Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.37 + 1.38”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Không có tóm lược sửa đổi
 
(Không hiển thị 1 phiên bản ở giữa của cùng người dùng)
Dòng 3: Dòng 3:
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|'''Câu hỏi tiết học'''
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="4" rowspan="1" |'''1.37 + 38.''' Nhóm em sẽ trình bày phương án hành động của mình như thế nào?
| colspan="4" rowspan="1" |'''1.37 + 38. Nhóm em sẽ trình bày phương án hành động của mình như thế nào?'''
|-
|-
|'''Mục tiêu bài học'''
|'''Mục tiêu bài học'''
Dòng 15: Dòng 15:
|1.37+38.2. HS trả lời đc các câu hỏi sau:
|1.37+38.2. HS trả lời đc các câu hỏi sau:
- Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
- Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
- Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
- Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
|1.37+38.3. Học sinh xác định các nội dung/ thông tin chính/quan trọng nhất về nội dung đề án dể chia sẻ với người khác
|1.37+38.3. Học sinh xác định các nội dung/ thông tin chính/quan trọng nhất về nội dung đề án dể chia sẻ với người khác
Dòng 39: Dòng 40:
*GV chia sẻ với HS một số cách trình bày phương án hành động: viết bài viết, sơ đồ tư duy, làm clip, làm bài thuyết trình...
*GV chia sẻ với HS một số cách trình bày phương án hành động: viết bài viết, sơ đồ tư duy, làm clip, làm bài thuyết trình...


* HS thảo luận để trả lời câu hỏi: khi em trình bày phương án hành động của mình không rõ ràng thì điều gì sẽ xảy ra? HS nêu (Bloom 2) 1-2 hậu quả
*HS thảo luận để trả lời câu hỏi: khi em trình bày phương án hành động của mình không rõ ràng thì điều gì sẽ xảy ra? HS nêu (Bloom 2) 1-2 hậu quả
 


|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
Dòng 50: Dòng 50:
'''GV chia HS vào các nhóm Dự án Hành động, và yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi sau:'''
'''GV chia HS vào các nhóm Dự án Hành động, và yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi sau:'''


* Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
*Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
* Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
*Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?


Đối với HS lớp 1, GV sẽ cần di chuyển đến từng nhóm lắng nghe và ghi lại 1 số ý chính được HS nêu ra → lưu trữ những dữ liệu này.
Đối với HS lớp 1, GV sẽ cần di chuyển đến từng nhóm lắng nghe và ghi lại 1 số ý chính được HS nêu ra → lưu trữ những dữ liệu này.
Dòng 68: Dòng 68:
'''(15’)''' Hoạt động: Thảo luận nhóm
'''(15’)''' Hoạt động: Thảo luận nhóm


* HS thảo luận để hoàn thành vào bảng sau: (lớp 1 GV điền và lưu trữ giúp; lớp 2 HS tự điền, GV lưu trữ)
*HS thảo luận để hoàn thành vào bảng sau: (lớp 1 GV điền và lưu trữ giúp; lớp 2 HS tự điền, GV lưu trữ)


{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
Dòng 90: Dòng 90:
|}
|}


* GV cung cấp cho HS các tiêu chí để đánh giá phần trình bày định hướng dự án hành động.
*GV cung cấp cho HS các tiêu chí để đánh giá phần trình bày định hướng dự án hành động.


|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
Dòng 99: Dòng 99:
'''35’)''' Hoạt động: Trình bày định hướng dự án hành động
'''35’)''' Hoạt động: Trình bày định hướng dự án hành động


* GV tổ chức cho HS '''trình bày (Bloom 2)''' phương án Hành động của nhóm. → GV lưu trữ lại thông tin này của tất cả các nhóm
*GV tổ chức cho HS '''trình bày (Bloom 2)''' phương án Hành động của nhóm. → GV lưu trữ lại thông tin này của tất cả các nhóm
* GV tổ chức cho HS đưa ý kiến đóng góp cho các nhóm để hoàn thiện định hướng dự án hành động của nhóm mình.
*GV tổ chức cho HS đưa ý kiến đóng góp cho các nhóm để hoàn thiện định hướng dự án hành động của nhóm mình.


'''GV dẫn dắt:''' Tiếp theo phần Định hướng đề án hành động, các con sẽ dùng đề án này để hành động vào HKII.  
'''GV dẫn dắt:''' Tiếp theo phần Định hướng đề án hành động, các con sẽ dùng đề án này để hành động vào HKII.  
Dòng 106: Dòng 106:
Quá trình Hành động sẽ trải qua 4 bước:
Quá trình Hành động sẽ trải qua 4 bước:


* '''GĐ1:''' Lập kế hoạch và chuẩn bị
*'''GĐ1:''' Lập kế hoạch và chuẩn bị
* '''GĐ2''': Hành động/ Triển khai
*'''GĐ2''': Hành động/ Triển khai
* '''GĐ3:''' Suy ngẫm
*'''GĐ3:''' Suy ngẫm


* '''GĐ4:''' Báo cáo
*'''GĐ4:''' Báo cáo
</div></div>
</div></div>
|}
|}

Bản mới nhất lúc 03:16, ngày 19 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 1.37 + 38. Nhóm em sẽ trình bày phương án hành động của mình như thế nào?
Mục tiêu bài học 1.37 + 38.1. Học sinh hiểu vì sao phải trình bày phương án hành động của mình một cách dễ hiểu thì người khác mới tin & đồng ý với phương án đó. 1.37+38.2. HS đưa ra được suy nghĩ của mình về quá trình làm việc nhóm. 1.37+38.3. Học sinh chuẩn bị trình bày về đề án của mình. 1.37+38.4. Học sinh trình bày về phương án hành động của mình.
Tiêu chí đánh giá 1.37 + 38.1. Học sinh nêu được ít nhất 1 hậu quả khi em trình bày phương án hành động của mình không rõ ràng. 1.37+38.2. HS trả lời đc các câu hỏi sau:

- Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?

- Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?

1.37+38.3. Học sinh xác định các nội dung/ thông tin chính/quan trọng nhất về nội dung đề án dể chia sẻ với người khác 1.37+38.4. Học sinh trình bày về phương án hành động của mình sao cho người khác hiểu được.
Tài liệu gợi ý Một số thông tin cần đưa vào phần đề án:

- Đối tượng, Lợi ích, Hình thức thực hiện, Thời gian, Địa điểm, v...v...

GV dựa vào yêu cầu của 6 cấu phần Đề án và cung cấp cho học sinh hệ thống câu hỏi mà học sinh cần trả lời để hoàn thiện nội dung đề án.
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép

(15’) Hoạt động: Think - Pair - Share

  • Brainstorming: HS động não để nêu/ viết ra (Bloom 1) nhanh một số cách trình bày phương án hành động của mình.
  • HS chia sẻ với 1 bạn trong nhóm để lựa chọn (Bloom 2) ra 1-2 cách trình bày phương án hành động phù hợp với nhóm mình.
  • HS chia sẻ trong nhóm và xác định (Bloom 2) 1 phương án trình bày của nhóm.
  • GV chia sẻ với HS một số cách trình bày phương án hành động: viết bài viết, sơ đồ tư duy, làm clip, làm bài thuyết trình...
  • HS thảo luận để trả lời câu hỏi: khi em trình bày phương án hành động của mình không rõ ràng thì điều gì sẽ xảy ra? HS nêu (Bloom 2) 1-2 hậu quả
   Mảnh ghép

GV chia HS vào các nhóm Dự án Hành động, và yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi sau:

  • Em thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?
  • Em không thích gì khi làm việc chung với các bạn trong nhóm?

Đối với HS lớp 1, GV sẽ cần di chuyển đến từng nhóm lắng nghe và ghi lại 1 số ý chính được HS nêu ra → lưu trữ những dữ liệu này.

Đối với HS lớp 2, GV có thể yêu cầu HS tổng hợp câu trả lời và ghi vào giấy, sau đó thu lại để lưu trữ.


   Mảnh ghép


(15’) Hoạt động: Thảo luận nhóm

  • HS thảo luận để hoàn thành vào bảng sau: (lớp 1 GV điền và lưu trữ giúp; lớp 2 HS tự điền, GV lưu trữ)
Đề tài/ vấn đề/ nội dung:
Nhóm:

Các thành viên trong nhóm:

Nội dung Thông tin
Cộng đồng được các em giúp là ai?
Cộng đồng đó sẽ được hưởng lợi gì sau khi được các em giúp?
Hình thức hành động
  • GV cung cấp cho HS các tiêu chí để đánh giá phần trình bày định hướng dự án hành động.
   Mảnh ghép

35’) Hoạt động: Trình bày định hướng dự án hành động

  • GV tổ chức cho HS trình bày (Bloom 2) phương án Hành động của nhóm. → GV lưu trữ lại thông tin này của tất cả các nhóm
  • GV tổ chức cho HS đưa ý kiến đóng góp cho các nhóm để hoàn thiện định hướng dự án hành động của nhóm mình.

GV dẫn dắt: Tiếp theo phần Định hướng đề án hành động, các con sẽ dùng đề án này để hành động vào HKII.

Quá trình Hành động sẽ trải qua 4 bước:

  • GĐ1: Lập kế hoạch và chuẩn bị
  • GĐ2: Hành động/ Triển khai
  • GĐ3: Suy ngẫm
  • GĐ4: Báo cáo


Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.37_%2B_1.38&oldid=7236”