Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K2: Tiết 2.25”
Không có tóm lược sửa đổi |
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
||
| (Không hiển thị phiên bản của một người dùng khác ở giữa) | |||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |2.25. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào? (tiếp) | | colspan="2" rowspan="1" |'''2.25. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào? (tiếp)''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 23: | Dòng 23: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
(7’) HS tiếp tục sử dụng Sơ đồ tư duy trong tiết | (7’) HS tiếp tục sử dụng Sơ đồ tư duy trong tiết 2.24.2. GV yêu cầu HS tự suy nghĩ và nêu ra (Bloom 2) ít nhất 2 cách thu thập thông tin trong lĩnh vực/ nội dung điều tra mà HS đã xác định được. | ||
GV tổ chức cho HS bắt cặp đôi với bạn bất kì trong lớp để chia sẻ nhanh về cách thu thập thông tin mà mình vừa xác định (Bloom 2) và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra cách cách đó | GV tổ chức cho HS bắt cặp đôi với bạn bất kì trong lớp để chia sẻ nhanh về cách thu thập thông tin mà mình vừa xác định (Bloom 2) và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra cách cách đó | ||
Bản mới nhất lúc 02:21, ngày 23 tháng 1 năm 2021
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 2.25. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào? (tiếp) | |
| Mục tiêu bài học | 2.25.1. Học sinh hiểu mình phải điều tra ở đâu để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | 2.25.2. Học sinh chọn được một cách điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tiêu chí đánh giá | 2.25.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 2 cách thu thập thông tin em có thể sử dụng để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | 2.25.2. Học sinh chọn ra 1 cách thu thập thông tin chủ yếu để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý câu trả lời:HS có thể tham khảo thông tin từ bố mẹ, thầy cô, sách báo, internet, v.v. | |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
(7’) HS tiếp tục sử dụng Sơ đồ tư duy trong tiết 2.24.2. GV yêu cầu HS tự suy nghĩ và nêu ra (Bloom 2) ít nhất 2 cách thu thập thông tin trong lĩnh vực/ nội dung điều tra mà HS đã xác định được. GV tổ chức cho HS bắt cặp đôi với bạn bất kì trong lớp để chia sẻ nhanh về cách thu thập thông tin mà mình vừa xác định (Bloom 2) và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra cách cách đó
|
Mảnh ghép
GV có thể đọc thêm ví dụ sử dụng MISO (sử dụng công cụ Auto Translate của google): Link 1: http://www.cbkassociates.com/2014/10/14/action-research-who-should-students-survey/ Link 2: http://theservicelearningproject.weebly.com/writing-and-research-process.html
Note: HS có thể lựa chọn tất cả các bước trong quy trình MISO để thu thập thông tin, điều tra hoặc sử dụng một số bước trong quy trình đó. Chuẩn bị trước khi giao nhiệm vụ điều tra, thu thập thông tin về nhà:
|