Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K9: Tiết 9.32”
Không có tóm lược sửa đổi |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị phiên bản của một người dùng khác ở giữa) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |9.32. Bước "Phát triển ý tưởng" trong vòng tròn thiết kế sẽ giúp em làm đề án cho Dự án Hành động ở HK2 như thế nào? | | colspan="2" rowspan="1" |'''9.32. Bước "Phát triển ý tưởng" trong vòng tròn thiết kế sẽ giúp em làm đề án cho Dự án Hành động ở HK2 như thế nào?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 22: | Dòng 22: | ||
|- | |- | ||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |'''Tài liệu gợi ý''' | ||
|Yêu cầu: Tham khảo rubric Đề án tại: [[Rubric Đề án]]<br />Mục đích: giúp học sinh định hướng kế hoạch dự án của mình trong học kỳ 2 (nhóm con có chủ đề là gì? truy vấn cá nhân của các thành viên được thể hiện như thế nào trong dự án đó? Sẽ phục vụ ai? Có thể có những cách nào?<br />Xem template Đề án trong: [[ | |Yêu cầu: Tham khảo rubric Đề án tại: [[Rubric Đề án]]<br />Mục đích: giúp học sinh định hướng kế hoạch dự án của mình trong học kỳ 2 (nhóm con có chủ đề là gì? truy vấn cá nhân của các thành viên được thể hiện như thế nào trong dự án đó? Sẽ phục vụ ai? Có thể có những cách nào?<br />Xem template Đề án trong: [[Chương 3: Định hướng Dự án Hành động|Hướng dẫn tạo nhóm và làm Đề án]] | ||
|HS có thể đúc kết kinh nghiệm sử dụng bước "Phát triển ý tưởng" từ những gì đã học ở Lăng kính 4 hoặc đi theo 4 bước nhỏ của bước lớn này. | |HS có thể đúc kết kinh nghiệm sử dụng bước "Phát triển ý tưởng" từ những gì đã học ở Lăng kính 4 hoặc đi theo 4 bước nhỏ của bước lớn này. | ||
|- | |- | ||
Bản mới nhất lúc 07:47, ngày 29 tháng 4 năm 2021
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 9.32. Bước "Phát triển ý tưởng" trong vòng tròn thiết kế sẽ giúp em làm đề án cho Dự án Hành động ở HK2 như thế nào? | |
| Mục tiêu bài học | 9.32.1. HS hiểu được yêu cầu và mục đích của Đề án. | 9.32.2. Học sinh xác định được cách sử dụng bước "Phát triển ý tưởng" để phục vụ quá trình làm Đề án. |
| Tiêu chí đánh giá | 9.32.1.
- HS nêu lại được yêu cầu và mục đích của Đề án bằng từ ngữ của mình. - HS được làm quen với template. - HS xác định ít nhất 3 cột mốc/đầu công việc em cần thực hiện cho cấu phần này. |
9.32.2.
- Học sinh xác định được cách thực hiện bước lớn "Phát triển Ý tưởng". - HS chỉ ra được 2-3 cách em có thể áp dụng bước "Phát triển ý tưởng" vào quá trình thực hiện Đề án của em. |
| Tài liệu gợi ý | Yêu cầu: Tham khảo rubric Đề án tại: Rubric Đề án Mục đích: giúp học sinh định hướng kế hoạch dự án của mình trong học kỳ 2 (nhóm con có chủ đề là gì? truy vấn cá nhân của các thành viên được thể hiện như thế nào trong dự án đó? Sẽ phục vụ ai? Có thể có những cách nào? Xem template Đề án trong: Hướng dẫn tạo nhóm và làm Đề án |
HS có thể đúc kết kinh nghiệm sử dụng bước "Phát triển ý tưởng" từ những gì đã học ở Lăng kính 4 hoặc đi theo 4 bước nhỏ của bước lớn này. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
GV phát rubric Đề án cho HS tham khảo và gợi ý để HS trả lời được những câu hỏi liên quan đến yêu cầu và mục đích của đề án:
HS làm quen với template Đề án (tham khảo trong Cẩm nang GCED) HS xác định ít nhất 3 cột mốc/ đầu công việc cần thực hiện.
|
Mảnh ghép
Ví dụ: em có thực hiện theo trình tự các bước nhỏ không? Bước nhỏ nào chắc chắn em có thể áp dụng vào đề án của mình? v.v.
|