Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K5: Tiết 5.46”

Bản mới nhất lúc 07:37, ngày 1 tháng 3 năm 2021

Mô tả nội dung bài học

Dựa vào mục tiêu mà nhóm HS đã đề ra từ trước, HS sẽ cần trả lời câu hỏi "Làm thế nào để biết mình đã đạt mục tiêu hay chưa?”. Ở lứa tuổi này, thước đo hiệu quả của Dự án Hành động có thể chỉ đơn giản là "có đạt mục tiêu hay không", do đó HS sẽ cần xác định cách thu thập bằng chứng để đánh giá các mục tiêu đã đề ra.

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học

5.46. Nhóm em làm thế nào để biết Dự án Hành động của mình hiệu quả?

Mục tiêu bài học

5.46.1. Học sinh nắm được các hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.

5.46.2. Học sinh chốt được hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.

Tiêu chí đánh giá

5.46.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án.

5.46.2. Học sinh chọn được 1 hình thức thu nhập bằng chứng phù hợp nhất với nhóm mình.

Tài liệu gợi ý

Định hướng: GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS có thể đưa ra kết luận về tính hiệu quả, kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.
VD:- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.

- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)

Mảnh ghép tham khảo

Mảnh ghép

(15’)

HS nêu lại (Bloom 1) các cách thức thu thập bằng chứng, thông tin - MISO
HS thảo luận nhóm để nêu
- Ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án nhóm
- 1 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án hành động

(15’)

*GV cụ thể hóa cách thu thập bằng chứng thông qua điền phiếu học tập sau

THU THẬP BẰNG CHỨNG XÁC ĐỊNH TÍNH HIỆU QUẢ CỦA DỰ ÁN DỰ ÁN:..................................... Nhóm:
Nội dung/ Thông tin/bằng chứng cần thu thập	Địa điểm	Người đi thu thập	Cách thu thập	Bằng chứng thu thập được

Kết luận:

GV cùng quan sát và hỗ trợ HS hoàn thành các thông tin cơ bản đề dự án vào phiếu.
Nhiệm vụ về nhà:
- HS triển khai thu thập bằng chứng để xác minh tính hiệu quả của dự án hành động.
- GV theo dõi và cùng hỗ trợ HS.
- Đề xuất thêm sự hỗ trợ từ gia đình.

Lưu ý: GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS có thể đưa ra kết luận về tính hiệu quả, kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.

VD:

- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.

- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 1: / Dòng 1: @@
 ==Mô tả nội dung bài học==
+Dựa vào mục tiêu mà nhóm HS đã đề ra từ trước, HS sẽ cần trả lời câu hỏi "Làm thế nào để biết mình đã đạt mục tiêu hay chưa?”. Ở lứa tuổi này, thước đo hiệu quả của Dự án Hành động có thể chỉ đơn giản là "có đạt mục tiêu hay không", do đó HS sẽ cần xác định cách thu thập bằng chứng để đánh giá các mục tiêu đã đề ra.
 ==Câu hỏi + Mục tiêu bài học==
 {| class="wikitable"
 |'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="2" rowspan="1" |5.46. Nhóm em sẽ cần những nguồn lực gì để thực hiện dự án của mình?
+| colspan="2" rowspan="1" |'''5.46. Nhóm em làm thế nào để biết Dự án Hành động của mình hiệu quả?'''
 |-
 |'''Mục tiêu bài học'''
-|5.46.1. Học sinh hiểu rằng luôn cần có nguồn lực để thực hiện bất kỳ dự án nào.
+|5.46.1. Học sinh nắm được các hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
-|5.46.2. HS xác định được nguồn lực cần thiết cho việc thực hiện dự án của nhóm.
+|5.46.2. Học sinh chốt được hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
 |-
 |'''Tiêu chí đánh giá'''
-|5.46.1. Học sinh có thể nêu được định nghĩa và vai trò của nguồn lực theo cách hiểu của em.
+|5.46.1. Học sinh nêu được '''ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng''' để xác định tính hiệu quả của dự án.
-|5.46.2. Học sinh liệt kê ra được '''ít nhất 3 nguồn lực cần thiết''' cho việc thực hiện dự án & giải thích vì sao lại cần nguồn lực đso.
+|5.46.2. Học sinh chọn được '''1 hình thức thu nhập bằng chứng''' phù hợp nhất với nhóm mình.
 |-
 |'''Tài liệu gợi ý'''
-|'''Gợi ý định nghĩa và vai trò của nguồn lực:'''
+|'''Định hướng:''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''<br />'''VD:'''- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
-Nguồn lực là những thứ cần thiết để có thể thực hiện một dự án. Nguồn lực bao gồm con người (nhân lực), tiền bạc, thiết bị, kiến thức, cơ sở hạ tầng và thời gian.
+- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
-'''Tham khảo:'''https://www.projectinsight.net/project-management-basics/basic-resource-management
+|
-|VD:<br />Nhân lực: nhóm có 3 người, 1 người có thể làm một việc khác nhau.
-Tiền bạc: nhóm có 5 triệu để thực hiện dự án.
-Thiết bị: máy quay, điện thoại, phương tiện đi lại, v.v.
-Kiến thức: các hiểu biết về đối tượng phục vụ.
-Thời gian: nhóm có 1 tháng để thực hiện dự án.
-Cơ sở hạ tầng: phòng ốc, địa điểm.
 |-
 |'''Mảnh ghép tham khảo'''
+| colspan="2" |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
+Mảnh ghép </div>
+</div>
+<div class="mw-collapsible-content">
+'''(15’)'''
+*'''HS nêu lại (Bloom 1)''' các cách thức thu thập bằng chứng, thông tin - MISO
+*HS thảo luận nhóm để nêu
+**Ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án nhóm
+**1 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án hành động
+'''(15’)'''
+<nowiki>*</nowiki>GV cụ thể hóa cách thu thập bằng chứng thông qua điền phiếu học tập sau
+{| class="wikitable"
+| colspan="5" |'''THU THẬP BẰNG CHỨNG XÁC ĐỊNH TÍNH HIỆU QUẢ CỦA DỰ ÁN'''
+DỰ ÁN:.....................................
+Nhóm:
+|-
+|'''Nội dung/ Thông tin/bằng chứng cần thu thập'''
+|'''Địa điểm'''
+|'''Người đi thu thập'''
+|'''Cách thu thập'''
+|'''Bằng chứng thu thập được'''
+|-
+|
+|
+|
+|
+|
+|-
+| colspan="5" |'''Kết luận:'''
+|}
+*GV cùng quan sát và hỗ trợ HS hoàn thành các thông tin cơ bản đề dự án vào phiếu.
+*'''Nhiệm vụ về nhà:'''
+**HS triển khai thu thập bằng chứng để xác minh tính hiệu quả của dự án hành động.
+**GV theo dõi và cùng hỗ trợ HS.
+**Đề xuất thêm sự hỗ trợ từ gia đình.
+'''Lưu ý: ''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''
+'''VD:'''
+- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
+- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
+|}
+<br />
+{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
+| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K5: Tiết 5.45|🡄 '''''Tiết trước''''']]
+| style="border:1px solid transparent;" |
+| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K5: Tiết 5.47|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]'''
+|-
+|
 |
 |
 |}
+[[Thể loại:GCED]]
+[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]]
+[[Thể loại:GCED Khối 5]]