Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K3: Tiết 3.24”
Không có tóm lược sửa đổi |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 6: | Dòng 6: | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| | |3.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra cẩn thận là bước không thể thiếu để trả lời truy vấn của mình. | ||
| | |3.24.2. Học sinh biết cần tập trung điều tra vào những lĩnh vực gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | ||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
| | |3.24.1. Học sinh nêu ra được: | ||
- | - 1 lợi ích của việc điều tra cẩn thận khi đi tìm câu trả lời. | ||
- | - 1 hậu quả của việc điều tra thiếu cẩn thận khi đi tìm câu trả lời. | ||
| | |3.24.2. Học sinh xác định được: | ||
- | - ít nhất 2 lĩnh vực chính mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. | ||
|- | |- | ||
|'''Tài liệu gợi ý''' | |'''Tài liệu gợi ý''' | ||
Phiên bản lúc 05:22, ngày 18 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 3.24. Vì sao việc điều tra cẩn thận lại quan trọng trong việc tìm ra câu trả lời cho truy vấn? Có những cách điều tra nào? | |
| Mục tiêu bài học | 3.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra cẩn thận là bước không thể thiếu để trả lời truy vấn của mình. | 3.24.2. Học sinh biết cần tập trung điều tra vào những lĩnh vực gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tiêu chí đánh giá | 3.24.1. Học sinh nêu ra được:
- 1 lợi ích của việc điều tra cẩn thận khi đi tìm câu trả lời. - 1 hậu quả của việc điều tra thiếu cẩn thận khi đi tìm câu trả lời. |
3.24.2. Học sinh xác định được:
- ít nhất 2 lĩnh vực chính mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tài liệu gợi ý | ||
| Mảnh ghép tham khảo | Bộ mảnh ghép 3.24.1 | Bộ mảnh ghép 3.24.2 |