Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K9: Tiết 9.57”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| (Không hiển thị 6 phiên bản ở giữa của cùng người dùng) | |||
| Dòng 4: | Dòng 4: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|Câu hỏi tiết học | |Câu hỏi tiết học | ||
| colspan="3" rowspan="1" | | | colspan="3" rowspan="1" |'''9.57. Dự án Hành động của nhóm em đã diễn ra như thế nào?''' | ||
|- | |- | ||
|Mục tiêu bài học | |Mục tiêu bài học | ||
| | |9.57.1. HS tóm tắt lại quá trình triển khai. | ||
| | |9.57.2. HS xác định được các tình huống phát sinh ngoài kế hoạch trong quá trình làm dự án. | ||
| | |9.57.3. HS xác định và đánh giá vai trò của em với nhóm. | ||
|- | |- | ||
|Tiêu chí đánh giá | |Tiêu chí đánh giá | ||
| | |9.57.1. HS có thể: | ||
- tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua '''1 đoạn văn''' (tối đa nửa trang)/'''bài trình bày ngắn''' (dưới 5'). | - tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua '''1 đoạn văn''' (tối đa nửa trang)/'''bài trình bày ngắn''' (dưới 5'). | ||
- xác định được '''ít nhất 3 cột mốc/sự kiện chính.''' | - xác định được '''ít nhất 3 cột mốc/sự kiện chính.''' | ||
| | |9.57.2. HS có thể: | ||
- liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu | - liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu. | ||
- mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống | - mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống. | ||
| | |9.57.3. HS có thể: | ||
- nêu lên được vai trò của em trong nhóm. | - nêu lên được vai trò của em trong nhóm. | ||
| Dòng 28: | Dòng 28: | ||
| | | | ||
| | | | ||
|'''Định hướng:'''Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là: | |'''Định hướng:''' Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là: | ||
- Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? | - Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? | ||
| Dòng 40: | Dòng 40: | ||
</div> | </div> | ||
<div class="mw-collapsible-content"> | <div class="mw-collapsible-content"> | ||
'''HĐ 1: THINK - PAIR - SHARE''' | '''HĐ 1: THINK - PAIR - SHARE''' | ||
| Dòng 63: | Dòng 62: | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
[[Thể loại:GCED]] | |||
[[Thể loại:Nội dung dạy học cho 12 khối]] | |||
[[Thể loại:GCED Khối 9]] | |||
Bản mới nhất lúc 07:33, ngày 18 tháng 2 năm 2020
Mục tiêu bài học
Câu hỏi tiết học
| Câu hỏi tiết học | 9.57. Dự án Hành động của nhóm em đã diễn ra như thế nào? | ||
| Mục tiêu bài học | 9.57.1. HS tóm tắt lại quá trình triển khai. | 9.57.2. HS xác định được các tình huống phát sinh ngoài kế hoạch trong quá trình làm dự án. | 9.57.3. HS xác định và đánh giá vai trò của em với nhóm. |
| Tiêu chí đánh giá | 9.57.1. HS có thể:
- tường thuật lại quá trình thực hiện thông qua 1 đoạn văn (tối đa nửa trang)/bài trình bày ngắn (dưới 5'). - xác định được ít nhất 3 cột mốc/sự kiện chính. |
9.57.2. HS có thể:
- liệt kê ít nhất 2 tình huống xảy ra khiến nhóm không thể thực hiện chính xác kế hoạch ban đầu. - mô tả ngắn gọn cách xử lý của nhóm trong mỗi tình huống. |
9.57.3. HS có thể:
- nêu lên được vai trò của em trong nhóm. - đánh giá vai trò của em với nhóm. |
| Tài liệu gợi ý | Định hướng: Khi đánh giá vai trò của em với nhóm, các câu hỏi HS cần trả lời là:
- Trên thang điểm 5, với 5 là làm rất tốt, em tự đánh giá thế nào về hiệu quả trong vai trò em nhận/được giao? - Vì sao em lại cho bản thân số điểm đó? - Những công việc trong vai trò đó đã đóng góp vào dự án nhóm như thế nào? | ||
| Mảnh ghép tham khảo | Mảnh ghép
HĐ 1: THINK - PAIR - SHARE
HĐ 2: CHIA SẺ
| ||