Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.11”
Không có tóm lược sửa đổi |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
==Mô tả nội dung bài học== | |||
==Câu hỏi + mục tiêu bài học== | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
Phiên bản lúc 09:55, ngày 29 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 1.11. Trong trường hợp nào thì khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt? Trường hợp nào thì sự khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu? | |
| Mục tiêu bài học | 1.11.1. Học sinh chỉ ra được các trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt. | 1.11.2. Học sinh chỉ ra được các trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu. |
| Tiêu chí đánh giá | 1.11.1. Học sinh chỉ ra được 2 trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt và giải thích lý do trong 1-2 câu. | 1.11.2. Học sinh chỉ ra được 2 trường hợp khác biệt mang lại ảnh hưởng xấu và giải thích lý do trong 1-2 câu. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý: Những người khác nhau học hỏi được từ nhau, những người thuộc nhiều lĩnh vực phải kết hợp với nhau để giải quyết vấn đề, hoặc đơn giản là em thích đọc nhiều cuốn sách, học nhiều môn học để làm phong phú hiểu biết của mình.
Lý do: tận dụng được thế mạnh riêng, gây hứng thú, mở rộng kiến thức. |
Gợi ý: Vi phạm luật giao thông (không đội mũ bảo hiểm, đi ngược chiều), vi phạm pháp luật, đi học muộn, viết sai chính tả.
Lý do: gây ảnh hưởng tới người khác, ảnh hưởng tới kết quả chung. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(10’) HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 5HS.
Sự khác biệt (về giới tính, về ngoại hình, về độ tuổi, về văn hóa,...) đã mang lại những ảnh hưởng tích cực như thế nào cho bản thân em?
(VD: - Khi thảo luận nhóm: Ý kiến khác nhau giúp có nhiều ý tưởng sáng tạo để cùng giải quyết vấn đề.
(2’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2) được trường hợp nào mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt.
Mảnh ghép b
(5’) Dẫn dắt: HS khởi động bằng bài hát: “Chào người bạn mới đến” https://www.youtube.com/watch?v=m0fmTUN3SlE HS trả lời câu hỏi: Nếu trong lớp có 1 bạn mới đến, con sẽ làm gì để giúp bạn? GV giảng: Nếu trong lớp có 1 người bạn mới, bạn sẽ mang theo những sự khác biệt như về văn hóa, thói quen,... và chúng ta có thể học hỏi bạn ấy những điều hay, điều mới. Đó chính là những ảnh hưởng tốt từ sự khác biệt mang lại. (5’) Trao đổi theo nhóm đôi: Nêu (Bloom 1) 1 - 2 trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt. Giải thích (Bloom 2) lý do. HS trình bày (Bloom 1). (2’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2) được trường hợp nào mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt.
|
Mảnh ghép a
(10’) HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 5HS.
Sự khác biệt (về giới tính, về ngoại hình, về độ tuổi, về văn hóa,...) đã mang lại những ảnh hưởng tích cực như thế nào cho bản thân em?
(VD: - Khi thảo luận nhóm: Ý kiến khác nhau giúp có nhiều ý tưởng sáng tạo để cùng giải quyết vấn đề.
(2’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2) được trường hợp nào mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt.
Mảnh ghép b
(5’) Dẫn dắt: HS khởi động bằng bài hát: “Chào người bạn mới đến” https://www.youtube.com/watch?v=m0fmTUN3SlE HS trả lời câu hỏi: Nếu trong lớp có 1 bạn mới đến, con sẽ làm gì để giúp bạn? GV giảng: Nếu trong lớp có 1 người bạn mới, bạn sẽ mang theo những sự khác biệt như về văn hóa, thói quen,... và chúng ta có thể học hỏi bạn ấy những điều hay, điều mới. Đó chính là những ảnh hưởng tốt từ sự khác biệt mang lại. (5’) Trao đổi theo nhóm đôi: Nêu (Bloom 1) 1 - 2 trường hợp mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt. Giải thích (Bloom 2) lý do. HS trình bày (Bloom 1). (2’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2) được trường hợp nào mà khác biệt mang lại ảnh hưởng tốt.
|