Khác biệt giữa bản sửa đổi của “GCED K7: Tiết 7.13”
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Trình soạn thảo mã nguồn 2017 |
Không có tóm lược sửa đổi |
||
| Dòng 3: | Dòng 3: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|'''Câu hỏi tiết học''' | |'''Câu hỏi tiết học''' | ||
| colspan="2" rowspan="1" |7.13 Động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu là gì? | | colspan="2" rowspan="1" |'''7.13 Động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu là gì?''' | ||
|- | |- | ||
|'''Mục tiêu bài học''' | |'''Mục tiêu bài học''' | ||
| Dòng 30: | Dòng 30: | ||
(5’) Think - Pair - Share | (5’) Think - Pair - Share | ||
# Nội dung chính của đoạn clip? | #Nội dung chính của đoạn clip? | ||
# Chỉ ra những động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu. (ví dụ thành kiến/định kiến, tiền bạc, danh tiếng, sự bàng quang, etc.) | #Chỉ ra những động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu. (ví dụ thành kiến/định kiến, tiền bạc, danh tiếng, sự bàng quang, etc.) | ||
(5’) GV gọi HS phát biểu trước lớp. | (5’) GV gọi HS phát biểu trước lớp. | ||
| Dòng 43: | Dòng 43: | ||
(5’) Động não (cá nhân): | (5’) Động não (cá nhân): | ||
* Hãy liệt kê (bloom1), giải thích (bloom 2) càng nhiều càng tốt những động cơ phía sau của những người đang phủ nhận BĐKH. | *Hãy liệt kê (bloom1), giải thích (bloom 2) càng nhiều càng tốt những động cơ phía sau của những người đang phủ nhận BĐKH. | ||
(GV có thể gợi ý cho HS trước bằng một vài ví dụ: động cơ của việc bán thực phẩm không an toàn dù biết có hại cho người mua là vì lợi nhuận….) | (GV có thể gợi ý cho HS trước bằng một vài ví dụ: động cơ của việc bán thực phẩm không an toàn dù biết có hại cho người mua là vì lợi nhuận….) | ||
| Dòng 49: | Dòng 49: | ||
(5’) Chia sẻ: | (5’) Chia sẻ: | ||
* GV gọi 3 - 5 học sinh chia sẻ | *GV gọi 3 - 5 học sinh chia sẻ | ||
* Các HS khác lắng nghe và ghi bổ sung vào NKHT của mình. | *Các HS khác lắng nghe và ghi bổ sung vào NKHT của mình. | ||
* GV nên khuyến khích các HS phản biển lẫn nhau hoặc bổ sung, điều chỉnh cho nhau. | *GV nên khuyến khích các HS phản biển lẫn nhau hoặc bổ sung, điều chỉnh cho nhau. | ||
(1’) GV tổng kết | (1’) GV tổng kết | ||
|<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed mw-collapsed" overflow:auto;"> | |<div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed mw-collapsed" overflow:auto;"> | ||
| Dòng 76: | Dòng 77: | ||
(10’) GV yêu cầu học sinh, dựa trên việc hệ thống hóa các kiến thức được học qua các tiết, trả lời câu hỏi vào NKHT: ''Nếu bố mẹ/anh chị em ruột/cô chú của em nói rằng "Biến đổi khí hậu không gây ra bởi con người. Biến đổi khí hậu là một quá trình tự nhiên,"'' | (10’) GV yêu cầu học sinh, dựa trên việc hệ thống hóa các kiến thức được học qua các tiết, trả lời câu hỏi vào NKHT: ''Nếu bố mẹ/anh chị em ruột/cô chú của em nói rằng "Biến đổi khí hậu không gây ra bởi con người. Biến đổi khí hậu là một quá trình tự nhiên,"'' | ||
* E''m sẽ thuyết phục họ như thế nào về ảnh hưởng của chính con người đang làm trầm trọng thêm NĐKH?'' | *E''m sẽ thuyết phục họ như thế nào về ảnh hưởng của chính con người đang làm trầm trọng thêm NĐKH?'' | ||
* Hãy lựa chọn 01 hành động cụ thể và làm thế nào để thuyết phục gia đình em cùng thực hiện để phòng chống BĐKH? | *Hãy lựa chọn 01 hành động cụ thể và làm thế nào để thuyết phục gia đình em cùng thực hiện để phòng chống BĐKH? | ||
(3’) GV gọi một số học sinh chia sẻ trước lớp | (3’) GV gọi một số học sinh chia sẻ trước lớp | ||
(2’) GV tổng kết toàn Lăng kính | (2’) GV tổng kết toàn Lăng kính | ||
|} | |} | ||
Bản mới nhất lúc 06:55, ngày 19 tháng 2 năm 2020
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 7.13 Động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu là gì? | |
| Mục tiêu bài học | 7.13.1. HS chỉ ra được những động cơ phía sau của những người đang phủ nhận biến đổi khí hậu. | 7.13.2. Trả lời câu hỏi dẫn dắt, nhưng được đưa ra trong 1 tình huống cụ thể: Nếu bố mẹ/anh chị em ruột/cô chú của em nói rằng "Biến đổi khí hậu không gây ra bởi con người. Biến đổi khí hậu là một quá trình tự nhiên," em sẽ nói gì với họ? |
| Tiêu chí đánh giá | 7.13.1. HS kể ra được ít nhất 3 động cơ (ví dụ thành kiến/định kiến, tiền bạc, danh tiếng, sự bàng quang, etc.) | 7.13.2. Câu trả lời của HS phản ánh được 1 phần lớn hoặc tất cả những nội dung em đã học xuyên suốt lăng kính. |
| Tài liệu gợi ý | Ví dụ về tổ chức phủ nhận Biến đổi khí hậu:
Climate Change Reconsidered: http://climatechangereconsidered.org/ (tổ chức đứng sau trang web là Heartland Institute, được tài trợ nhiều bởi các "ông lớn" trong ngành công nghiệp năng lượng hóa thạch...) |
|
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(5’) Xem đoạn clip: Nóng Lên Toàn Cầu (xem đến phút 4:38) https://www.youtube.com/watch?v=FHAhRJ8kPJU&t=49s (5’) Think - Pair - Share
(5’) GV gọi HS phát biểu trước lớp.
Mảnh ghép b
Dẫn dắt: Về BĐKH có nhiều quan điểm trái chiều, vậy những động cơ chính của các quan điểm phủ nhận BĐKH cũng như tác động của con người đưa tới BĐKH là gì? (5’) Động não (cá nhân):
(GV có thể gợi ý cho HS trước bằng một vài ví dụ: động cơ của việc bán thực phẩm không an toàn dù biết có hại cho người mua là vì lợi nhuận….) (5’) Chia sẻ:
(1’) GV tổng kết
|
Mảnh ghép a
(8’)HS suy ngẫm và trả lời câu hỏi sau vào NKHT: Trong 1 tình huống cụ thể: Nếu bố mẹ/anh chị em ruột/cô chú của em nói rằng "Biến đổi khí hậu không gây ra bởi con người. Biến đổi khí hậu là một quá trình tự nhiên," em sẽ nói gì với họ? (2’) GV tổng kết (5’) Phát biểu cá nhân GV mời HS phát biểu cá nhân
Mảnh ghép b
(10’) GV yêu cầu học sinh, dựa trên việc hệ thống hóa các kiến thức được học qua các tiết, trả lời câu hỏi vào NKHT: Nếu bố mẹ/anh chị em ruột/cô chú của em nói rằng "Biến đổi khí hậu không gây ra bởi con người. Biến đổi khí hậu là một quá trình tự nhiên,"
(3’) GV gọi một số học sinh chia sẻ trước lớp (2’) GV tổng kết toàn Lăng kính
|