Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K3: Tiết 3.46”

Phiên bản lúc 03:44, ngày 24 tháng 4 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi + Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	3.45. Dự án Hành động sẽ giúp ích như thế nào cho mỗi cá nhân trong nhóm?
Mục tiêu bài học	3.45.1. Học sinh hiểu rằng việc hành động sẽ giúp em phát triển, rèn luyện và củng cố kiến thức/kỹ năng/phẩm chất của mình.	3.45.2. Học sinh xác định được một số điểm em muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động.
Tiêu chí đánh giá	3.45.1. HS nêu được ít nhất 1 ví dụ của việc hành động có thể giúp em phát triển, rèn luyện và củng cố kiến thức/kỹ năng/phẩm chất của mình.	3.45.2. HS nêu được ít nhất 1 điểm mà em muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động.
Tài liệu gợi ý	VD:- Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau. - Hành động thực tế là cơ hội để em rèn luyện những kỹ năng không được dạy/ít được dạy trên lớp (làm việc nhóm, lên kế hoạch, v.v.)	Gợi ý: Nên đào sâu vào các kỹ năng/phẩm chất mới, hoặc kiến thức mới về Chủ đề trọng tâm mà HS có thể đạt được sau qua trình hành động.
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép (15’) GV giảng: Sau khi lập xong định hướng Dự án hành động thì việc hành động để thực hiện kế hoạch là vô cùng cần thiết. GV mời HS thảo luận nhóm để nêu Việc hành động sẽ đem lại những lợi ích gì cho HS? -> Các nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác đặt câu hỏi làm rõ, câu hỏi phản biện. GV có thể đưa thêm một số ví dụ: Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau. Hành động thực tế là cơ hội để em rèn luyện những kỹ năng không được dạy/ít được dạy trên lớp (làm việc nhóm, lên kế hoạch, v.v.)	Mảnh ghép (15’) HS xem lại bài đề án hành động mà nhóm đã làm. HS viết lại điều mà mình mong muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động. Note: GV nên gợi ý cho HS đào sâu vào các kỹ năng/phẩm chất mới, hoặc kiến thức mới về Chủ đề trọng tâm mà HS có thể đạt được sau qua trình hành động. HS chia sẻ với các bạn trong nhóm.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆

@@ Dòng 3: / Dòng 3: @@
 {| class="wikitable"
 |'''Câu hỏi tiết học'''
-| colspan="2" rowspan="1" |'''3.46. Nhóm em làm thế nào để biết Dự án Hành động của mình hiệu quả?'''
+| colspan="2" rowspan="1" |'''3.45. Dự án Hành động sẽ giúp ích như thế nào cho mỗi cá nhân trong nhóm?'''
 |-
 |'''Mục tiêu bài học'''
-|3.46.1. Học sinh nắm được các hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
+|3.45.1. Học sinh hiểu rằng việc hành động sẽ giúp em phát triển, rèn luyện và củng cố kiến thức/kỹ năng/phẩm chất của mình.
-|3.46.2. Học sinh chốt được hình thức thu thập thông tin phù hợp nhất với nhóm mình.
+|3.45.2. Học sinh xác định được một số điểm em muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động.
 |-
 |'''Tiêu chí đánh giá'''
-|3.46.1. Học sinh nêu được '''ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng''' để xác định tính hiệu quả của dự án.
+|3.45.1. HS nêu được '''ít nhất 1 ví dụ''' của việc hành động có thể giúp em phát triển, rèn luyện và củng cố kiến thức/kỹ năng/phẩm chất của mình.
-|3.46.2. Học sinh chọn được '''1 hình thức thu nhập bằng chứng''' phù hợp nhất với nhóm mình.
+|3.45.2. HS nêu được '''ít nhất 1 điểm''' mà em muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động.
 |-
 |'''Tài liệu gợi ý'''
-|'''Định hướng:''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''<br />'''VD:'''
+|'''VD:'''- Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau.
-- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
+- Hành động thực tế là cơ hội để em rèn luyện những kỹ năng không được dạy/ít được dạy trên lớp (làm việc nhóm, lên kế hoạch, v.v.)
+|'''Gợi ý:''' Nên đào sâu vào các kỹ năng/phẩm chất mới, hoặc kiến thức mới về Chủ đề trọng tâm mà HS có thể đạt được sau qua trình hành động.
-- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
-|
 |-
-|Mảnh ghép tham khảo
+|'''Mảnh ghép tham khảo'''
-| colspan="2" |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">  Mảnh ghép</div></div><div class="mw-collapsible-content">
-<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">
-Mảnh ghép </div>
-</div>
-<div class="mw-collapsible-content">
-'''(15’)'''
-*'''HS nêu lại (Bloom 1)''' các cách thức thu thập bằng chứng, thông tin - MISO
-*HS thảo luận nhóm để nêu
-*#Ít nhất 2 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án nhóm
-*#1 hình thức thu thập bằng chứng để xác định tính hiệu quả của dự án hành động
 '''(15’)'''
-<nowiki>*</nowiki>GV cụ thể hóa cách thu thập bằng chứng thông qua điền phiếu học tập sau
+*'''GV giảng:''' Sau khi lập xong định hướng Dự án hành động thì việc hành động để thực hiện kế hoạch là vô cùng cần thiết.
-{| class="wikitable"
+*'''GV mời HS thảo luận nhóm''' để nêu
-| colspan="5" |'''THU THẬP BẰNG CHỨNG XÁC ĐỊNH TÍNH HIỆU QUẢ CỦA DỰ ÁN'''
+**Việc hành động sẽ đem lại những lợi ích gì cho HS?
-DỰ ÁN:.....................................
-Nhóm:
-|-
-|'''Nội dung/ Thông tin/bằng chứng cần thu thập'''
-|'''Địa điểm'''
-|'''Người đi thu thập'''
-|'''Cách thu thập'''
-|'''Bằng chứng thu thập được'''
-|-
-|
-|
-|
-|
-|
-|-
-| colspan="5" |'''Kết luận:'''
-|}
-*GV cùng quan sát và hỗ trợ HS hoàn thành các thông tin cơ bản đề dự án vào phiếu.
-*'''Nhiệm vụ về nhà:'''
-*#HS triển khai thu thập bằng chứng để xác minh tính hiệu quả của dự án hành động.
-*#GV theo dõi và cùng hỗ trợ HS.
-*#Đề xuất thêm sự hỗ trợ từ gia đình.
-'''Lưu ý: ''' GV có thể gợi ý hình thức thu thập bằng chứng cho HS (bao gồm địa điểm, đối tượng thu thập, cách thực hiện thu thập). Ở lứa tuổi này, HS '''có thể đưa ra kết luận''' về tính hiệu quả, '''kết hợp với ý kiến/phản hồi của người khác.'''
+-> Các nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác đặt câu hỏi làm rõ, câu hỏi phản biện.
-'''VD:'''
+*'''GV có thể đưa thêm một số ví dụ:'''
+**Hành động thực tế có thể cho em cơ hội gặp những người có chung sự tò mò với mình, từ đó bổ sung kiến thức cho nhau.
+**Hành động thực tế là cơ hội để em rèn luyện những kỹ năng không được dạy/ít được dạy trên lớp (làm việc nhóm, lên kế hoạch, v.v.)
-- Phỏng vấn trực tiếp/Đưa phiếu đánh giá kết quả cho người được giúp.
+|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"><div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;><div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; font-weight: bold;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">  Mảnh ghép </div></div><div class="mw-collapsible-content">
-- Hỏi ý kiến của người lớn (thầy cô, bố mẹ, v.v.)
+'''(15’)'''
+*HS xem lại bài đề án hành động mà nhóm đã làm.
+*HS viết lại điều mà mình mong muốn học/đạt được thông qua quá trình hành động.
+'''''Note:''''' ''GV nên gợi ý cho HS đào sâu vào các kỹ năng/phẩm chất mới, hoặc kiến thức mới về Chủ đề trọng tâm mà HS có thể đạt được sau qua trình hành động.''
-|}
+*HS chia sẻ với các bạn trong nhóm.
-<br />
+|}<br />
 {| role="presentation" id="mp-upper" style="width: 100%; margin-top:4px; border-spacing: 0px;"
 | id="mp-left" class="MainPageBG" style="width:55%; border:1px solid #ffffff; padding:0; background:#ffffff; vertical-align:top; color:#000;" |<p style="margin:0.5em; background:#ffffff; font-family:inherit; font-size:100%; font-weight:bold; border:1px solid #ffffff; color:#000; padding:0.2em 0.4em;"><div align="left">[[GCED K3: Tiết 3.45|🡄 '''''Tiết trước''''']]