GCED K2: Tiết 2.35

Mô tả nội dung bài học

Câu hỏi tài liệu

2.35. Có những hình thức hành động nào?

Mục tiêu bài học

2.35.1. Học sinh xác định được các hình thức hành động khả thi, phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ cộng đồng.

2.35.2. Học sinh hiểu được đặc điểm cơ bản của những hình thức hành động mình có thể sử dụng.

Tiêu chí đánh giá

2.35.1. Học sinh nêu được ít nhất 2 hình thức hành động mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.

2.35.2. Học sinh nêu được:

- ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh của từng hình thức hành động mình vừa nêu.

- ít nhất 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.

Tài liệu gợi ý

GV giới thiệu cho HS những hình thức hành động (trực tiếp, gián tiếp, tuyên truyền, v.v.) cũng như đặc điểm của từng hình thức.

Mảnh ghép tham khảo

Mảnh (15’) GV giới thiệu cho HS về các 4 hình thức hành động:ghép

(15’) GV giới thiệu cho HS về các 4 hình thức hành động:

Lựa chọn 1:

HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:
- Có mấy hình thức hành động?
- Nhóm con hiểu loại hành động đó có nghĩa là gì?
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn.

Lựa chọn 2:

GV giới thiệu cho HS 4 loại hình thức hành động:
- GV có thể cho HS xem clip, GV tóm tắt lại các ý chính:

GV giới thiệu 4 hình thức hành động:
- Direct (Trực tiếp): dự án/ hoạt động ảnh hưởng/ tác động trực tiếp đến cộng đồng/ nhóm người hoặc đối tượng mà đề tài/ chủ đề của nhóm muốn tác động.
- Indirect (Gián tiếp): dự án/ hoạt động mang lại lợi ích cho mọi người mặc dù bạn có thể liên hệ/ tác động trực tiếp lên cộng đồng/ đối tượng đó.

VD: thực hiện chiến dịch gây quỹ, quyên góp.

- Advocacy (Vận động/ Hỗ trợ): vận động hành lang, tuyên truyền.
- Research (Nghiên cứu): nghiên cứu, tìm thông tin, giải pháp cho một vấn đề sau đó gửi thông tin đến một tổ chức có liên quan đến cộng đồng/ đối tượng mà đề tài của nhóm hướng đến.
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn. → GV lưu lại hình thức hành động của mỗi nhóm.

GV tham khảo thông tin tại bàiLựa chọn 1: viết sau: https://www.learningtogive.org/resources/four-types-service

HS thảo luận và trả lời các câu hỏi:
- Có mấy hình thức hành động?
- Nhóm con hiểu loại hành động đó có nghĩa là gì?
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn.

Lựa chọn 2:

GV giới thiệu cho HS 4 loại hình thức hành động:
- GV có thể cho HS xem clip, GV tóm tắt lại các ý chính:

GV giới thiệu 4 hình thức hành động:
- Direct (Trực tiếp): dự án/ hoạt động ảnh hưởng/ tác động trực tiếp đến cộng đồng/ nhóm người hoặc đối tượng mà đề tài/ chủ đề của nhóm muốn tác động.
- Indirect (Gián tiếp): dự án/ hoạt động mang lại lợi ích cho mọi người mặc dù bạn có thể liên hệ/ tác động trực tiếp lên cộng đồng/ đối tượng đó.

VD: thực hiện chiến dịch gây quỹ, quyên góp.

- Advocacy (Vận động/ Hỗ trợ): vận động hành lang, tuyên truyền.
- Research (Nghiên cứu): nghiên cứu, tìm thông tin, giải pháp cho một vấn đề sau đó gửi thông tin đến một tổ chức có liên quan đến cộng đồng/ đối tượng mà đề tài của nhóm hướng đến.
Yêu cầu các nhóm nêu lại (Bloom 1) đề tài/ chủ đề/ vấn đề của nhóm và thảo luận để xác định (Bloom 2) 2 hình thức mình có thể sử dụng để giúp đỡ cộng đồng.
- HS lớp 1: GV tư vấn và ghi lại lựa chọn của HS.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu 2 hình thức hành động mà nhóm chọn.

GV tham khảo thông tin tại bài viết sau: https://www.learningtogive.org/resources/four-types-service

Mảnh ghép

(10’) Hoạt động: Thảo luận nhóm

HS nêu lại (Bloom 1) 2 hình thức hành động mà nhóm đã xác định được.
HS thảo luận nhóm để chỉ ra (Bloom 2): Ít nhất 1 lợi ích/điểm mạnh và 1 rào cản/điểm yếu của từng hình thức hành động mình vừa nêu.
- HS lớp 1: GV mời nhóm HS chia sẻ trực tiếp sau khi các nhóm đã nêu đc 2 hình thức hành động phù hợp với đề tài/ chủ đề của nhóm mình.
- HS lớp 2: HS viết vào phiếu và chia sẻ với cả lớp.

→ GV lưu lại chia sẻ (lớp 1) và kết quả làm phiếu trên (lớp 2) cho mỗi nhóm.

Tiết tiếp theo 🡆