đó gửi link cho GV. Qua tiết học này và các tiết học tiếp theo của giai đoạn, HS sẽ dần dần cập nhật thông tin vào file Google Docs chung. Cho mỗi mục tiêu tiếp theo, GV nên dành 1 chút thời gian trong mỗi hoạt động hoặc giao bài tập về nhà nhắc HS cập nhật file thường xuyên. GV có thể cung cấp mẫu template đề án sau cho HS hoặc nếu học sinh có nguyện vọng, GV có thể cho các em thực hiện đề án theo dạng văn xuôi (không theo template).
| |||||||||
Tiết 9.33 - 38.3+4
| Câu hỏi tiết học | 9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì? | |||||||||||||||||
| Mục tiêu bài học | 9.33 - 38.3. HS thống nhất luật nhóm, trong đó đề cập đến giao tiếp và đưa ra quyết định nhóm. | 9.33 - 38.4. HS xác định và phân chia vai trò trong nhóm | ||||||||||||||||
| Tiêu chí đánh giá | 9.33 - 38.3. HS tạo được 1 bảng bao gồm ít nhất 5 nguyên tắc khi làm việc nhóm cho một nhóm hiệu quả, bao gồm 1 nguyên tắc về cách giao tiếp và 1 nguyên tắc về đưa ra quyết định nhóm. | 9.33 - 38.4.
- Liệt kê ra các vai trò trong nhóm kèm theo 1-2 câu mô tả mỗi vai trò. - Phân công thành viên đảm nhiệm những vai trò ấy và đưa ra 1-2 lý do cho mỗi người được phân công để giải thích vì sao như vậy là hợp lý. | ||||||||||||||||
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý câu trả lời:
Một số nguyên tắc có thể gợi ý cho HS: - Đúng giờ - Có tinh thần trách nhiệm - Tôn trọng ý kiến của nhau - Lắng nghe - Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết - Cởi mở với ý kiến của người khác - Không "gánh team" - Quyết định của team phải được ủng hộ bởi số đông (dân chủ). - Các quyết định phải được giải thích rõ ràng cho tất cả các thành viên cùng hiểu và có thể cân nhắc 1 cách khách quan. |
Gợi ý câu trả lời: Một số vai trò có thể có trong 1 nhóm: - Trưởng nhóm/Điều phối: đảm bảo mọi người đang tập trung thực hiện công việc, đảm bảo công việc được phân chia đồng đều; tất cả mọi người đều có tiếng nói. - Nghiên cứu chính: có thế mạnh về nghiên cứu, giúp định hướng nhóm tìm hiểu các vấn đề liên quan. - Biên tập: có thế mạnh về viết lách, tổng hợp phần làm việc của mỗi thành viên và biến nó thành 1 văn bản tổng thể, xuyên suốt. Hỗ trợ người khác trong phần viết. - v.v | ||||||||||||||||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
. (20') GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm đã phân chia. Mỗi HS được phát một tờ sticky notes. Brainstorming ý tưởng - Làm việc cá nhân hoặc theo cặp: Mỗi thành viên trong nhóm viết ra ít nhất 5 nguyên tắc làm việc nhóm mà em cho là quan trọng nhất. GV nhắc học sinh rằng HS cần đưa ra ít nhất 1 nguyên tắc về cách giao tiếp trong nhóm và 1 nguyên tắc về đưa ra quyết định nhóm. Thảo luận nhóm - Thống nhất ý tưởng: Các thành viên chia sẻ những nguyên tắc của mình, từ đó chọn ra 5 nguyên tắc thiết yếu nhất. 5 nguyên tắc này có thể là 5 nguyên tắc được đề cập đến nhiều nhất, hoặc là những nguyên tắc mà tất cả mọi thành viên đều cảm thấy hợp lý. → Viết lại một bảng hoàn chỉnh, các thành viên trong nhóm ký tên, và trang trí (nếu muốn) Nhắc học sinh cập nhật những thông tin mới này vào file Đề án Lưu ý: Nếu học sinh gặp nhiều khó khăn, GV có thể gợi ý cho các em một số nguyên tắc sau: - Đúng giờ - Có tinh thần trách nhiệm - Tôn trọng ý kiến của nhau - Lắng nghe - Sẵn sàng hỗ trợ khi cần thiết - Cởi mở với ý kiến của người khác. - Không "gánh team" - Quyết định của team phải được ủng hộ bởi số đông (dân chủ). - Các quyết định phải được giải thích rõ ràng cho tất cả các thành viên cùng hiểu và có thể cân nhắc 1 cách khách quan. Hoặc cung cấp một số link liên quan đến cách đưa ra quyết định nhóm; luật nhóm để nhóm HS tham khảo thêm.
|
Mảnh ghép
Nhóm HS trả lời các câu hỏi sau
Lưu ý: Nếu nhóm HS gặp nhiều khó khăn, GV cung cấp một số gợi ý sau Một số gợi ý về vai trò: - Trưởng nhóm/Điều phối: đảm bảo mọi người đang tập trung thực hiện công việc, đảm bảo công việc được phân chia đồng đều; tất cả mọi người đều có tiếng nói. - Nghiên cứu chính: có thế mạnh về nghiên cứu, giúp định hướng nhóm tìm hiểu các vấn đề liên quan. - Biên tập: có thế mạnh về viết lách, tổng hợp phần làm việc của mỗi thành viên và biến nó thành 1 văn bản tổng thể, xuyên suốt. Hỗ trợ người khác trong phần viết. Một số nguyên tắc khi phân chia công việc: - Phân chia công việc đúng năng lực - Phân chia công việc đồng đều, cân bằng (không ai làm ít quá, không ai làm nhiều quá) - Phân công phải rõ ràng, tránh trường hợp người này nghĩ người kia làm. - Phân công có deadline cụ thể - Có công cụ để theo dõi quá trình làm việc minh bạch cho tất cả mọi người. Sau khi đã xác định được các vai trò trong một nhóm và cách phân công, HS phân công thành viên đảm nhận các vị trí đó và điền vào bảng sau:
Nhắc HS cập nhật bảng trên vào file Đề án
| ||||||||||||||||
Tiết 9.33 - 38.5+6
| Câu hỏi tiết học | 9.33 - 38. Đề án của nhóm em là gì? | |
| Mục tiêu bài học | 9.33 - 38.5. HS xác định và thống nhất được chủ đề của nhóm. | 9.33 - 38.6. HS phát triển bản phân tích nghiên cứu ngắn về chủ đề nhóm em chọn |
| Tiêu chí đánh giá | 9.33 - 38.5. HS chọn được 1 chủ đề của nhóm mà:
- Thể hiện được ít nhất 1 điểm chính trong Truy vấn cá nhân của mỗi thành viên. - Xác định được cộng đồng mà chủ đề đó sẽ mang lại lợi ích. |
9.33 - 38.6. HS phát triển một bản phân tích nghiên cứu ngắn chủ đề, trong đó sử dụng ít nhất 3 nguồn tài liệu/thông tin đã được kiểm chứng để:
- mô tả vấn đề. - chứng minh có một cộng đồng đang cần giúp đỡ về vấn đề này. |
| Tài liệu gợi ý | ||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
(20') GV cho học sinh ngồi theo nhóm và thảo luận để chọn ra được chủ đề của nhóm, đảm bảo các nội dung sau:
GV yêu cầu học sinh ghi tóm tắt lại các ý thảo luận theo kiểu mô hình và trình bày trước lớp để nhận nhận xét từ phía các bạn trong lớp. Lưu ý: Đối với bước này, HS có thể sử dụng thông tin từ Truy vấn cá nhân hoặc đi tìm hiểu thêm ở trên lớp hoặc về nhà. Nhắc HS cập nhật thông tin chủ đề vào file Đề án
|
Mảnh ghép
(20') Sau khi đã xác định được vấn đề nhóm muốn giải quyết, HS xây dựng bảng phân tích nghiên cứu ngắn về chủ đề, sử dụng ít nhất 3 nguồn tài liệu/thông tin đã được kiểm chứng để trả lời các câu hỏi sau:
Nhắc HS cập nhật bản phân tích nghiên cứu trên vào file Đề án
|