Draft

Trong Giai đoạn Làm ở Học kỳ 2, HS sẽ có cơ hội kết nối hoạt động phục vụ cộng đồng có ý nghĩa với kiến thức học thuật, phát triển cá nhân và trách nhiệm xã hội. HS sẽ có cơ hội tìm hiểu, khám phá và hành động để phục vụ nhu cầu thực tế của cộng đồng, từ đó phát triển các kỹ năng và kiến thức mới để phục vụ cho việc học sau này.

Bắt đầu giai đoạn Làm là Chương 4: Lập kế hoạch & Chuẩn bị. Ở chương này, HS đã đạt được một số yêu cầu quan trọng trước khi triển khai dự án cộng đồng (hay còn gọi là Dự án Hành động trong bối cảnh GCED). Những yêu cầu đó bao gồm:

Yêu cầu của Chương 4	Ý nghĩa của những yêu cầu bước này
Xác định được mối liên kết giữa Truy vấn cá nhân của mình với Dự án Hành động	Dự án của HS có thể bổ trợ, kết nối & giúp HS hiểu sâu hơn về bài Truy vấn Cá nhân (đã hoàn thành ở Chương 2)
Điều tra được nhu cầu thiết thực của cộng đồng được phục vụ	Dự án của HS được xây dựng trên nhu cầu có thật của một cộng đồng cụ thể, có thể đem lại giải pháp sát với thực tế, và có tính ứng dụng cao
Lập được kế hoạch hành động cho dự án của nhóm mình	Dự án của HS được chuẩn bị kỹ càng, đã cân nhắc tất cả những yếu tố cần thiết

Trong Chương 5: Triển khai Dự án, các nhóm sẽ bắt đầu hiện thực hóa những gì mình đã học, đã chuẩn bị, thông qua việc bắt tay vào thực hiện Dự án Hành động. Mong đợi của chương này là HS có thể mang lại giá trị có ý nghĩa cho cộng đồng, đồng thời rút ra được bài học cho bản thân trong quá trình phục vụ.

Chương 5 sẽ là chương cuối cùng trong giai đoạn Làm. Kể từ Chương 6, HS sẽ tiến hành suy ngẫm về những gì mình đã học & làm, bắt đầu giai đoạn Học thứ hai (giai đoạn cuối cùng của GCED).

🔎 Xem thêm: Timeline học tập để hiểu thêm về các Giai đoạn trong môn GCED

Mục tiêu Chương

Tiếp nối những yêu cầu của Chương 4 (đã nêu ở trên), Chương 5 sẽ có 3 yêu cầu dành cho HS, và sẽ được bôi đỏ ở dưới đây:

Mục tiêu học tập (mục tiêu cá nhân):

1. HS có thể học hỏi, kiếm chứng những gì mình đã học, đã nghiên cứu thông qua Dự án Hành động. Do đó, mỗi HS cần chủ động thu thập dữ liệu & bằng chứng khi triển khai Dự án để trả lời những câu hỏi mình đã đặt ra (ở Chương 4)

Mục tiêu phục vụ (mục tiêu chung của nhóm):

1. Nhóm HS có thể đóng góp cho cộng đồng, tạo nên những thay đổi mang lại giá trị thật sự. Do đó, cả nhóm HS cần thu thập dữ liệu & bằng chứng khi triển khai Dự án để có thể tự đánh giá mức độ hiệu quả sau này.
2. Nhóm HS triển khai Dự án một cách suôn sẻ, . Do đó, cả nhóm HS cần triển khai Dự án theo đúng kế hoạch & phân công đã đề ra, và lưu lại những vấn đề đã gặp để rút kinh nghiệm sau này

Dựa vào những yêu cầu này, thầy cô sẽ quyết định xem nhóm HS đã đủ điều kiện để triển khai Dự án Hành động (ở Chương 5) hay chưa.

Thu thập dữ liệu & bằng chứng khi triển khai Dự án Hành động

Với những mục tiêu đã đề ra của Chương 5, có thể thấy việc thu thập dữ liệu & bằng chứng là một bước cực kỳ quan trọng mà HS phải thực hiện. Bởi GCED sử dụng việc phục vụ để "phục vụ" việc học, và việc thu thập này sẽ giúp cung cấp "tài nguyên" để HS có thể học một cách hiệu quả. Xét

Thu thập dữ liệu & bằng chứng của cá nhân

Sản phẩm mong đợi

Sau khi kết thúc giai đoạn này, HS sẽ làm/tạo ra được những thứ sau:

• Bằng chứng cho thấy quá trình triển khai dự án;
• Bằng chứng cho thấy kết quả của dự án;
• Tóm tắt về quá trình triển khai, bao gồm những tình huống không lường trước được;

• Tự đánh giá về vai trò/đóng góp của cá nhân với nhóm.

Cách thức tiến hành

• Triển khai + Thu thập bằng chứng

Tham gia thực hiện giải pháp theo kế hoạch đã được đặt ra, sử dụng các kỹ năng, kiến thức, và phẩm chất phù hợp.

Thu thập các thông tin cần thiết phục vụ cho những dự định kiểm chứng từ giai đoạn 1 (Lên kế hoạch & Chuẩn bị).

• Báo cáo sơ lược

Tóm tắt những sự kiện chính trong quá trình Hành động, bao gồm những tình huống không lường trước được khi lên kế hoạch.

Đánh giá vai trò của cá nhân với nhóm.

Thu thâp tư liệu trải nghiệm tgheo dõi tiến độ giữ liên hệ với các bên, bố mẹ, đối tác

trực tiếp: định nghĩa, ví dụ Tư liệu: sp đã hoàn thành, phản hồi của đối tượng

Sự kiện ko như kế hoạch, phát sinh, xử lký

Gián tiếp: dài hơi hơn, nên phỉa óc mốc thu thập điều chỉnh hợp lý

tuyên truyền: thanh đổi htành vi, thói quen. phnả hồi cộng đồng

measurable efêct thau đổi

nghiên cứu: đưa thông tin mơi,s hướng đi mới. continuation từ ngày tước tư liệu: Tài l;ioeẹu, dữ luieỵeh. theo dõi tiến độ như đã đặt ra trong đề cương nhờ chuyên gia suy ngẫ,

Vì sao phải làm bước này?

Áp dụng tất cả những kiến thức và sự chuẩn bị vào thực tế. HS sẽ được kiểm chứng những kiến thức mang tính lý thuyết trước đó, qua đó nâng cao kiến thức và kỹ năng qua quá trình trải nghiệm;

Đóng góp cho cộng đồng, tạo nên những thay đổi mang lại giá trị thật sự.

cái tiết báo cáo sơ lược đó mục đích chính là để chúng nó review lại từ đầu đến cuối dự án thì chúng nó dax làm gì

g là kiểu như chỉ là recall lại facts thôi, mà ko đi sâu vào phân tích xem cái gì như thế nào

erve as a review để nó có thể dig deeper trong các phần sau thôi

iễn sao nó ko đi quá sâu vào phân tích này nọ, vì nó chỉ có 1 tiết thôi

tiết đó chỉ nên dùng đẻ recall events là chính