Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K7: Tiết 7.21”
(Tạo trang mới với nội dung “==Mô tả nội dung bài học== ==Câu hỏi + Mục tiêu bài học== {| class="wikitable" |'''Câu hỏi tiết học''' | colspan="2" rowspan="1" |…”) |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị 4 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |7.21. Làm thế nào để duy trì tốt các mối quan hệ cộng tác? (tiếp) | | colspan="2" rowspan="1" |'''7.21. Làm thế nào để duy trì tốt các mối quan hệ cộng tác? (tiếp)''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 16: | Dòng 16: | ||
|Các câu hỏi suy ngẫm gợi ý: | |Các câu hỏi suy ngẫm gợi ý: | ||
- Tổ chức của em và tổ chức đối tác là gì? | - Tổ chức của em và tổ chức đối tác là gì? | ||
- Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? | - Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? | ||
- cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? | - cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? | ||
- Nếu được làm lại em có cách xử lý nào khác nữa? | - Nếu được làm lại em có cách xử lý nào khác nữa? | ||
- Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. | - Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép a</div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
Sau khi kết thúc tiết 7.20. GV phát cho mỗi nhóm 1 phiếu suy ngẫm: | |||
HS suy ngẫm: | |||
- Tổ chức của em và tổ chức đối tác là gì? | |||
- Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? | |||
- cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? | |||
- Nếu được làm lại em có cách xử lý nào khác nữa? | |||
- Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. | |||
(2’) Hoạt động nhóm: | |||
Các nhóm thảo luận và thống nhất ý kiến | |||
(8’) Thực hiện BUS STOP: | |||
*Mỗi nhóm một khu vực trong lớp học. | |||
*Các nhóm di chuyển đến tham quan, lắng nghe và ghi chép những thông tin chính vào PHT | |||
*Lưu ý: Mỗi nhóm sẽ có 02 phút trình bày | |||
(3’) Suy ngẫm cá nhân: | |||
Thông qua hoạt động nhập vai và thực tiễn quá trình hoạt động nhóm, Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. (Bloom 2) | |||
(2’) HS chia sẻ nhanh, GV tổng kết. | |||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép b</div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
(7’) Suy ngẫm nhóm: GV yêu cầu nhóm học sinh cùng trả lời các câu hỏi sau: | |||
*Tổ chức của nhóm em và tổ chức đối tác là gì? | |||
*Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? | |||
*Cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? | |||
*Nếu được làm lại nhóm em có cách xử lý nào khác nữa? | |||
(5’) GV gọi nhóm học sinh chia sẻ. | |||
(5’) Suy ngẫm cá nhân: Thông qua hoạt động nhập vai và thực tiễn quá trình hoạt động nhóm, Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. (Bloom 2) | |||
(2’) HS chia sẻ nhanh, GV tổng kết. | |||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép a</div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
Hoạt động nhóm: | |||
Mỗi nhóm HS sẽ sử dụng những kiến thức mình học được qua lăng kính 5 để thuyết phục gia đình, bạn bè hoặc những người xung quanh nơi mình sinh sống thông qua việc trả lời câu hỏi: | |||
Vì sao chống biến đổi khí hậu không thể chỉ dừng ở nỗ lực của mỗi cá nhân? | |||
(10’) Các nhóm sẽ có 10 phút thống nhất ý tưởng và phần trình bày cũng như phân công nhiệm vụ. GV sẽ đến mỗi nhóm để lắng nghe và định hướng | |||
Sản phẩm: HS quay 01 đoạn clip ngắn phần trình bày của mình | |||
HS sẽ giới thiệu cho cả lớp vào tiết học sau. | |||
(3’) Suy ngẫm cá nhân (Phiếu học tập) | |||
Theo em, vì sao chống biến đổi khí hậu không thể chỉ dừng ở nỗ lực của mỗi cá nhân? | |||
(2’) GV tổng kết toàn Lăng kính | |||
</div></div><div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |||
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold; text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;"> | |||
Mảnh ghép b</div> | |||
</div> | |||
<div class="mw-collapsible-content"> | |||
(10’) GV yêu cầu học sinh, dựa trên việc hệ thống hóa các kiến thức được học qua các tiết, trả lời câu hỏi vào NKHT | |||
*Vì sao chống biến đổi khí hậu không thể chỉ dừng ở nỗ lực của mỗi cá nhân? | |||
*Bản thân em đã tham gia hoặc ủng hộ tổ chức/nhóm nào về BĐKH chưa? | |||
*Nếu có hãy kể ít nhất 02 hành động cụ thể của bản thân; | |||
*Nếu chưa, em có dự tính sẽ tham gia phòng chống BĐKH như thế nào? Nêu 01 hành động cụ thể em sẽ làm. | |||
(3’) GV gọi một số học sinh chia sẻ trước lớp | |||
(2’) GV tổng kết toàn Lăng kính | |||
|} | |||
<br /> | |||
{| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;" | |||
| id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K7: Tiết 7.20|🡄 '''''Tiết trước''''']] | |||
| style="border:1px solid transparent;" | | |||
| id="mp-right" class="MainPageBG" style="width:45%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="right">'''[[GCED K7: Tiết 7.22|''Tiết tiếp theo'' 🡆]]''' | |||
|- | |||
| | |||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 7]] | |||
Bản mới nhất lúc 06:57, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 7.21. Làm thế nào để duy trì tốt các mối quan hệ cộng tác? (tiếp) | |
| Mục tiêu bài học | 7.21.1. HS suy ngẫm về hoạt động nhập vai và giải quyết tình huống ở 7.20 | 7.21.2. HS tự trả lời câu hỏi suy ngẫm của chương. |
| Tiêu chí đánh giá | 7.21.1. HS trả lời được các câu hỏi suy ngẫm về hoạt động. |
7.21.2. Câu trả lời của HS phản ánh được 1 phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt lăng kính. |
| Tài liệu gợi ý | Các câu hỏi suy ngẫm gợi ý:
- Tổ chức của em và tổ chức đối tác là gì? - Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? - cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? - Nếu được làm lại em có cách xử lý nào khác nữa? - Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. |
|
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
Sau khi kết thúc tiết 7.20. GV phát cho mỗi nhóm 1 phiếu suy ngẫm: HS suy ngẫm: - Tổ chức của em và tổ chức đối tác là gì? - Những tình huống có thể ảnh hưởng đến việc duy trì sự cộng tác giữa 2 tổ chức là gì? Vì sao em chọn những tình huống đó? - cách để xử lý tình huống giả định của em là gì? Nó có hiệu quả không? Vì sao? - Nếu được làm lại em có cách xử lý nào khác nữa? - Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. (2’) Hoạt động nhóm: Các nhóm thảo luận và thống nhất ý kiến (8’) Thực hiện BUS STOP:
(3’) Suy ngẫm cá nhân: Thông qua hoạt động nhập vai và thực tiễn quá trình hoạt động nhóm, Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. (Bloom 2) (2’) HS chia sẻ nhanh, GV tổng kết.
Mảnh ghép b
(7’) Suy ngẫm nhóm: GV yêu cầu nhóm học sinh cùng trả lời các câu hỏi sau:
(5’) GV gọi nhóm học sinh chia sẻ. (5’) Suy ngẫm cá nhân: Thông qua hoạt động nhập vai và thực tiễn quá trình hoạt động nhóm, Em đúc rút được kinh nghiệm gì về việc duy trì mối quan hệ cộng tác. (Bloom 2) (2’) HS chia sẻ nhanh, GV tổng kết.
|
Mảnh ghép a
Hoạt động nhóm: Mỗi nhóm HS sẽ sử dụng những kiến thức mình học được qua lăng kính 5 để thuyết phục gia đình, bạn bè hoặc những người xung quanh nơi mình sinh sống thông qua việc trả lời câu hỏi: Vì sao chống biến đổi khí hậu không thể chỉ dừng ở nỗ lực của mỗi cá nhân? (10’) Các nhóm sẽ có 10 phút thống nhất ý tưởng và phần trình bày cũng như phân công nhiệm vụ. GV sẽ đến mỗi nhóm để lắng nghe và định hướng Sản phẩm: HS quay 01 đoạn clip ngắn phần trình bày của mình HS sẽ giới thiệu cho cả lớp vào tiết học sau. (3’) Suy ngẫm cá nhân (Phiếu học tập) Theo em, vì sao chống biến đổi khí hậu không thể chỉ dừng ở nỗ lực của mỗi cá nhân? (2’) GV tổng kết toàn Lăng kính
Mảnh ghép b
(10’) GV yêu cầu học sinh, dựa trên việc hệ thống hóa các kiến thức được học qua các tiết, trả lời câu hỏi vào NKHT
(3’) GV gọi một số học sinh chia sẻ trước lớp (2’) GV tổng kết toàn Lăng kính
|