Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K2: Tiết 2.8”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Không có tóm lược sửa đổi
Dòng 2: Dòng 2:
===Câu hỏi + Mục tiêu bài học===
===Câu hỏi + Mục tiêu bài học===
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
|Câu hỏi tiết học
|'''Câu hỏi tiết học'''
| colspan="2" rowspan="1" |2.8. Đâu là nguyên nhân dẫn đến việc nhiều người không có đủ nước sạch? (tiếp)
| colspan="2" rowspan="1" |2.8. Đâu là nguyên nhân dẫn đến việc nhiều người không có đủ nước sạch? (tiếp)
|-
|-
|Mục tiêu bài học
|'''Mục tiêu bài học'''
|2.8.1. HS hiểu rằng những hoạt động mang tính hệ thống (dùng cho ngành nông nghiệp, công nghiệp, v.v.) của con người có thể dẫn tới việc không có đủ nước sạch.
|2.8.1. HS hiểu rằng những hoạt động mang tính hệ thống (dùng cho ngành nông nghiệp, công nghiệp, v.v.) của con người có thể dẫn tới việc không có đủ nước sạch.
|2.8.2. HS giải thích được nguyên nhân lớn nhất dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
|2.8.2. HS giải thích được nguyên nhân lớn nhất dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
|-
|-
|Tiêu chí đánh giá
|'''Tiêu chí đánh giá'''
|2.8.1. HS nêu được:
|2.8.1. HS nêu được:
- 2 ví dụ về những hoạt động mang tính hệ thống từ con người.
- 2 ví dụ về những hoạt động mang tính hệ thống từ con người.
Dòng 15: Dòng 15:
|2.8.2. HS giải thích được rằng con người là tác nhân chính dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
|2.8.2. HS giải thích được rằng con người là tác nhân chính dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
|-
|-
|Tài liệu gợi ý
|'''Tài liệu gợi ý'''
|'''Tham khảo:''' Ảnh hưởng của con người tới việc thiếu nước sạch<br />https://www.eoi.es/blogs/imsd/water-scarcity-the-main-causes/
|Tham khảo: Ảnh hưởng của con người tới việc thiếu nước sạch<br />https://www.eoi.es/blogs/imsd/water-scarcity-the-main-causes/
|
|
|-
|-
|Mảnh ghép tham khảo
|'''Mảnh ghép tham khảo'''
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
Dòng 56: Dòng 56:


GV dẫn dắt: nhiều nhà máy sản xuất công nghiệp cùng xả thải, nhiều người cùng sử dụng nước bừa bãi, nhiều nước sử dụng nguồn nước ngầm để sản xuất nông nghiệp sẽ dẫn đến cả nước ngầm, nước bề mặt, nước sinh hoạt cùng không đủ cho con người.  
GV dẫn dắt: nhiều nhà máy sản xuất công nghiệp cùng xả thải, nhiều người cùng sử dụng nước bừa bãi, nhiều nước sử dụng nguồn nước ngầm để sản xuất nông nghiệp sẽ dẫn đến cả nước ngầm, nước bề mặt, nước sinh hoạt cùng không đủ cho con người.  


|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
Dòng 97: Dòng 98:


(2’) GV giảng: nguyên nhân chính của tác nhân dẫn đến việc không đủ nước sạch chính là con người. Bởi con người chính là chủ thể của những hoạt động mang tính hệ thống: sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, ...
(2’) GV giảng: nguyên nhân chính của tác nhân dẫn đến việc không đủ nước sạch chính là con người. Bởi con người chính là chủ thể của những hoạt động mang tính hệ thống: sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, ...


|}
|}

Phiên bản lúc 03:43, ngày 18 tháng 10 năm 2019

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 2.8. Đâu là nguyên nhân dẫn đến việc nhiều người không có đủ nước sạch? (tiếp)
Mục tiêu bài học 2.8.1. HS hiểu rằng những hoạt động mang tính hệ thống (dùng cho ngành nông nghiệp, công nghiệp, v.v.) của con người có thể dẫn tới việc không có đủ nước sạch. 2.8.2. HS giải thích được nguyên nhân lớn nhất dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
Tiêu chí đánh giá 2.8.1. HS nêu được:

- 2 ví dụ về những hoạt động mang tính hệ thống từ con người. - 2 hậu quả của những hoạt động này tới việc thiếu nước sạch tại Việt Nam và trên thế giới (việc trồng trọt tiêu tốn rất nhiều nước sạch, các nhà máy làm ô nhiễm nguồn nước sạch, v.v.)

2.8.2. HS giải thích được rằng con người là tác nhân chính dẫn tới việc không có đủ nước sạch cho mọi người.
Tài liệu gợi ý Tham khảo: Ảnh hưởng của con người tới việc thiếu nước sạch
https://www.eoi.es/blogs/imsd/water-scarcity-the-main-causes/
Mảnh ghép tham khảo
   Mảnh ghép a


Xem đoạn clip và ghi nhớ (Bloom 1) các hoạt động của con người có thể dẫn tới việc không đủ nước sạch.

https://www.youtube.com/watch?v=JAfXGwRkFVI (1:02-2:17)

(4’) Học sinh trả lời câu hỏi dưới đây. GV gọi HS phát biểu trước lớp.

       Những nguyên nhân nào do con người gây ra làm cho nguồn nước ngày càng trở nên khan hiếm?

  • HS nêu lên 1 số hoạt động mang tính hệ thống của con người có thể dẫn tới việc thiếu nước sạch (sự gia tăng dân số toàn cầu trong khi nguồn nước không tăng; do xả thải của sản xuất công nghiệp, sử dụng các thuốc trừ sâu trong nông nghiệp gây ô nhiễm nguồn nước; do việc sử dụng nước sạch bừa bãi của các nền công nghiệp...)

(5’) Quiz: GV chiếu những hình ảnh thể hiện hậu quả của những hành động này tới việc thiếu nước sạch tại Việt Nam và trên toàn thế giới trên slides.

  • Học sinh xác định (Bloom 1) hình ảnh được chiếu thuộc nhóm nào và sử dụng bảng đáp án để trả lời (nhóm do sản xuất công nghiệp; sản xuất nông nghiệp; thói quen sử dụng nước thiếu tiết kiệm của con người.
  • Giáo viên yêu cầu 1 số HS giải thích (Bloom 2) câu trả lời của mình.
   Mảnh ghép b

Chơi trò chơi “Đoán hình”:

  • Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người.
  • Mỗi nhóm sẽ được cung cấp 3 -4 bức ảnh/tranh về việc sử dụng nước mang tính hệ thống của con người.
  • Câu hỏi sẽ bao gồm:
    • (3’) Xác định (Bloom 1) nội dung của các bức tranh/ảnh và giải thích (Bloom 2) những hành động, việc làm của con người trong bức tranh/ảnh đó ảnh hưởng như thế nào đến nguồn nước sạch của con người?
    • (3’) Lấy ví dụ minh họa thêm (Bloom 2) một số VD về việc nước sạch bị ô nhiễm ở các khu công nghiệp, sản xuất nông nghiệp; thói quen sử dụng nước sạch lãng phí của con người.
    • (3’) Xác định (Bloom 1) hậu quả của hành vi các hành động mang tính hệ thống đó của con người.

GV dẫn dắt: nhiều nhà máy sản xuất công nghiệp cùng xả thải, nhiều người cùng sử dụng nước bừa bãi, nhiều nước sử dụng nguồn nước ngầm để sản xuất nông nghiệp sẽ dẫn đến cả nước ngầm, nước bề mặt, nước sinh hoạt cùng không đủ cho con người.


   Mảnh ghép a

(2’) Làm việc cả lớp

HS trả lời các câu hỏi:

  • Ai là thực hiện  những hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, gây ra sự gia tăng dân số?

(4’) Thảo luận nhóm: Giải thích  (Bloom 2):

  • Sự tham gia, sự có mặt của con người trong những hoạt động trên như thế nào?
  • Chúng ta có nên ngừng sản xuất công nghiệp, nông nghiệp,... không?

(5’) Trình bày trước lớp:

  • HS nêu quan điểm con người là nguyên nhân chính tham gia việc sản xuất công nghiệp, nông nghiệp và sự gia tăng dân số, việc sử dụng nước chưa tiết kiệm.

(1’) GV tổng kết nguyên nhân chính của tác nhân dẫn đến việc không đủ nước sạch chính là con người.

   Mảnh ghép b

Hoạt động: Làm việc nhóm 4.

Quan sát các bức tranh/ảnh về sản xuất công nghiệp, nông nghiệp,...giải thích (Bloom 2) vì sao con người là tác nhân chính dẫn tới việc thiếu nước sạch.

(5’) HS thảo luận trong nhóm trả lời các câu hỏi:

  • Con người đã làm những gì liên quan đến nước sạch trong sản xuất công nghiệp, nông nghiệp?
  • Việc làm đó nếu kéo dài và tiếp tục trên diện rộng sẽ dẫn đến những hậu quả gì?

(3’) HS trình bày bằng hình thức phòng tranh: mỗi nhóm cử 1 đại diện ở lại để thuyết trình, thành viên các nhóm khác sẽ di chuyển đến các nhóm khác để lắng nghe.

(2’) Các nhóm góp ý.

(2’) GV giảng: nguyên nhân chính của tác nhân dẫn đến việc không đủ nước sạch chính là con người. Bởi con người chính là chủ thể của những hoạt động mang tính hệ thống: sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, ...



Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K2:_Tiết_2.8&oldid=2613”