Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.17”
(Tạo trang mới với nội dung “=== Mô tả nội dung bài học === === Câu hỏi + Mục tiêu bài học === {| class="wikitable" |Câu hỏi tiết học | colspan="2" rowspan="…”) |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
=== Mô tả nội dung bài học === | ===Mô tả nội dung bài học=== | ||
=== Câu hỏi + Mục tiêu bài học === | ===Câu hỏi + Mục tiêu bài học=== | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|Câu hỏi tiết học | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |1.17. Vì sao việc tự rút kinh nghiệm để cải thiện giải pháp lại quan trọng? | | colspan="2" rowspan="1" |1.17. Vì sao việc tự rút kinh nghiệm để cải thiện giải pháp lại quan trọng? | ||
|- | |- | ||
|Mục tiêu bài học | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
|1.17.1. HS hiểu rằng việc tự rút kinh nghiệm sẽ giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp trong tương lai. | |1.17.1. HS hiểu rằng việc tự rút kinh nghiệm sẽ giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp trong tương lai. | ||
|1.17.2. HS biết cách rút kinh nghiệm cho giải pháp của mình. | |1.17.2. HS biết cách rút kinh nghiệm cho giải pháp của mình. | ||
|- | |- | ||
|Tiêu chí đánh giá | |'''Tiêu chí đánh giá''' | ||
|1.17.1. HS nêu được ít nhất 1 lí do vì sao việc tự rút kinh nghiệm lại giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp. | |1.17.1. HS nêu được ít nhất 1 lí do vì sao việc tự rút kinh nghiệm lại giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp. | ||
|1.17.2. HS nêu được 1 điểm có thể cải thiện/sửa đổi cho giải pháp của mình dựa trên một số gợi ý có sẵn do GV cung cấp. | |1.17.2. HS nêu được 1 điểm có thể cải thiện/sửa đổi cho giải pháp của mình dựa trên một số gợi ý có sẵn do GV cung cấp. | ||
|- | |- | ||
|Tài liệu gợi ý | |'''Tài liệu gợi ý''' | ||
|'''Gợi ý''': Em sẽ biết được mình làm tốt được điều gì để tiếp tục phát huy, biết làm chưa tốt điều gì để sửa, v.v. | |'''Gợi ý''': Em sẽ biết được mình làm tốt được điều gì để tiếp tục phát huy, biết làm chưa tốt điều gì để sửa, v.v. | ||
|Gợi ý: GV cho HS 1 checklist để kiểm tra lại xem HS đã đề ra giải pháp đạt yêu cầu chưa (nêu ra được vấn đề, có mục tiêu cụ thể, có ghi một vài bước chuẩn bị cơ bản, v.v.) | |Gợi ý: GV cho HS 1 checklist để kiểm tra lại xem HS đã đề ra giải pháp đạt yêu cầu chưa (nêu ra được vấn đề, có mục tiêu cụ thể, có ghi một vài bước chuẩn bị cơ bản, v.v.) | ||
|- | |- | ||
|Mảnh ghép tham khảo | |'''Mảnh ghép tham khảo''' | ||
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.17.1|Bộ mảnh ghép 1.17.1]] | |[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.17.1|Bộ mảnh ghép 1.17.1]] | ||
|[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.17.2|Bộ mảnh ghép 1.17.2]] | |[[GCED K1: Bộ mảnh ghép 1.17.2|Bộ mảnh ghép 1.17.2]] | ||
Phiên bản lúc 05:23, ngày 15 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 1.17. Vì sao việc tự rút kinh nghiệm để cải thiện giải pháp lại quan trọng? | |
| Mục tiêu bài học | 1.17.1. HS hiểu rằng việc tự rút kinh nghiệm sẽ giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp trong tương lai. | 1.17.2. HS biết cách rút kinh nghiệm cho giải pháp của mình. |
| Tiêu chí đánh giá | 1.17.1. HS nêu được ít nhất 1 lí do vì sao việc tự rút kinh nghiệm lại giúp ích cho em trong việc cải thiện giải pháp. | 1.17.2. HS nêu được 1 điểm có thể cải thiện/sửa đổi cho giải pháp của mình dựa trên một số gợi ý có sẵn do GV cung cấp. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý: Em sẽ biết được mình làm tốt được điều gì để tiếp tục phát huy, biết làm chưa tốt điều gì để sửa, v.v. | Gợi ý: GV cho HS 1 checklist để kiểm tra lại xem HS đã đề ra giải pháp đạt yêu cầu chưa (nêu ra được vấn đề, có mục tiêu cụ thể, có ghi một vài bước chuẩn bị cơ bản, v.v.) |
| Mảnh ghép tham khảo | Bộ mảnh ghép 1.17.1 | Bộ mảnh ghép 1.17.2 |