Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K10: Tiết 10.10”
(Tạo trang mới với nội dung “==Mô tả nội dung bài học== ==Câu hỏi & Mục tiêu bài học== {| class="wikitable" |'''Câu hỏi tiết học''' | colspan="3" rowspan="1" |…”) |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan=" | | colspan="2" rowspan="1" |10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục? | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
|10.10.1. Học sinh nắm được nội dung và nhóm đối tượng chính sách hướng tới.<br /> | |10.10.1. Học sinh nắm được nội dung và nhóm đối tượng chính sách hướng tới.<br /> | ||
| | | rowspan="1" |10.10.2. Học sinh hiểu được mục tiêu của chính sách.<br /> | ||
|- | |- | ||
|'''Tiêu chí đánh giá''' | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
|10.10.1. Học sinh có thể: | |10.10.1. Học sinh có thể: | ||
- mô tả được chính sách (làm gì và cho ai). | - mô tả được chính sách (làm gì và cho ai). | ||
| | | rowspan="1" |10.10.2. Học sinh có thể: | ||
- Giải thích được tại sao các nhóm đối tượng đã liệt kê cần được ưu tiên. | - Giải thích được tại sao các nhóm đối tượng đã liệt kê cần được ưu tiên. | ||
- Giải thích được mục đích của chính sách. | - Giải thích được mục đích của chính sách. | ||
| Dòng 19: | Dòng 19: | ||
|Tham khảo thông tin về chính sách: | |Tham khảo thông tin về chính sách: | ||
<nowiki>https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077</nowiki> | <nowiki>https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077</nowiki> | ||
| | | rowspan="1" |Gợi ý câu trả lời (giáo viên tìm thêm tài nguyên). | ||
- Mục đích: Đảm bảo được sự công bằng cho những nhóm đối tượng khó khăn hay có cơ hội học tập và chất lượng GD thấp (Lăng kính 2). | - Mục đích: Đảm bảo được sự công bằng cho những nhóm đối tượng khó khăn hay có cơ hội học tập và chất lượng GD thấp (Lăng kính 2). | ||
- Các nhóm đối tượng được chọn dựa trên cơ hội tiếp cận giáo dục của họ.<br />Một số nguồn tham khảo thêm: | - Các nhóm đối tượng được chọn dựa trên cơ hội tiếp cận giáo dục của họ.<br />Một số nguồn tham khảo thêm: | ||
| Dòng 26: | Dòng 26: | ||
|- | |- | ||
|'''Mảnh ghép tham khảo''' | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
Phiên bản lúc 09:53, ngày 8 tháng 11 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 10.10. Tại sao chính sách ưu tiên cộng điểm lại được coi là một phương án để giảm thiểu bất bình đẳng chất lượng trong giáo dục? | |
| Mục tiêu bài học | 10.10.1. Học sinh nắm được nội dung và nhóm đối tượng chính sách hướng tới. |
10.10.2. Học sinh hiểu được mục tiêu của chính sách. |
| Tiêu chí đánh giá | 10.10.1. Học sinh có thể:
- mô tả được chính sách (làm gì và cho ai). |
10.10.2. Học sinh có thể:
- Giải thích được tại sao các nhóm đối tượng đã liệt kê cần được ưu tiên. - Giải thích được mục đích của chính sách. |
| Tài liệu gợi ý | Tham khảo thông tin về chính sách:
https://www.uef.edu.vn/tin-tuyen-sinh/doi-tuong-uu-tien-diem-uu-tien-khu-vuc-trong-ky-tuyen-sinh-dai-hoc-2019-6077 |
Gợi ý câu trả lời (giáo viên tìm thêm tài nguyên).
- Mục đích: Đảm bảo được sự công bằng cho những nhóm đối tượng khó khăn hay có cơ hội học tập và chất lượng GD thấp (Lăng kính 2).
- Các nhóm đối tượng được chọn dựa trên cơ hội tiếp cận giáo dục của họ. https://vnexpress.net/giao-duc/bo-giao-duc-chinh-sach-cong-diem-uu-tien-van-can-thiet-3621823.html |
| Mảnh ghép tham khảo | ||