GCED K10: Tiết 10.14

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học	10.14. Vòng tròn thiết kế là gì? Vấn đề em muốn giải quyết là gì?
Mục tiêu bài học	10.14.1. HS hiểu được vòng tròn thiết kế là một công cụ giúp em đưa ra giải pháp hiệu quả và phù hợp nhất.	10.14.2. HS hiểu được yêu cầu của đề cương nghiên cứu.	10.14.3. HS phát triển một bản đề cương nghiên cứu ngắn gọn về chủ đề mình muốn giải quyết.
Tiêu chí đánh giá	10.14.1. HS có thể: - giải thích được mục đích của Vòng tròn thiết kế. - giải thích mục đích của mỗi bước lớn trong Vòng tròn thiết kế.	10.14.2. HS có thể: - xác định các cấu phần chính của đề cương nghiên cứu.	10.14.3. HS có thể: - phát triển đề cương nghiên cứu về vấn đề em chọn. - đưa ra được 2 lập luận/số liệu để chứng minh được vì sao vấn đề này lại cần thiết với 1 nhóm đối tượng cụ thể.
Tài liệu gợi ý	Gợi ý câu trả lời: - Học sinh được hướng dẫn về Vòng tròn thiết kế. Hiểu được rằng đây là một quá trình/công cụ giúp em come up với 1 dự án tốt và trong 4 tiết tới em sẽ sử dụng công cụ này để khám phá về một vấn đề tự chọn và đưa ra giải pháp cụ thể. Học sinh tự lựa chọn 1 vấn đề trong basket cho sẵn, tự tìm hiểu về vấn đề tự chọn để nhận thức được vì sao đây là vấn đề cần giải quyết.	https://luanvanviet.com/de-cuong-la-gi-huong-dan-viet-de-cuong-nghien-cuu-khoa-hoc/
Mảnh ghép tham khảo	Mảnh ghép a Dẫn dắt: Em biết gì về VÒng tròn thiết kế? (7’) Đọc và nghiên cứu tư liệu để trả lời các câu hỏi: https://drive.google.com/drive/folders/1qM-1i8R0h_VR3_RcJkOSARWvMKzBrNBr Trong tài liệu là một Vòng tròn thiết kế hướng dẫn cụ thể từng bước.. Em hãy Xác định (Bloom 1) có bao nhiêu bước được liệt kê trong quy trình thiết? Mô tả (Bloom 1) lại từng bước của vòng tròn thiết kế được giới thiệu trong tài liệu. (5’) Quiz: GV chốt ý chính: Vòng tròn sáng chế: Truy vấn và phân tích Phát triển ý tưởng Triển khai giải pháp Đánh giá giải pháp    Mảnh ghép b (7’) Chơi trò chơi “Nhìn hình đoán chữ”: Học sinh được chia thành các nhóm 4 - 5 người. GV trình chiếu hình ảnh trên màn hình. GV yêu cầu các nhóm hoàn thành vòng tròn sáng chế để có thể tạo ra một sản phẩm mới. Lưu ý: HS có thể điền tiếng Anh hoặc tiếng Việt. GV có thể chọn 1 trong 2 hình ảnh để cho HS hình dung Vòng tròn thiết kế. (3’) GV chốt lại từ khóa trong Vòng tròn sáng chế. Vòng tròn sáng chế: You create an invention inspired by a societal need for improvement. You apply for and receive a patent, temporarily excluding others from making and using it, in exchange for public disclosure. Someone is inspired by your invention, leading them to the creation of other inventions or improvements. Competition is encouraged and you and other inventors are continuously inspired to think of new inventions.	Mảnh ghép a Dẫn dắt: Để trình bày ý tưởng nghiên cứu của bản thân, mỗi nhà nghiên cứu cần tuân thủ một cách trình bày khoa học nhằm đảm bảo người đọc hiểu đúng ý của mình. (8’) GV cho HS đọc tài liệu Hướng dẫn cách trình bày một bài nghiên cứu khoa học: https://luanvanviet.com/de-cuong-la-gi-huong-dan-viet-de-cuong-nghien-cuu-khoa-hoc/ HS trả lời các câu hỏi: Đề cương khoa học là gì? Vì sao việc tuân thủ các bước trong trình bày một bài nghiên cứu khoa học lại quan trọng? Xác định (Bloom) những cấu phần chính của một bài báo cáo khoa học. (2’) GV tổng kết lại những ý chính cần phải có trong bài nghiên cứu khoa học.    Mảnh ghép b Dẫn dắt: Để trình bày ý tưởng nghiên cứu của bản thân, mỗi nhà nghiên cứu cần tuân thủ một cách trình bày khoa học nhằm đảm bả người đọc hiểu đúng ý của mình. (8’) GV phát tài liệu cho HS. Tài liệu chừa trống một số tiêu đề quan trọng trong bố cục của bài báo cáo. HS đọc tài liệu Hướng dẫn cách trình bày một bài nghiên cứu khoa học: https://luanvanviet.com/de-cuong-la-gi-huong-dan-viet-de-cuong-nghien-cuu-khoa-hoc/ HS trả lời các câu hỏi: Đề cương khoa học là gì? Vì sao việc tuân thủ các bước trong trình bày một bài nghiên cứu khoa học lại quan trọng? Xác định (Bloom) những cấu phần chính của một bài báo cáo khoa học bằng cách điền thêm nội dung vào những phần đã được GV chừa trống. (2’) GV tổng kết lại những ý chính cần phải có trong bài nghiên cứu khoa học.	Mảnh ghép a Dẫn dắt: Thực hành lên khung ý tưởng cho bài báo cáo: (10’) GV cho HS đọc tài liệu Hướng dẫn cách trình bày một bài nghiên cứu khoa học: https://luanvanviet.com/de-cuong-la-gi-huong-dan-viet-de-cuong-nghien-cuu-khoa-hoc/ HS thiết kế một bản đề cương nghiên cứu ngắn gọn về chủ đề mình muốn giải quyết. (4’) HS hoàn thành sẽ đính lên các bảng ở góc lớp. GV và các HS khác tham quan và bổ sung thêm vào dàn ý cho các nhóm. Yêu cầu học sinh: phát triển đề cương nghiên cứu về vấn đề em chọn. đưa ra được 2 lập luận/số liệu để chứng minh được vì sao vấn đề này lại cần thiết với 1 nhóm đối tượng cụ thể. (1’) Dặn dò: HS về nhà hoàn thành đề cương nghiên cứu cho ý tưởng của mình.    Mảnh ghép b Dẫn dắt: Thực hành lên khung ý tưởng cho bài báo cáo: (10’) GV cho HS đọc tài liệu Hướng dẫn cách trình bày một bài nghiên cứu khoa học: https://luanvanviet.com/de-cuong-la-gi-huong-dan-viet-de-cuong-nghien-cuu-khoa-hoc/ HS thiết kế một bản đề cương nghiên cứu ngắn gọn về chủ đề mình muốn giải quyết. 1. Đề tài Tên đề tài: …………………………................................................. Thời gian thực hiện đề tài: ...................................................................................... 2. Mục tiêu 3. Tóm tắt kết quả nghiên cứu 4. Giải pháp 5. Sản phẩm 6. Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết quả nghiên cứu và khả năng ứng dụng (4’) HS trưng bày sản phẩm lên bảng nhóm trong lớp. (1’) Dặn dò: HS về nhà hoàn thành đề cương nghiên cứu cho ý tưởng của mình.

🡄 Tiết trước

Tiết tiếp theo 🡆