Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K2: Tiết 2.24”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
==Mô tả nội dung bài học== | |||
==Câu hỏi + Mục tiêu bài học== | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| Dòng 25: | Dòng 25: | ||
(15’) GV cho HS quan sát 3 bức ảnh (GV lấy ảnh trong 3 link bài báo). | (15’) GV cho HS quan sát 3 bức ảnh (GV lấy ảnh trong 3 link bài báo). | ||
* Yêu cầu HS nêu nhận xét (Bloom 2) về 3 bức tranh (cá chết hàng loạt…) | *Yêu cầu HS nêu nhận xét (Bloom 2) về 3 bức tranh (cá chết hàng loạt…) | ||
* HS thảo luận nhóm, dự đoán (Bloom 2) nguyên nhân dẫn đến tình trạng cá chết trong mỗi bức tranh trên và chia sẻ. | *HS thảo luận nhóm, dự đoán (Bloom 2) nguyên nhân dẫn đến tình trạng cá chết trong mỗi bức tranh trên và chia sẻ. | ||
* GV chia sẻ cho HS nghe về nguyên nhân gây ô nhiễm ở từng bức tranh: | *GV chia sẻ cho HS nghe về nguyên nhân gây ô nhiễm ở từng bức tranh: | ||
** Thời tiết nắng nóng kéo dài, môi trường nước thay đổi khiến tôm cá nuôi trên địa bàn huyện Quảng Điền, cá nuôi lồng trên sông Đại Giang (thị xã Hương Thủy) chết hàng loạt, gây thiệt hại lớn. | **Thời tiết nắng nóng kéo dài, môi trường nước thay đổi khiến tôm cá nuôi trên địa bàn huyện Quảng Điền, cá nuôi lồng trên sông Đại Giang (thị xã Hương Thủy) chết hàng loạt, gây thiệt hại lớn. | ||
https://biendao24h.vn/thua-thien-hue-thuy-san-chet-hang-loat-vi-nang-nong/ | https://biendao24h.vn/thua-thien-hue-thuy-san-chet-hang-loat-vi-nang-nong/ | ||
* Hiện tượng cá hồ Tây chết bất thường hàng loạt được TS Bùi Quang Tề, chuyên gia đầu ngành về bệnh thủy sản, nguyên Trưởng phòng Sinh học Thực nghiệm, Viện Nghiên cứu Nuôi trồng Thủy sản I, cho rằng nguyên nhân gây cá chết hàng loạt ở hồ Tây là do con người xả thải gây ô nhiễm. | *Hiện tượng cá hồ Tây chết bất thường hàng loạt được TS Bùi Quang Tề, chuyên gia đầu ngành về bệnh thủy sản, nguyên Trưởng phòng Sinh học Thực nghiệm, Viện Nghiên cứu Nuôi trồng Thủy sản I, cho rằng nguyên nhân gây cá chết hàng loạt ở hồ Tây là do con người xả thải gây ô nhiễm. | ||
https://vnreview.vn/tin-tuc-xa-hoi-so/-/view_content/content/1959849/ca-chet-trang-ho-tay-dung-do-cho-tu-nhien | https://vnreview.vn/tin-tuc-xa-hoi-so/-/view_content/content/1959849/ca-chet-trang-ho-tay-dung-do-cho-tu-nhien | ||
* Năm 2006, cá chết hàng loạt là do chất thải gây ô nhiễm từ Công ty TNHH Hưng Nghiệp Formosa vượt quá nồng độ cho phép. | *Năm 2006, cá chết hàng loạt là do chất thải gây ô nhiễm từ Công ty TNHH Hưng Nghiệp Formosa vượt quá nồng độ cho phép. | ||
https://vi.wikipedia.org/wiki/Cá_chết_hàng_loạt_ở_Việt_Nam_năm_2016 | https://vi.wikipedia.org/wiki/Cá_chết_hàng_loạt_ở_Việt_Nam_năm_2016 | ||
| Dòng 43: | Dòng 43: | ||
HS nêu (Bloom 1) 1 tình huống mà HS đã gặp phải/ đã chứng kiến mà cần phải điều tra, tìm hiểu thông tin qua người thân/ bạn bè/ hàng xóm/ qua việc thu thập bằng chứng tại địa điểm xảy ra tình huống đó thì mới tìm được đáp án/ câu trả lời hoặc hiểu sâu hơn về một vấn đề | HS nêu (Bloom 1) 1 tình huống mà HS đã gặp phải/ đã chứng kiến mà cần phải điều tra, tìm hiểu thông tin qua người thân/ bạn bè/ hàng xóm/ qua việc thu thập bằng chứng tại địa điểm xảy ra tình huống đó thì mới tìm được đáp án/ câu trả lời hoặc hiểu sâu hơn về một vấn đề | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 51: | Dòng 52: | ||
(15’) Hoạt động: Think - Pair - Share | (15’) Hoạt động: Think - Pair - Share | ||
* HS nêu (Bloom 1) và viết lại câu hỏi truy vấn/ vấn đề vào giữa trang giấy. | *HS nêu (Bloom 1) và viết lại câu hỏi truy vấn/ vấn đề vào giữa trang giấy. | ||
* GV yêu cầu HS viết lại những nội dung, thông tin mà em nghĩa rằng mình cần điều tra để trả lời được câu hỏi truy vấn/ xác định được thông tin cần điều tra trong vấn đề thắc mắc của mình ra giấy. | *GV yêu cầu HS viết lại những nội dung, thông tin mà em nghĩa rằng mình cần điều tra để trả lời được câu hỏi truy vấn/ xác định được thông tin cần điều tra trong vấn đề thắc mắc của mình ra giấy. | ||
* HS chia sẻ với bạn và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra những nội dung/ thông tin như vậy. | *HS chia sẻ với bạn và giải thích (Bloom 2) lí do vì sao mình lại đưa ra những nội dung/ thông tin như vậy. | ||
* GV tổ chức cho những HS có cùng chủ đề chia sẻ và tham khảo những nội dung/ thông tin mà các bạn đã xác định cần điều tra để làm rõ. | *GV tổ chức cho những HS có cùng chủ đề chia sẻ và tham khảo những nội dung/ thông tin mà các bạn đã xác định cần điều tra để làm rõ. | ||
''Note: GV bao quát và có định hướng cho những HS gặp khó khăn trong việc xác định nội dung/ thông tin cần tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý, không đưa thẳng vấn đề cho HS.'' | ''Note: GV bao quát và có định hướng cho những HS gặp khó khăn trong việc xác định nội dung/ thông tin cần tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý, không đưa thẳng vấn đề cho HS.'' | ||
|} | |} | ||
Phiên bản lúc 10:05, ngày 29 tháng 10 năm 2019
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 2.24. Vì sao em phải điều tra để trả lời truy vấn của mình? Có những cách điều tra nào? | |
| Mục tiêu bài học | 2.24.1. Học sinh hiểu rằng việc điều tra sẽ giúp em hiểu biết sâu hơn về vấn đề. | 2.24.2. Học sinh biết cần điều tra những gì để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tiêu chí đánh giá | 2.24.1. Học sinh nêu ra được ít nhất 1 ví dụ của việc điều tra giúp em hiểu biết sâu hơn về một vấn đề. | 2.24.2. Học sinh xác định được ít nhất 1 lĩnh vực/mảng thông tin mình cần điều tra để trả lời câu hỏi truy vấn của mình. |
| Tài liệu gợi ý | ||
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
(15’) GV cho HS quan sát 3 bức ảnh (GV lấy ảnh trong 3 link bài báo).
https://biendao24h.vn/thua-thien-hue-thuy-san-chet-hang-loat-vi-nang-nong/
https://vi.wikipedia.org/wiki/Cá_chết_hàng_loạt_ở_Việt_Nam_năm_2016 GV dẫn dắt: Có những vấn đề chỉ cần nhìn qua chúng ta có thể tìm ra câu trả lời/ đáp án nhưng đôi khi đáp án/ câu trả lời lại không như chúng ta dự đoán. Vì vậy để tìm được câu trả lời chính xác, chúng ta cần thông qua bước điều tra, tìm hiểu hoặc xác minh thông minh. HS nêu (Bloom 1) 1 tình huống mà HS đã gặp phải/ đã chứng kiến mà cần phải điều tra, tìm hiểu thông tin qua người thân/ bạn bè/ hàng xóm/ qua việc thu thập bằng chứng tại địa điểm xảy ra tình huống đó thì mới tìm được đáp án/ câu trả lời hoặc hiểu sâu hơn về một vấn đề
|
Mảnh ghép
(15’) Hoạt động: Think - Pair - Share
Note: GV bao quát và có định hướng cho những HS gặp khó khăn trong việc xác định nội dung/ thông tin cần tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý, không đưa thẳng vấn đề cho HS.
|