Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K1: Tiết 1.1”

Từ GCED
Không có tóm lược sửa đổi
Không có tóm lược sửa đổi
Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017
Dòng 21: Dòng 21:
|-
|-
|'''Mảnh ghép  tham khảo'''
|'''Mảnh ghép  tham khảo'''
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; ;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; ;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     


Dòng 62: Dòng 62:
*Có khả năng tự chủ với quá trình phát triển cá nhân.
*Có khả năng tự chủ với quá trình phát triển cá nhân.
*Biết suy ngẫm, rút kinh nghiệm và cải thiện bản thân.
*Biết suy ngẫm, rút kinh nghiệm và cải thiện bản thân.
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" overflow:auto;">
|<div class="toccolours mw-collapsible" overflow:auto;">
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; ;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     
<div style="font-weight:bold;line-height:1.6;font-size:14px;" text-indent: 50px;> <div style="margin: 0; background: #ccffcc; text-align: left; ;  text-indent: 2%; border: 3px solid #ccffcc;">     


Phiên bản lúc 08:28, ngày 6 tháng 2 năm 2020

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi & Mục tiêu bài học

Câu hỏi tiết học 8.58. Bước lớn "Đánh giá giải pháp" sẽ giúp em như thế nào khi suy ngẫm về dự án Hành động?
Mục tiêu bài học 8.58.1. Học sinh hiểu được vai trò và mục đích của phần "Suy ngẫm" 8.58.2 Học sinh xác định cách vận dụng bước "Đánh giá giải pháp" vào cấu phần "Suy ngẫm."
Tiêu chí đánh giá 8.58.1.

- HS nêu lại được vai trò và mục đích của phần "Suy ngẫm" bằng từ ngữ của mình.

8.58.2. HS có thể:

- xác định được cách em thực hiện bước "Đánh giá giải pháp". - chỉ ra được 2-3 cách em có thể áp dụng bước "Đánh giá giải pháp" vào cấu phần Suy ngẫm.

Tài liệu gợi ý Vai trò: là bước thứ 3 trong 4 bước thực hiện dự án Hành động.
Mục đích của Suy ngẫm: Ở giai đoạn này, học sinh đưa ra các kết luận về dự án, ví dụ như mức độ hiệu quả, tầm ảnh hưởng, lợi ích đạt được từ dự án, etc. Từ đó, HS rút kinh nghiệm để tìm ra các phương án cải thiện trong tương lai. 		HS có thể đúc kết kinh nghiệm sử dụng bước "Đánh giá giải pháp" từ những gì đã học ở Lăng kính 4 hoặc đi theo 4 bước nhỏ của bước lớn này.
Mảnh ghép tham khảo
Bộ mảnh ghép 1.1.1

(5’) Dẫn dắt: HS nghe bài hát “Trái Đất này là của chúng mình”

https://www.youtube.com/watch?v=mVNH_SQLu_Y

  • Tại sao Trái Đất lại là ngôi nhà chung của tất cả chúng ta?
  • Cho HS xem Google Earth để HS biết được có rất nhiều các quốc gia khác. (Tìm địa điểm bất kỳ rồi thu nhỏ lại từ từ)

https://earth.google.com/web/@21.0316397,105.81485524,11.7829954a,1089.80738432d,35y,-0h,0t,0r?utm_source=referral&utm_campaign=marketing&utm_term=carmen1

GV giảng: Như vậy, Trái Đất vô cùng rộng lớn không chỉ có mỗi chúng ta mà còn rất nhiều các quốc gia khác. Chúng ta chính là một phần của Trái Đất và các con chính là những Công dân toàn cầu trong tương lai.

(4’) GV đặt câu hỏi:

  1. Theo con Công dân toàn cầu là gì?

(Công dân toàn cầu là những người sống và làm việc ở nhiều quốc gia khác nhau.)

      2. Vì sao nên trở thành Công dân toàn cầu?

(Đi lại tự do nhiều nơi trên thế giới, nói chuyện thoải mái với người nước ngoài, có hiểu biết về văn hóa thế giới, có ảnh hưởng và đóng góp cho cộng đồng mình sinh sống, thậm chí có thể giúp cho sự phát triển bền vững của toàn nhân loại,...)

(4’) GV: Vậy làm sao để trở thành Công dân toàn cầu? => Môn GCED sẽ giúp các con thực hiện được điều này.

GV xem clip giới thiệu về môn GCED (từ đầu tới 2:11s) và truyền tải lại cho HS:

https://www.youtube.com/watch?v=KuKzq9EDt-0 (không cần cho HS xem)

(2’) GV nêu mục tiêu của môn GCED:

Môn GCED ở Vinschool sẽ giúp HS:

  • Rèn luyện thái độ, hiểu biết & kỹ năng của một Công dân Toàn cầu.
  • Có thể tạo ra kết nối giữa việc học và hành động.
  • Áp dụng những gì đã học để tạo ra giá trị ý nghĩa cho cộng đồng.
  • Có khả năng tự chủ với quá trình phát triển cá nhân.
  • Biết suy ngẫm, rút kinh nghiệm và cải thiện bản thân.
Bộ mảnh ghép 1.1.2

(4’) GV giới thiệu cho HS nội dung học môn GCED ở khối 1.

  • Giới thiệu cấu phần môn học:

Chủ đề lớp 1: Bản sắc và sự đa dạng.

Trong HK1, HS sẽ được học cấu phần Nghiên cứu thông qua 5 lăng kính:

  • Lăng kính 1: Tư duy Toàn cầu
  • Lăng kính 2: Tư duy Hệ thống
  • Lăng kính 3: Tư duy Phản biện
  • Lăng kính 4: Đổi mới Sáng tạo
  • Lăng kính 5: Cộng tác

Sang HK2, HS học cấu phần Hành động: Dựa vào các kiến thức đã học, thực hiện dự án của mình, giải quyết vấn đề liên quan .

(5’) Trò chơi củng cố: Rung chuông vàng

GV thiết kế trò chơi Rung chuông vàng với các phương án để HS lựa chọn.

Các câu hỏi VD:

  1. Môn GCED là gì?
  2. Công dân toàn cầu là gì?
  3. Chủ đề của lớp 1 là gì?
  4. Chủ đề được học qua mấy lăng kính?
  5. Các lăng kính lần lượt sẽ học là?

...

GV khen thưởng HS.

(1’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2) mình sẽ học GCED như thế nào ở lớp 1.


Lấy từ “https://wiki.vinschool.edu.vn/GCED-wiki/index.php?title=GCED_K1:_Tiết_1.1&oldid=6828”