GCED K10: Tiết 10.22 - 10.27
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi & Mục tiêu bài học
Tiết 10.22 - 27.1+2
| Câu hỏi tiết học | 10.22 - 27.10. Học sinh có thể:
- luyện tập cho phần trình bày. - xác định em đã hoàn thành những cột mốc/đầu công việc gì. - xác định ít nhất 2 điểm cần hoàn thiện bài thuyết trình. | |
| Mục tiêu bài học | 10.22 - 27.1. Học sinh hiểu được yêu cầu và mục đích của cấu phần truy vấn. | 10.22 - 27.2. Học sinh hiểu cách thực hiện bước "Truy vấn và Phân tích" của Vòng tròn thiết kế.
(optional) |
| Tiêu chí đánh giá | 10.22 - 27.1. Học sinh có thể:
- Giải thích được các yêu cầu cần đạt và mục đích của bài Truy vấn bằng từ ngữ của mình. - Nắm được em có thể tham khảo bước "Truy vấn và Phân tích" của Vòng tròn Thiết kế để thực hiện cấu phần này. |
10.22 - 27.2. Học sinh có thể:
- Giải thích được thực hiện bước "Truy vấn và Phân tích" bằng ngôn ngữ của mình. |
| Tài liệu gợi ý | Yêu cầu: Tham khảo rubric Mục đích: học sinh được tự do tìm hiểu, khám phá 1 chủ đề con thích liên quan đến chủ đề trọng tâm, từ đó rèn luyện khả năng học tập qua truy vấn. |
HS có thể đúc kết kinh nghiệm sử dụng bước "Truy vấn và Phân tích" từ những gì đã học ở Lăng kính 4/từ năm học trước hoặc đi theo 4 bước nhỏ của bước lớn này. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
abc
|
Mảnh ghép
abc
|
Tiết 10.22 - 27.3+4
| Câu hỏi tiết học | ||
| Mục tiêu bài học | 10.22 - 27.3. Học sinh biết cách vận dụng Vòng tròn Thiết kế vào bài truy vấn cá nhân của mình. |
10.22 - 27.4 Học sinh xác định được yêu cầu cần đạt của câu hỏi truy vấn.
(optional) |
| Tiêu chí đánh giá | 10.22 - 27.3. Học sinh có thể:
- Giải thích được 2 - 3 cách Vòng tròn Thiết kế giúp em thực hiện phần Truy vấn vá nhân như thế nào. - Nêu được ít nhất 4 đầu công việc/cột mốc cần thực hiện trong cấu phần này. |
10.22 - 27.4. Học sinh có thể:
- mô tả được câu hỏi truy vấn cần đạt được những yêu cẩu nào, |
| Tài liệu gợi ý | Tiêu chuẩn:
- Liên quan đến chủ đề trọng tâm.
- Không quá rộng (nếu không thành từ điển bách khoa);
- Không quá hẹp (nếu không nặng về chuyên môn);
- Có thể quan trọng/ thú vị với những người khác;
- Có thể trả lời được;
- “Riêng”. | |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép
abc |
Mảnh ghép
abc |
| Câu hỏi tiết học | ||
| Mục tiêu bài học | 10.22 -27.5 Học sinh xác định được câu hỏi truy vấn cá nhân phù hợp. | 10.22 - 27.6 Học sinh lên kế hoạc nghiên cứu cụ thể. |
| Tiêu chí đánh giá | 10.22 - 27.5. Học sinh có thể:
- đưa ra câu hỏi truy vấn đạt yêu cầu. - đưa ra ít nhất 2 luận điểm chứng minh được sự cần thiết câu hỏi này đối với ít nhất 1 đối tượng cụ thể. |
10.22 - 27.6.Học sinh có thể lên kế hoạch trong đó:
- HS xác định được ít nhất 3 điểm trọng tâm cần tìm hiểu. - HS xác định được đối với những điểm trọng tâm cần tìm hiểu, em cần sử dụng hình thức nghiên cứu nào và như thế nào. - Timeline cụ thể cho từng công việc và được sắp xếp logic, rõ ràng. |
| Tài liệu gợi ý | Tiêu chuẩn:
- Liên quan đến chủ đề trọng tâm. - Không quá rộng (nếu không thành từ điển bách khoa); - Không quá hẹp (nếu không nặng về chuyên môn); - Có thể quan trọng/ thú vị với những người khác; - Có thể trả lời được; - “Riêng”. |
|
| Mảnh ghép tham khảo | ||