GCED K5: Tiết 5.16
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + Mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 5.16. Để thực hiện được giải pháp của em, em cần chuẩn bị những gì? | |
| Mục tiêu bài học | 5.16.1. HS hiểu được việc lên kế hoạch chi tiết sẽ giúp đạt hiệu quả cao nhất.
(Thời lượng: 1/3 tiết) |
5.16.2. HS có thể tạo một kế hoạch đơn giản để thực hiện được giải pháp của mình.
(Thời lượng: 2/3 tiết) |
| Tiêu chí đánh giá | 5.16.1.
- HS nêu được ít nhất lý do tại sao việc lập kế hoạch chi tiết lại cần thiết trước khi làm bất kỳ việc gì. - ít nhất 2 yếu tố cần cân nhắc trong kế hoạch của mình. |
5.16.2.
- HS tạo được 1 kế hoạch gồm nhiều bước, các bước được sắp xếp theo trình tự hợp lý và sẽ giúp em thực hiện được giải pháp. - Kế hoạch của HS có bao gồm những yếu tố cần cân nhắc ở phần trước. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý cách thức thực hiện:
Thông qua hoạt động trải nghiệm (vd: tưởng tượng gia đình em sắp đi du lịch, gia đình em sẽ cần chuẩn bị những gì? [chọn địa điểm, tính toán ngân sách, chọn địa điểm, đặt khách sạn etc.] Chúng nên được sắp xếp theo thứ tự nào. HS tiếp cận với những tình huống khi sự chuẩn bị chưa kỹ càng ảnh hưởng đến kết quả) --> HS rút ra được việc lên kế hoạch chi tiết sẽ giúp đạt hiệu quả cao nhất.
Định hướng: HS chỉ cần nên tên yếu tố, chưa cần cụ thể hóa yếu tố đó. |
Định hướng: HS chỉ cần liệt kê những bước phải làm theo trình tự A>B>C>D, không cần nắm rõ tên của từng bước cụ thể (VD: chuẩn bị, đặt mục tiêu ưu tiên, thực hiện, đánh giá, v.v.). GV có thể cung cấp các bước cho HS, hoặc để HS tự đề ra nếu có khả năng. Ở bước này, HS sẽ mô tả cụ thể hơn về yếu tố cần cân nhắc mình đã chọn. VD: Thời gian hoàn thành: phải xong trong 1 tháng, Phân công công việc: em viết bài, bạn B sẽ vẽ, v.v. Gợi ý công cụ: Chiến lược 4T để lên kế hoạch: https://k12.thoughtfullearning.com/FAQ/how-can-students-plan-their-projects |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
abc
Mảnh ghép b
def |
Mảnh ghép a
abc
Mảnh ghép b
def |