GCED K1: Tiết 1.14
Mô tả nội dung bài học
Câu hỏi + mục tiêu bài học
| Câu hỏi tiết học | 1.14. Tại sao cần tìm hiểu thông tin trước khi đưa ra giải pháp để giải quyết những vấn đề đến từ sự khác biệt? | |
| Mục tiêu bài học | 1.14.1. HS nắm được lợi ích của việc tìm hiểu thông tin trước khi đưa ra bất kỳ giải pháp nào. | 1.14.2. HS xác định được những vấn đề có thể xảy ra do sự khác biệt tại một nơi mà em biết (ở nhà, ở trường, ở một chỗ quen thuộc với em, v.v.) |
| Tiêu chí đánh giá | 1.14.1. HS nêu được ít nhất 1 lợi ích của việc tìm hiểu thông tin. | 1.14.2. HS nêu được ít nhất 1 vấn đề có thể xảy ra do sự khác biệt tại một nơi mà em biết. |
| Tài liệu gợi ý | Gợi ý: Việc tìm hiểu sẽ giúp em có hiểu biết sâu hơn về vấn đề, từ đó đưa ra được giải pháp hiệu quả. Việc tìm hiểu sẽ giúp em tránh được những kiến thức, hiểu biết sai lầm về vấn đề. | Gợi ý: Ở nhà: Tranh cãi giữa anh chị em, giữa con cái với bố mẹ vì khác biệt trong suy nghĩ, thói quen sinh hoạt, v.v. Ở trường: Tranh cãi giữa bạn bè vì khác biệt quan điểm, sở thích. |
| Mảnh ghép tham khảo |
Mảnh ghép a
(5’) HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 5 - 6 HS
(GV không cung cấp thêm bất cứ thông tin nào khác.)
(GV dựa vào phần trả lời của HS để đưa ra các câu hỏi truy vấn giúp HS nhận ra vấn đề: Thông tin GV đưa ra quá ít nên các giải pháp đưa ra có thể sẽ không sát với thực tế dẫn đến việc gặp khó khăn trong việc thực hiện/ đưa ra giải pháp.)
Dựa vào thông tin được cung cấp thêm, các nhóm kiểm chứng lại giải pháp của mình đã hợp lí chưa? Sửa lại cho giải pháp phù hợp hơn. (3’) Nêu (Bloom 2) lợi ích của việc tìm hiểu thông tin. (VD: - Việc tìm hiểu sẽ giúp em có hiểu biết sâu hơn về vấn đề, từ đó đưa ra được giải pháp hiệu quả. - Tìm hiểu sẽ giúp em tránh được những thông tin, hiểu biết sai lầm về vấn đề. (1’) GV tổng kết, chốt vấn đề. (1’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2): Cần phải tìm hiểu thông tin thật kĩ trước khi đưa ra bất kỳ giải pháp nào.
Mảnh ghép b
(5’) GV kể cho HS nghe câu chuyện: “Phineas và Ferb” (Trong Tài liệu bổ trợ, nội dung câu chuyện ghi chú trong phần Note) HS trao đổi cặp đôi, trả lời (Bloom 1) câu hỏi:
(2’) Lấy thêm VD lợi ích của việc tìm hiểu trước thông tin. (Bloom 2) (1’) HS suy ngẫm, hiểu (Bloom 2): Cần phải tìm hiểu thông tin thật kĩ trước khi đưa ra bất kỳ giải pháp nào.
|
Mảnh ghép a
(10’) HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 5 HS.
GV quan sát các nhóm, hỗ trợ HS (nếu cần). (3’) GV tổng kết những vấn đề có thể xảy ra do sự khác biệt. (2’) HS suy ngẫm, xác định (Bloom 1) được những vấn đề có thể xảy ra do sự khác biệt (ở trường, ở nhà, ở nơi quen thuộc,...)
Mảnh ghép b
(7’) HS làm việc nhóm đôi.
(VD: - Ở nhà: Tranh cãi giữa anh chị em, giữa con cái với bố mẹ vì khác biệt trong suy nghĩ, thói quen sinh hoạt, v.v. - Ở trường: Tranh cãi giữa bạn bè vì khác biệt quan điểm, sở thích.)
(7’) HS chia sẻ trước lớp, các nhóm khác cùng tranh luận, đưa ý kiến bổ sung. (Bloom 2) (1’) HS suy ngẫm, xác định (Bloom 1) được những vấn đề có thể xảy ra do sự khác biệt (ở trường, ở nhà, ở nơi quen thuộc,...)
|